幼兒園課程游戲化建設(shè)中多種資源的融入

梁俏媚

摘要：幼兒，剛剛脫離牙牙學(xué)語的階段初入幼兒園這個小型集體社會，本身還不具有足夠的學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)意識，所以一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式并不適合幼兒，在幼兒園課程引入游戲化因素就可以在很大程度上改善這樣的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒;課程;游戲

分類號：G612

引言：現(xiàn)如今，幼兒的發(fā)展讓各界人士備受關(guān)注。故而，幼兒園如何更好的開展對幼兒的教學(xué)也成為了時下備受爭議的話題。孩子的天性就是愛玩，幼兒園在通過寓教于樂的形式，通過各種游戲的建設(shè)，潤物細(xì)無聲中影響著幼兒的認(rèn)知，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拓寬幼兒的視野，營造出各種輕松愉悅的氛圍，讓幼兒能夠得到全面的發(fā)展。

1.教學(xué)資源的豐富

教師首先要樹立自身先進的教學(xué)思想理念，讓自身的教學(xué)思想順應(yīng)時代的變化，從而更好的教導(dǎo)新世紀(jì)的幼兒。教師要深知幼兒學(xué)生與其他學(xué)生的差異性，要重視在幼兒課程中的游戲化引入，從而能夠全面的對游戲價值進行審視。要明白幼兒的天性就是喜歡動喜歡玩耍，要通過游戲化的教學(xué)來開展幼兒的課程，讓幼兒在真切的親身體驗中獲得相應(yīng)的知識技能。教師要在對幼兒課程游戲化建設(shè)中遵守循序漸進的原則，不要操之過急，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)成長。幼兒園也要對教師適當(dāng)?shù)倪M行培訓(xùn)，要對在課程游戲化建設(shè)進程中發(fā)現(xiàn)么問題進行及時的匯總整理，以此來不斷的對教師在游戲化課程的更新建設(shè)。目前各種新聞也都有過相應(yīng)的報道，幼兒教師虐待兒童的現(xiàn)象時有發(fā)生。導(dǎo)致這樣的原因，就是幼兒園教師自身的品質(zhì)道德不過關(guān)，綜合素質(zhì)過低的表現(xiàn)。所以幼兒園也要不斷地豐富教師資源，要對幼兒教師的學(xué)歷進行嚴(yán)格把控，在對于幼兒教師的上崗前要進行嚴(yán)格的考核。幼兒園還要專門成立相應(yīng)的監(jiān)督小組來對幼兒教師進行隨時的考察，并且定期的對幼兒教師的基本知識及法律觀念、人品道德素養(yǎng)進行考察，達(dá)到及時發(fā)現(xiàn)及時指正的目的，以此來約束幼兒教師。幼兒教師在幼兒的過程中要注重新時代文化的培養(yǎng)，要重點關(guān)注目前的幼兒是新世紀(jì)幼兒，在思想觀念上與之過去的幼兒在一定程度上有明顯的差異，所以要格外注重教育方式。但是無論如何為更改自身的教育教學(xué)形式，唯一不變的就是幼兒教師要具備一顆愛心，對待學(xué)生要以愛為出發(fā)點，對毫無血緣關(guān)系的學(xué)生給與親人般的溫暖，要讓將孩子托付給教師的家長能夠真正的放心，教師自己也要對得起為人師表的這四個字。其次還要融入教材資源，一些幼兒園的教材依然是過去的老派的教材，更換教材的頻率僅僅也是三年或五年一更換。更換教材的頻率過少，難以跟上目前的新世紀(jì)的潮流要求，這樣就會導(dǎo)致幼兒所接受的教育思想也會隨之老舊難以跟上時代的潮流。

