幼兒園游戲化教學實施策略探究

潘雪婷

（江蘇省海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

幼兒教育不同于中小學校的學生教育，因為幼兒具備活潑好動、服從性差、喜歡玩耍等特點。針對幼兒的這種特殊情況，教育工作者開發(fā)出了獨特的游戲化教育，即利用幼兒愛玩的天性，將各種知識以做游戲的形式融入到教學中。這種教育模式讓幼兒在充滿歡聲笑語的玩耍中不知不覺就學到很多知識，因此，它符合科學的教育理念。[1]

一、要建立優(yōu)秀的教師隊伍和提升教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒園要想對幼兒教育取得良好效果，首先要有一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊伍。因為教師是教學中的知識傳授者和教學節(jié)奏的引導者，只有教師優(yōu)秀才能使教學質(zhì)量優(yōu)秀。因此，幼兒園要重視對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要定期對教師進行培訓，更新教師的教育理念，拓寬教師的視野和教學思路。教育發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷獲得自我提升，才能一直保持高水準的教學水平。對此，幼兒園的具體實施措施為：幼兒園要每周開會，讓教師匯報自己的教學內(nèi)容以及在實際教學中遇到的問題，并讓同園教師之間互相交流學習，從而增加教師的教學經(jīng)驗和提升教學水平；幼兒園也要定期組織教師到其他幼兒園開展交流考察。他山之石可以攻玉。教師從考察其他幼兒園的過程中可發(fā)現(xiàn)比自己做得好的地方，將別人教學中的閃光點引入和運用到自己的教學中。因此，從這種交流考察中，幼兒園教師會進行自我反思和尋找自身的不足之處，從其他幼兒園教師身上學到優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，并相互之間及時分享教學的經(jīng)驗心得，從而促進雙方的共同進步。[2]

二、要使教學內(nèi)容與游戲有機結合，提升教學趣味

在游戲化教學過程中，幼兒園教師應結合不同年齡段的孩子的性格特點和興趣愛好，分別設計不同的游戲環(huán)境，來充分激發(fā)幼兒的天性和提升他們做游戲時的活躍度。這能夠讓幼兒在游戲化教學過程中全程保持注意力，從而更好地對教學內(nèi)容進行理解。同時，教師在帶領幼兒做游戲的過程中，能夠增加對孩子們的親和力，從而促進師生間的感情發(fā)展，提升幼兒對教師的信賴程度，建立和諧美好的師生關系。這也有利于將游戲化教學優(yōu)勢最大化程度的發(fā)揮。

例如，教師在教學“5以內(nèi)的加減法”時，就可以結合“老鷹抓小雞”游戲進行教學：有5只小雞，第一天老鷹趁母雞不在的時候抓走了一只小雞，問孩子們還剩下幾只小雞；然后，第二天老鷹又趁母雞不在的時候抓走了一只小雞，問此時還剩下幾只小雞；但是，第二次小雞被抓走是母雞和小雞們商量好的營救策略，母雞和其他小雞就跟隨老鷹找到了巢穴，將被抓的兩只小雞一起營救了出來，問此時又有幾只小雞。教師在這個教學過程中，一定要靈活地把游戲化教學模式的趣味性特點發(fā)揮出來。

三、要營造良好的游戲環(huán)境，保障學生安全

由于幼兒生性好動，并且不具有較充分的生活常識，很多時候就不能發(fā)現(xiàn)危險情況，因此，教師在進行游戲化教學時一定要把孩子們的安全放在首位。首先，幼兒園要保證所有硬件設施過關。園區(qū)內(nèi)的所有設施不能帶有危險性，如桌椅板凳上的硬角都要帶上保護套，游戲設施不能太高以免跌落后造成危險，游戲玩具不能含有微小構件，以防止孩子們因誤食而造成危險。其次，教師在游戲化教學中要注意看護好孩子們。教師要對孩子們的行為的危險性有預判能力，當有孩子將做出危險行為時要及時制止，以防止危險的發(fā)生。最后，教師要對孩子們做好安全教育。教師在每次做游戲前，都要將安全注意事項叮囑一遍，讓孩子們有安全意識和對危險有判斷能力，知道哪些事情不能做和哪些事情可以做，從而防止孩子們因行為不當而受傷的情況出現(xiàn)。[3]

例如，下節(jié)課，孩子們要在室外玩滑梯，教師在上課前就應將滑梯檢查一遍，看設施是否有損壞或是否有安裝不牢固的情況。在確?；輿]問題之后，教師還應對周圍地面進行檢查，看地上是否有小石子、玻璃渣等易造成危險的東西。教師在開始上課后，要在孩子們上滑梯之前，叮囑他們不要互相推搡，并且要一個人滑完之后另一個人才能上去滑。所有環(huán)節(jié)沒問題之后，教師要看護著孩子們玩耍。如果孩子們玩了一會后，天就開始下雨了，滑梯比較濕滑。此時，教師就要預判到幼兒有滑到的危險，就要及時停止戶外滑梯這個教學活動，組織孩子們回到室內(nèi)進行教學。因此，教師要時刻把幼兒的安全放在首位，在安全方面怎么小心都不為過，從而確保孩子們的安全。

四、結束語

經(jīng)實踐證明，幼兒園實施游戲化教學的效果很好，既能增加教學的趣味性和讓孩子們學到知識，又能讓孩子們在游戲中達到鍛煉身體的效果，并且有助于孩子們形成樂觀、開朗的性格。在實際教學中，教師要確保游戲環(huán)境的安全，要將教學內(nèi)容與游戲內(nèi)容有機地結合為一體，使游戲化教學優(yōu)勢發(fā)揮出應有的作用，從而提升幼兒園的教學成效。