互動式教學(xué)在高職數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

韓紅霞

（江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校 江蘇南通 226011）

在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有著很多的綜合性知識，這些知識在理解上存在著難度，不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過在高職數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上應(yīng)用互動式教學(xué)法，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、互動式教學(xué)在高職數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用價值

1.提升學(xué)生的活躍度

在高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)，有利于教師和學(xué)生進(jìn)行積極地互動，增進(jìn)彼此之間的了解。通過在高職數(shù)學(xué)的課堂上應(yīng)用互動式的教學(xué)方法，切實增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍。

2.拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系

通過在高職數(shù)學(xué)的課堂上應(yīng)用互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠和教師站立在同等的位置上，教師通過向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生開展自主探究，充分緩和教師和學(xué)生之間的關(guān)系，拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

3.提升教學(xué)的效率

在高職數(shù)學(xué)的課堂上應(yīng)用互動式教學(xué)方式，讓學(xué)生主動向教師提出問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掃清障礙，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、互動式教學(xué)在高職數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用途徑

1.選擇故事案例，展開案例互動教學(xué)

數(shù)字這門學(xué)科和實際生活有著很強(qiáng)的聯(lián)系性。在高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，針對于學(xué)生不理解的教學(xué)難點，教師可以結(jié)合實際生活，選擇生活中的故事案例，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解，和學(xué)生展開互動教學(xué)，提升學(xué)生理解的有效性。

例如在學(xué)習(xí)有關(guān)于“集合”的相關(guān)知識時，教師可以利用生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，和學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生深入理解集合的定義。比如，教師可以為學(xué)生舉這樣一個例子：一個漁夫問數(shù)學(xué)家什么是集合，數(shù)學(xué)家讓漁夫去撒網(wǎng)打魚，當(dāng)漁夫?qū)⒆约旱木W(wǎng)收起來時，看著網(wǎng)里面的魚，數(shù)學(xué)家告訴漁夫這就是集合。通過這一故事案例，促進(jìn)學(xué)生對于集合的理論概念進(jìn)行深入理解，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性。

2、科學(xué)設(shè)計問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科時，需要學(xué)生開動自己的腦筋，深入思考問題。通過合理的探究問題，能夠切實提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，各個知識點之間是有著深刻的關(guān)聯(lián)性的。為了充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)注意按照由簡到難的原則，逐步增強(qiáng)課堂教學(xué)的難度，充分保證學(xué)生的探究興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分考慮利用問題的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠保持一定的好奇心理，層次遞進(jìn)地開展課堂教育，避免學(xué)生畏難心理。

例如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容時，因為本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容一直是考試中的重點。為了充分增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)注意逐步開展課堂教學(xué)，給予學(xué)生一定思考的空間，讓學(xué)生和教師之間展開互動。比如教師可以先為學(xué)生介紹簡單的銳角三角函數(shù)公式、然后是倍角公式，最后介紹銳角三角函數(shù)公式，通過將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為一個個的知識點上午方法，充分提高學(xué)生的記憶性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.小組合作相互交流，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

為了充分保證學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與興趣，教師應(yīng)注意變化課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，充分滿足學(xué)生的個性化需要。通過在高職數(shù)學(xué)課堂上選擇小組合作的形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行合理分組，給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在小組中完成提出問題、探究問題、思考問題等一系列過程，充分促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的交流，教師在這時，需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，監(jiān)督學(xué)生開展高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供必要的輔助。在小組學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生們互相探究得到問題答案，讓學(xué)生明確小組合作的重要性，幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)這一知識點時，為了充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以讓學(xué)生們自己分組討論函數(shù)公式，在討論的過程中，發(fā)現(xiàn)有解決不了的困難及時反饋給教師，教師予以統(tǒng)一解答，這一方法切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，保障學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在討論的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生逐步進(jìn)行探究，確保探究問題的難度不會超出學(xué)生本身的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)方法，讓教師和學(xué)生之間建立雙向的溝通關(guān)系，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接受程度，充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。