實(shí)踐育人視角下工科生人才培養(yǎng)路徑探索
——以石河子大學(xué)家電維修社為例

李竟剛 王虎挺

（石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院 新疆石河子 832003）

石河子大學(xué)家電維修社團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“社團(tuán)”）成立后，服務(wù)對(duì)象包括校園師生、社區(qū)居民、團(tuán)場(chǎng)職工，服務(wù)內(nèi)容涵蓋義務(wù)維修、科普宣講、技術(shù)咨詢。近年來，社團(tuán)積極響應(yīng)暑期三下鄉(xiāng)政策，走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)基層，有效地提升了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了工科大學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)的轉(zhuǎn)換，尤其為培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了新的視角。

一、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)工科大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感主要是指大學(xué)生對(duì)其在積極主動(dòng)地承擔(dān)其社會(huì)角色、履行作為社會(huì)人的義務(wù)而做出的行為選擇、行為過程及后果是否符合內(nèi)心需要而產(chǎn)生的一種積極的心理體驗(yàn)[1]。家電維修社成立至今，始終堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)市民、服務(wù)團(tuán)場(chǎng)職工的理念，在服務(wù)過程中培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（一）立足校園，服務(wù)校園師生

社團(tuán)每年都會(huì)在入學(xué)季、雷鋒月、畢業(yè)季等開展大型公益維修活動(dòng)，年維修量800余件，涵蓋手機(jī)、電腦等近20類日常家用電器。此外，為了能給校園師生提供更加便捷的服務(wù)，社團(tuán)為全校師生開放義務(wù)維修熱線，利用課余時(shí)間提供上門服務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)傳承志愿者精神。

（二）走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)當(dāng)?shù)厥忻?/h3>

社團(tuán)成員通過當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)了解市民需要，建立了10余個(gè)穩(wěn)定的志愿服務(wù)基地，每個(gè)學(xué)期至少開展2次志愿服務(wù)。此外，每年3月份，社團(tuán)都會(huì)在石河子市百花村商場(chǎng)門口面向全市開展義務(wù)維修、科技宣講活動(dòng)，為當(dāng)?shù)厥忻裉峁┝吮憬莸姆?wù)，極大地提升了社團(tuán)的社會(huì)影響力。

（三）走下基層，服務(wù)團(tuán)場(chǎng)職工

每年暑期，社團(tuán)成員都會(huì)深入石河子市周邊農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)，為團(tuán)場(chǎng)職工編印發(fā)放安全用電手冊(cè)，并采用生動(dòng)、有趣的形式講解安全用電知識(shí)，大大減少了用電事故發(fā)生。此外，針對(duì)團(tuán)場(chǎng)職工信息閉塞的特點(diǎn)，社團(tuán)成員還積極演示各種新上市家用電器的使用方法、維護(hù)技巧、注意事項(xiàng)，減少了因操作不當(dāng)帶來的經(jīng)濟(jì)損失，為社會(huì)節(jié)約了經(jīng)濟(jì)成本。

二、在做中學(xué)，促進(jìn)工科大學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)

社團(tuán)通過構(gòu)建“漏斗式”的社員準(zhǔn)入機(jī)制，建立“師徒式”培訓(xùn)模式、“實(shí)踐-理論-再實(shí)踐”的發(fā)展模式，有效地激發(fā)了工科大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，豐富了他們的專業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)了他們理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，快速提升了工科大學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)能力。

（一）廣納賢才，構(gòu)建“漏斗式”的社員準(zhǔn)入機(jī)制

首先，社團(tuán)堅(jiān)持以“興趣”為核心的準(zhǔn)入機(jī)制，每年入學(xué)季面向全校學(xué)生招納新成員，并借助日常培訓(xùn)和公益維修，為擴(kuò)大社團(tuán)規(guī)模奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，社團(tuán)采用“筆試+面試+實(shí)操”相結(jié)合的選拔機(jī)制，有效提高了社員的整體素質(zhì)。最后，社團(tuán)堅(jiān)持分類、分層管理，通過安全用電知識(shí)測(cè)試、開展家電維修技能比賽等方式，根據(jù)考核結(jié)果對(duì)社團(tuán)成員因材施教。

（二）教學(xué)相長(zhǎng)，建立“師徒式”的社員培訓(xùn)模式

在培訓(xùn)中，社團(tuán)采取了以下具體措施：一是積極整合資源，定期邀請(qǐng)專業(yè)教師和技術(shù)人員開展專題培訓(xùn)，有效提高社團(tuán)成員的維修技能；二是采用“老帶新”模式，為社團(tuán)節(jié)約了不少人力成本；三是注重實(shí)踐，把枯燥乏味的理論培訓(xùn)變?yōu)榫唧w生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)，不僅提升了新社員的學(xué)習(xí)興趣，而且鞭策老社員不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

（三）學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”發(fā)展模式

首先，大學(xué)生在家電維修實(shí)踐過程中可以增強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的吸收、加工、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；其次，家電維修實(shí)踐活動(dòng)可以用來檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果；最后，學(xué)生在實(shí)踐過程中會(huì)產(chǎn)生新的問題，將極大激發(fā)他們探索的欲望，能讓他們帶著好奇走進(jìn)課堂，與老師對(duì)話、與真理對(duì)話，從而提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)的效果，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)體系。

三、以人為本，培養(yǎng)工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

高校大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先鋒力量，在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)具有創(chuàng)新能力，就需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)[2]。社團(tuán)在做好公益活動(dòng)的同時(shí)，積極響應(yīng)國(guó)家“雙創(chuàng)”號(hào)召，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，尤其是方法能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力。

1.方法能力。方法能力主要包括信息搜集與處理能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和人力資源整合能力。首先，社團(tuán)部門健全，下設(shè)辦公室等6個(gè)部門，各部門分工明確、職責(zé)清晰。其次，為保證自身的可持續(xù)發(fā)展，社團(tuán)形成了一套完善的運(yùn)行機(jī)制，如社團(tuán)成員選拔制度、培訓(xùn)制度、考核制度、激勵(lì)制度等。

2.專業(yè)能力。專業(yè)能力是指能勝任崗位要求的能力，也叫就業(yè)勝任力。家電維修社的創(chuàng)立立足于專業(yè)特色。社團(tuán)成員涵蓋電氣工程及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、人力資源與管理等不同專業(yè)學(xué)科背景的大學(xué)生。專業(yè)的豐富性和互補(bǔ)性為創(chuàng)業(yè)成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.社會(huì)能力。社會(huì)能力是指創(chuàng)業(yè)過程中所需的行為能力，主要包含人際交往能力、思維能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。在對(duì)100名社團(tuán)成員的訪談中發(fā)現(xiàn)，80%的成員認(rèn)為，家電維修活動(dòng)的開展對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的人際交往與合作能力有較顯著的作用，為他們今后走入職場(chǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。