課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用研究

李 鳳

（四川省安岳縣林鳳小學(xué) 四川安岳 642353）

引言

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育工作重要組成部分，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)思與思維能力培養(yǎng)具有重要作用。課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮課外閱讀優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題，本文就此進(jìn)行分析。

一、提升學(xué)生寫作興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展，豐富學(xué)生文化知識(shí)視野，提升學(xué)生寫作興趣。課外閱讀作為實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的一種方式，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有重要作用。部分教師并沒(méi)有意識(shí)到該教學(xué)方法實(shí)施的效果，忽略課外閱讀拓展活動(dòng)。現(xiàn)代教育中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育，重視課外閱讀在學(xué)生寫作教學(xué)中的作用，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與寫作能力得到提升[1]。作文教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究與分析，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適合的課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行教育工作，輔助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以此發(fā)揮課外閱讀提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，提高教育工作質(zhì)量。

例如，進(jìn)行《小小動(dòng)物園》主題作文教學(xué)前，教師可以為學(xué)生推薦《退役軍犬黃狐》、《忠公八犬》等文章，通過(guò)閱讀讓學(xué)生對(duì)軍犬的職責(zé)與責(zé)任有更加深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生閱讀結(jié)束，在作文教學(xué)中，教師可以就課外閱讀內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己在閱讀中收獲，并引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在寫作中。如，學(xué)生1：我認(rèn)為狗狗是一個(gè)非常聰明又有責(zé)任的動(dòng)物，它是人類的好朋友。學(xué)生2：我覺(jué)得小狗不僅是一個(gè)動(dòng)物，也是人類的好幫手，他可以幫助人們做一些人類無(wú)法做到的事情。通過(guò)課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)寫作充滿熱情。

二、豐富學(xué)生寫作素材，提升寫作效果

小學(xué)語(yǔ)文閱讀中可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在閱讀寫作中存在內(nèi)容空泛、情感表達(dá)不流暢的情況，這些問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生的寫作材料積累意識(shí)與協(xié)作意識(shí)差，無(wú)法將觀察到的內(nèi)容體現(xiàn)在寫作中。課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展可以解決這一問(wèn)題，豐富學(xué)生寫作素材，使學(xué)生在閱讀中積累與收集更多的寫作材料，為高水平寫作打下基礎(chǔ)[2]。在作文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生記筆記，將閱讀中遇到的好的句子、段落積累下來(lái)，并進(jìn)行仿寫與實(shí)踐。這樣一來(lái)，不僅可以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面發(fā)展。課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)上具有重要意義。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這部分內(nèi)容教學(xué)，發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

例如，進(jìn)行《生活萬(wàn)花筒》作文教學(xué)時(shí)，教師可以就教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生推薦名人故事，讓學(xué)生了解不同人的生活經(jīng)歷，使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的生活都可以變成一個(gè)有意義的小故事，讓所有人知道。當(dāng)學(xué)生課外閱讀后，教師可以引出寫作素材，輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作，讓學(xué)生回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并將最深刻的記憶寫出來(lái)，讓更多人了解自己的生活。課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生寫作意識(shí)，使學(xué)生在寫作的過(guò)程中掌握更多寫作技巧，促使寫作意識(shí)與寫作能力得到提升。經(jīng)過(guò)課堂上的討論后，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：我在寫作中，會(huì)將自己和媽媽之間的故事寫下來(lái)，將媽媽對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)媽媽的感激之情描繪出來(lái)，讓更多人了解母愛(ài)的偉大。通過(guò)課外閱讀及學(xué)生自我表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生寫作基礎(chǔ)，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中文化素養(yǎng)得到提升。教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)，增加課外閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展頻率，提升教育工作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、提升寫作水平，促使學(xué)生全面發(fā)展

課外閱讀活動(dòng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生的想象力與寫作能力得到發(fā)展。課堂教育中，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫作練習(xí)。以往教學(xué)中，部分教師會(huì)利用課本內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)方法靈活運(yùn)用的目的[3]。這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，解決以往教學(xué)局限性的問(wèn)題，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)情況，推薦適合的閱讀材料進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生了解多種不同寫作方法與內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展。

例如，課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)閱讀主題為學(xué)生推薦課外閱讀素材，拓展學(xué)生寫作素材。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義題材文章教學(xué)時(shí)，教師可以將《中華五千年美德》這一文章引入教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生意識(shí)到良好美德的傳承就是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生寫作意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)探究寫作方法，思考如何寫作。此外，教師可以通過(guò)不同方式進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，收集多種不同的閱讀素材，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，不僅夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)可以提升課堂教學(xué)有效性，促使學(xué)生更好的進(jìn)行寫作活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展豐富學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生寫作水平，使其真正的愛(ài)上寫作活動(dòng)。教育工作中，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀活動(dòng)的研究，組織多種不同類型的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生寫作效果。