淺析高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

柯紹豪

摘要：近十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到有效發(fā)展，社會(huì)需要更多創(chuàng)新型人才，由此，教育部門頒布了全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方針。高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維是十分必要的。本文將從高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和具體實(shí)施措施兩個(gè)方面進(jìn)行分析，如何在高中物理課堂中提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為廣大物理教育工作者提供教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新能力;物理教學(xué)

分類號(hào)：G633.7

引言

物理的學(xué)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生擁有良好的邏輯思維能力，經(jīng)常在物理問(wèn)題中包含其他方面的知識(shí)，需要學(xué)生擁有靈活的思維能力，運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行各類習(xí)題的解析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的思考方式，延續(xù)教師教導(dǎo)物理知識(shí)的思維模式，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)生擁有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，開拓思維空間對(duì)物理進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)物理的效率，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1提高學(xué)生課堂參與性

高中物理知識(shí)更加復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法完全理解內(nèi)容，在解決物理問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手的情況。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。在高物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，教師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)，為學(xué)生全面展示物理知識(shí)，與教師一起探討物理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂參與性。

1.2增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

高中階段，學(xué)生處在“學(xué)習(xí)緊，任務(wù)重”的緊張時(shí)期，常規(guī)的學(xué)習(xí)方式難以在有線時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，很多學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)到凌晨，長(zhǎng)久的熬夜會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育，沒(méi)有充足的睡眠也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂無(wú)法集中精力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生的發(fā)展。而在物理課堂中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生出現(xiàn)熬夜學(xué)習(xí)的情況，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體實(shí)施措施

2.1利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)

高中的物理知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生進(jìn)行自我思考，根據(jù)物理定義與名詞理解進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式減慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度，也無(wú)法保障學(xué)生學(xué)習(xí)物理的準(zhǔn)確性，因此，需要教師采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)，全面為學(xué)生展示物理知識(shí)和原理，通過(guò)視覺和聽覺在學(xué)生的腦海中形成物理的概念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生“能量守恒定律”這一課程時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)中尋找觀能量守恒的視頻，在課堂中為學(xué)生播放，了解能量守恒的含義，在視頻中會(huì)有學(xué)生在日常生活中見到的能量守恒應(yīng)用和一些在理想條件的下能量守恒定律的推理，教師需要詢問(wèn)學(xué)生，生活中的哪些現(xiàn)象存在能量守恒定律。學(xué)生觀看視頻理解能量守恒定律的含義，回答出“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)通過(guò)燃燒汽油產(chǎn)生動(dòng)能”。“風(fēng)力發(fā)電機(jī)通過(guò)風(fēng)能轉(zhuǎn)化成電能”等這些現(xiàn)象都符合能量守恒，教師在學(xué)生基本掌握物理知識(shí)后，開拓學(xué)生的思維方向，將能量守恒定律的知識(shí)進(jìn)行拓展教學(xué)，提出“永動(dòng)機(jī)”的概念，學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)立新的思考方向，根據(jù)能量守恒定律分析永動(dòng)的原理，以及在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)“永動(dòng)”的原因等等，通過(guò)“永動(dòng)機(jī)”的猜想加深學(xué)生對(duì)能力守恒定律理解，創(chuàng)新學(xué)生的思維方向，鞏固力學(xué)和牛頓定律等其他方向物理知識(shí)。多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方式能夠?yàn)閷W(xué)生全面展示物質(zhì)知識(shí)，通過(guò)拓展分析，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2趣味實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行物理教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中物理課堂教學(xué)的重要方式，它不僅能夠提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，也能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)靈活運(yùn)用物理知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式太過(guò)單一，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，減少學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。利用趣味實(shí)驗(yàn)的方式，將實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來(lái)，利用生活中有趣的現(xiàn)象進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理教學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的能力。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“并聯(lián)電路和串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的方式時(shí)將實(shí)驗(yàn)板上的燈泡進(jìn)行并聯(lián)和串聯(lián)的連接電路練習(xí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏創(chuàng)新型，不利學(xué)生進(jìn)行物理思維擴(kuò)展，因此，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味化，變成“給家安裝燈具”的實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)板中燈泡分別劃分幾個(gè)區(qū)域，代表著家里的客廳，廚房，衛(wèi)生間等，給這些地方安裝燈泡，根據(jù)并聯(lián)串聯(lián)的電路連接方式進(jìn)行電線安裝，還要說(shuō)出房間中的哪些燈具電路需要并聯(lián)，哪些需要串聯(lián)，以及這樣接線方式在生活中如何方便使用等問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖僬莆詹⒙?lián)串聯(lián)的連接原理以及在生活中的具體應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)新的思維方式將家庭電路進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生物理知識(shí)的運(yùn)用能力。趣味實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在學(xué)生進(jìn)行趣味兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，根據(jù)學(xué)生的不同的思維方式，出現(xiàn)全新的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中物理教學(xué)的課堂中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)十分重要。教師利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理課堂教學(xué)，為學(xué)生全面展示物理知識(shí)，從視覺，聽覺中構(gòu)建物理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維方式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富實(shí)驗(yàn)手段，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)中，增設(shè)趣味兒實(shí)驗(yàn)的課程能夠提高學(xué)生參與性，讓物理實(shí)驗(yàn)變得有趣，提高物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在輕松越快的教學(xué)背景下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來(lái)人才的需求，肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的使命。

參考文獻(xiàn)

[1]屠亞雷.探究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2020（36）：75-76.

[2]駱善鳳.淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].啟迪與智慧（中），2020（08）：62.