謝麗萍
摘要:當(dāng)前我們英語教學(xué)面臨嚴(yán)重的兩極分化,優(yōu)秀率偏低,差生面很廣,很多學(xué)生成為了英語學(xué)困生??偨Y(jié)起來,他們成為學(xué)困生的原因有很多,有的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo);有的沒有學(xué)習(xí)興趣;有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),并且沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我認(rèn)為必須轉(zhuǎn)變他們的思想觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)愛、平等對(duì)待每一位學(xué)生,從而提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高成績(jī)。
關(guān)鍵詞:英語學(xué)困生;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)習(xí)慣
分類號(hào):G633.41
在多年的初中英語教學(xué)中,幾乎每個(gè)所教班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:學(xué)生剛開始接觸英語,由于是一種新的語言,都覺得很新鮮,所以大多學(xué)生一開始都會(huì)興趣很高,都很認(rèn)真努力想把英語學(xué)好,但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,情況發(fā)生了很大的變化,有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來越來越得心應(yīng)手,興趣越來越濃厚,英語各方面素質(zhì)都越來越提高,但有部分學(xué)生卻感覺越學(xué)越困難,越來越?jīng)]興趣,不想學(xué),甚至想放棄了,出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化,每個(gè)班英語能上100分的30%都不到,有很多是6、70分以下,這些學(xué)生成為了英語學(xué)困生。他們大多都是因?yàn)橐韵乱恍┰蚨绊懙接⒄Z的學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生動(dòng)力不足,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。
初中生由于年齡偏小,沒有進(jìn)入社會(huì),涉世未深,對(duì)于學(xué)習(xí),是因?yàn)榈搅俗x書學(xué)習(xí)的年紀(jì),父母把他們送到學(xué)校讀書,并且周圍同齡的小伙伴都去讀書了,年紀(jì)小在社會(huì)也做不了什么事,幾乎都是被逼迫進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),他們對(duì)于學(xué)習(xí)是很盲目的,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),讀書就是為了完成任務(wù),最后混個(gè)畢業(yè)文憑。特別是他們對(duì)于英語的學(xué)習(xí),抱著“我是中國(guó)人,何必學(xué)外文的態(tài)度”,覺得自己又不出國(guó),也不和外國(guó)人打交道,根本沒多大必要去學(xué)英語,這樣的學(xué)生當(dāng)然是學(xué)不好英語的。
2.基礎(chǔ)差,沒有學(xué)習(xí)興趣
英語的學(xué)習(xí),從開始的26個(gè)字母,到后面的單詞,句型,語法,英語的閱讀,語言的交流,知識(shí)越來越深,要掌握的東西也越來越多,越來越難學(xué),有些學(xué)生一開始就對(duì)英語學(xué)習(xí)感到吃力,后面更難學(xué)懂了,英語基礎(chǔ)非常薄弱,聽英語課就象聽天書,實(shí)在無法聽懂,從而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng),也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)不求甚解,只知死記硬背,背單詞,只記得幾個(gè)字母的組合,記住這個(gè)單詞,至于單詞的用法就不去掌握了,所以經(jīng)常是有些學(xué)生在英語單詞聽寫時(shí)往往能寫得很好,但做起作業(yè)和考試起來就不行了。背句子,背課文時(shí)也同樣只是機(jī)械的記憶,沒有掌握句型、語法等,所以英語學(xué)習(xí)起來還是很吃力,對(duì)于英語的交流,更是開不了口。
有的學(xué)生也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們由于家庭社會(huì)等各種各樣的的原因,沒有形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有把習(xí)主動(dòng)權(quán),沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),在家沒事就看電視或玩游戲,一到考試就臨時(shí)抱佛腳。經(jīng)常看到有些學(xué)生平時(shí)就不認(rèn)真學(xué)習(xí),考試前幾分鐘還在拼命看書背記單詞課文和語法。
改變學(xué)困生,我覺得可以從下面幾個(gè)方面入手:
4.轉(zhuǎn)變思想觀念,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一些初中生學(xué)習(xí)英語,完全憑自己的興趣愛好,大多沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。針對(duì)這樣的情況,我們首先要做的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育,讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值,從而轉(zhuǎn)變他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的思想和觀念,對(duì)英語學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。讓他們知道英語在現(xiàn)代社會(huì)中有很重要的作用。由于英國(guó)之前在世界開辟了廣闊的殖民地,英語成為了世界上使用得最多的語言,很多國(guó)家都是以英語為母語的國(guó)家,隨著中國(guó)對(duì)外開放的深入開展和“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略,英語和我們中國(guó)的聯(lián)系越來越緊密,作為當(dāng)代年輕人,掌握好英語是非常重要的。同時(shí),通過學(xué)習(xí)和了解英語,可以讓他們了解外國(guó)更多的文化風(fēng)俗和習(xí)慣等,有利于開拓他們的視野,增長(zhǎng)見識(shí),轉(zhuǎn)變對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。
5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。
我們學(xué)校所處長(zhǎng)沙縣星沙,雖在縣城,離長(zhǎng)沙市也很近,但學(xué)校周邊都是安置區(qū),學(xué)生大部分都是附近打工家庭的子女,父母都忙于工作,再加上他們自身的素質(zhì)和文化水平,根本沒有精力和能力管教孩子和關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí),所以很多學(xué)生根本就沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,連布置的家庭作業(yè)都不做,大多時(shí)間都是用來看電視打游戲,在學(xué)校也不把學(xué)習(xí)放心上,課前也不預(yù)習(xí),課堂注意力不集中,不認(rèn)真聽課,也不用心思考,課后也不復(fù)習(xí)。所以我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。除了在課堂要成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣外,平時(shí)還要培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫譯的習(xí)慣,克服膽小自卑,大膽與人交流,提高英語各方面學(xué)習(xí)能力。
6.關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生。
英語學(xué)困生,成績(jī)不好,表現(xiàn)不好,在同學(xué)和老師眼里都是另類的存在,在某種程度上會(huì)受到老師同學(xué)的輕視和不平等對(duì)待,使他們的自尊心和人格受到很大的傷害,會(huì)讓他們?cè)絹碓阶宰鸨埃臃潘蓪W(xué)習(xí),所以周圍的人不要歧視任何一個(gè)特困生,特別是作為一個(gè)英語老師,要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)困生,公正公平地對(duì)待他們,多關(guān)注,多接觸,多交流,并且弄清楚他們成為學(xué)困生的原因,然后對(duì)癥下藥,個(gè)別輔導(dǎo),使他們覺得老師是可以信賴的,建立一種和諧的師生關(guān)系,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心,達(dá)到努力學(xué)習(xí)英語從而提高成績(jī)的效果。
對(duì)于學(xué)困生,除了上面一些解決措施外,作為英語老師,要提高自己各方面素質(zhì),要改變自身,改變自己的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)理念,教學(xué)方法等,教學(xué)時(shí),不能孤立的教單詞,教語法,把英語教學(xué)放在一定的語言環(huán)境中,教導(dǎo)學(xué)生多聽多讀多寫多說,增強(qiáng)英語理解力,擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)語感。我覺得做到了這些,他們一定會(huì)擺脫學(xué)困生的帽子,提高英語成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
1李士琴. 初中英語學(xué)困生的成因及解決對(duì)策[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo):江蘇教師, 2014(8):71-71.
2王嶸, 于珍. 農(nóng)村初中英語學(xué)困生成因及對(duì)策研究——以山西省臨汾市堯都區(qū)105中學(xué)為個(gè)案[J]. 基礎(chǔ)教育, 2011, 08(2):115-119.