2.設(shè)施資源的融入

對于幼兒園的課程游戲化建設(shè)，首先就是要對設(shè)施資源的融入。目前互聯(lián)網(wǎng)+時代的巨大沖擊下，衍生出各種各樣的電子設(shè)備產(chǎn)物，在無形中豐富了我們的生活，提升了生活質(zhì)量水平。在對于幼兒園課程游戲化的資源融入幼兒園可以相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)幼兒的游戲?qū)^(qū)，可以根據(jù)幼兒的不同年齡來依次的創(chuàng)設(shè)，并且將游戲場所相應(yīng)的設(shè)置成各個區(qū)域，例如益智區(qū)域、游戲區(qū)域、積木區(qū)域、閱讀區(qū)域等等，讓每個區(qū)域都有代表其內(nèi)容含義的特色，讓每個專區(qū)都做到專物專用。這樣就需要幼兒園要引入相應(yīng)的設(shè)施用品，例如各個區(qū)域的桌子椅子，因為考慮到幼兒的年紀(jì)過小難免發(fā)生磕碰，所以教師在選擇桌椅的時候也要格外的注意，避免那些過高過于危險的桌椅。幼兒園也要加大對多媒體的引入，讓幼兒在課堂上能夠在被聲樂渲染的情況下更好的攝入教師所傳達(dá)的知識體系。當(dāng)然，電子設(shè)備過多會對幼兒的視力發(fā)展產(chǎn)生影響，所以對于幼兒電子設(shè)備的感知幼兒教師要監(jiān)督得當(dāng)。幼兒園還可以相應(yīng)的開設(shè)各種體驗式區(qū)域，例如“新生兒護理中心”，在這里分別設(shè)立相應(yīng)的嬰兒百貨商店、嬰兒洗浴、嬰兒理發(fā)、等等與嬰兒生活相關(guān)的游戲區(qū)域，讓幼兒通過自身角色的轉(zhuǎn)換，切身的體會到照顧“嬰兒”的艱辛，進而體會到父母的不易。還可以建立“文明交通崗”，創(chuàng)設(shè)斑馬線、紅綠燈警示牌、各種車輛、等等。讓幼兒在對警察的扮演過程中切身的感受到遵守交通規(guī)則的重要性，以及感受到警察這種無私奉獻于大眾的職業(yè)人員的艱辛。等等，幼兒園可以在這樣的情景融入中，讓幼兒在無形中提升自己的綜合能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，更好的健全學(xué)生“德智體美勞”的綜合發(fā)展。

3.戶外活動資源的建設(shè)

幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)自然界的游戲機會，例如幼兒園可以在戶外場地來投放一定的游戲材料，像那種天然沙場幼兒園可以提供玩具土裝車、推土機、挖土機等供學(xué)生能夠更好的沉浸在自己的玩具實際;幼兒園還可利用一些廢舊的紙箱制作成憨態(tài)可掬的搖搖馬，同時還可以讓幼兒在草叢中去尋找形態(tài)各異的昆蟲，以此可以讓學(xué)生親近自然更好的了解昆蟲的生活習(xí)性，這樣滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，給幼兒更多的選擇自主權(quán)。戶外活動的建設(shè)不僅僅局限于天然戶外，教師還可以帶同學(xué)們?nèi)ジ鱾€具有文化氣息、歷史底蘊的博物館、文化館進行參觀。與此同時，教師要具有強烈的安全意識，要充分的保障學(xué)生的安全基礎(chǔ)上再將幼兒帶出去，并且在此同時，還要為幼兒進行講解，讓幼兒能夠領(lǐng)會到到歷史文人的文化精粹，雖然可能并不太懂，但是可以為后來幼兒的性格建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4.總結(jié)

在極具有現(xiàn)代性的新世紀(jì)幼兒的發(fā)展下，幼兒園課程化游戲建設(shè)是特別符合其發(fā)展規(guī)律的。

在本篇文章對幼兒園的課程游戲化資源的融入進行了深度的探討，發(fā)現(xiàn)可以從設(shè)施資源、教學(xué)資源及戶外活動資源三方面進行?？偠灾?，對于幼兒的發(fā)展要重點從幼兒的特點出發(fā)，以愛為基本準(zhǔn)則來培養(yǎng)呵護孩子的發(fā)展。

參考文獻：

[1]虞永平，張帥.從模仿借鑒到規(guī)范創(chuàng)新——新中國成立70年來幼兒園課程的發(fā)展[J].南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2019.