如何讓德育浸潤學(xué)生的心田

陳偉萍

摘要：當(dāng)代學(xué)生的健康的成長面臨著時代的挑戰(zhàn)，除了他會遇到一些自身成長的問題和心靈的困惑，還會面對許許多多社會上的誘惑，特別是網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響是巨大的，每天都面臨許多雜音和不同的色彩。各種思潮交流交融交鋒，特別是境外一些敵對勢力，對我國實(shí)施西化、分化，這些都對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，致使我國學(xué)生道德領(lǐng)域存在不少的問題，相關(guān)教育部門必須要轉(zhuǎn)變了“重成績，忽素質(zhì)”的教育觀念，重視學(xué)生道德素養(yǎng)的培育已刻不容緩。本文就是對這一問題的一點(diǎn)看法和探討。

關(guān)鍵字：德育教學(xué);重要價(jià)值;相關(guān)舉措

分類號：G711

1.重視德育教學(xué)活動發(fā)展的必要性

1.1德育教育是新課程改革的必然要求

我國教育活動的目標(biāo)是人才的培養(yǎng)，教育的口號是立德樹人。這些都表明了我國教育活動對學(xué)生道德素質(zhì)的要求。在教學(xué)活動的開展過程中，我們會經(jīng)常聽到這樣的話：先做人，再學(xué)習(xí)。而這里的做人，意思就是要我們做一個道德高尚、品質(zhì)高貴的高素質(zhì)人。尤其是隨著我國新課程的改革，國家相關(guān)教育部門提出了素質(zhì)教育的理念。所以重視學(xué)生的德育教學(xué)活動的發(fā)展已經(jīng)成為相關(guān)教育部門重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。這是時代發(fā)展的要求，這是我國人才培養(yǎng)的要求，也是新課程改革的要求。所以德育教學(xué)活動的進(jìn)行是必須的。

1.2德育教育是新時代的需求

當(dāng)代學(xué)生的健康的成長面臨著時代的挑戰(zhàn)，除了他會遇到一些自身成長的問題和心靈的困惑，還會面對許許多多社會上的誘惑，特別是網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的影響是巨大的，每天都面臨許多雜音和不同的色彩。各種思潮交流交融交鋒，特別是境外一些敵對勢力，對我國實(shí)施西化、分化，這些都對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，如果不對學(xué)生加強(qiáng)德育教學(xué)活動，那么學(xué)生則很容易被這些問題所困擾、被這些不良因素所誘惑，從而形成扭曲的價(jià)值觀，成長為一名對社會不利的人。而在教學(xué)活動中加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)，則能夠在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的是非觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的三觀，解決學(xué)生在心靈上的困惑和問題，開發(fā)學(xué)生的智力和思維，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

2.當(dāng)前我國教學(xué)活動發(fā)展中存在的問題

在我國傳統(tǒng)的教育觀念里，應(yīng)試教育已深入人心，只有通過學(xué)習(xí)活動，獲取高分成績，學(xué)生才能擁有美好的未來。深入這種落后教育觀念的影響，當(dāng)前在我國一些教育工作者的心理，其仍然把學(xué)生教學(xué)成績的提升放在第一位，將更多的教學(xué)資源和教學(xué)時間都傾向于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而忽略了學(xué)生在成長過程中的德育教學(xué)活動。同時在德育教學(xué)活動中所采取的德育教學(xué)觀念、德育教學(xué)方式都十分落后，無法構(gòu)建高效率的德育教學(xué)課堂，無法對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)。

3.促進(jìn)德育教學(xué)活動發(fā)展的戰(zhàn)略舉措

3.1在德育教學(xué)活動中教師要發(fā)揮榜樣的力量

首先，對于學(xué)生而言，其在成長過程中陪伴時長最久的，不是父母，而是教師。教師是和學(xué)生接觸時間最長的人，同時教師在學(xué)生心里的形象也是偉岸高輝的，學(xué)生對教師會有天然的崇拜和敬佩，所以其在日常生活中會下意識的模仿教師的一舉一動。所以在我國德育教學(xué)活動當(dāng)中，我國的德育教育工作者一定要以自身為榜樣，嚴(yán)格規(guī)定自身的一言一行和一舉一動，面對學(xué)生時，要給其塑造一個高素質(zhì)的榜樣代表。在潛移默化中，對學(xué)生進(jìn)行影響，也讓學(xué)生掌握這些美好的品德和素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)上，教師可以給學(xué)生塑造一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛思考、熱愛探討的教師形象，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)生活;例如在生活中，教師可以給學(xué)生塑造一個公平公正、善良正直、誠信有愛的教師形象。

3.2將德育教學(xué)理念滲透于教學(xué)活動的每一階段

要想促進(jìn)德育教學(xué)活動的不斷發(fā)展，培育品德高尚的高素質(zhì)人才，那么我國的教育工作者一定要意識到一個問題：德育教學(xué)活動并不是階段性的，德育教學(xué)理念應(yīng)該存在于教學(xué)活動的每一個階段，存在于教學(xué)活動的每一個學(xué)科。所以在當(dāng)前的我國德育教學(xué)活動中，無論是哪一學(xué)科的教育工作，都要樹立德育教學(xué)的意識和德育教學(xué)的理念，在學(xué)科教學(xué)活動當(dāng)中，要將德育教學(xué)意識和德育教學(xué)理念進(jìn)行有效的引入，在教學(xué)活動的潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助其具備良好的品德，成長為一名具備美好品德的高素質(zhì)人才。

3.3重視校園文化建設(shè)，及時開展德育實(shí)踐活動

德育教育工作者要意識到一個問題，德育教學(xué)活動并不是指理論上的一些美好道德和品質(zhì)，學(xué)生美好品質(zhì)的培養(yǎng)，只通過課堂對德育理論知識的傳輸是不健康和不科學(xué)的。所以在德育教學(xué)活動中，德育教育工作者要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時開展相關(guān)的德育實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中，讓學(xué)生受到良好的品格影響，讓學(xué)生發(fā)揮自身的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)活動——義務(wù)植樹，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì);在學(xué)雷鋒活動日帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院，給老人送溫暖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、樂于助人的傳統(tǒng)美德;開展烈士紀(jì)念日，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，向英雄致敬，以英雄為榜樣，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品格——家國大義置于個人利益之上，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和自豪感;在國慶節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生為祖國歌唱和祝福，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。

結(jié)束語：以上是本人對德育教學(xué)活動的看法。在本人看來，德育教學(xué)活動是學(xué)生接受教學(xué)知識時必不可少的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的德育教學(xué)活動也意義重大，我國相關(guān)的教育工作要重視德育教學(xué)活動的開展，重視德育教學(xué)對學(xué)生成長的價(jià)值和意義。

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