職業(yè)院校技能大賽實(shí)踐與探究

趙文臣 黃蘭華

(重慶鐵路運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校 重慶 400037)

近幾年，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及大國(guó)工匠精神的深入人心，職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，國(guó)家、省市級(jí)的各類比賽賽事也在如火如荼地開(kāi)展。借此機(jī)遇，我校軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)連續(xù)兩年在全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)“捷安”杯城市軌道交通技能大賽及重慶市運(yùn)營(yíng)管理技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，不僅提升了學(xué)校的知名度，也彰顯了我校的辦學(xué)水平。職業(yè)教育注重對(duì)學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，參加技能大賽就是有效途徑之一。通過(guò)技能競(jìng)賽，學(xué)生不僅能在技能操作方面得到提升，對(duì)工匠精神也會(huì)形成更深刻的認(rèn)識(shí)；教師也能從中對(duì)教改形成新的感悟，拓寬視野。下面結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)競(jìng)賽訓(xùn)練進(jìn)行深入分析和探討。

一、賽前謀劃，選人用人最關(guān)鍵

參賽項(xiàng)目一經(jīng)確定，緊接著就是備賽。結(jié)合這兩年的具體情況，以下主要從參賽選手選拔、指導(dǎo)教師配備、訓(xùn)練計(jì)劃制定三個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）選拔參賽選手

選手是代表學(xué)校參加競(jìng)賽的主體，其技能水平及心理素質(zhì)直接關(guān)系到最終比賽的成績(jī)，所以，針對(duì)選手的選拔著實(shí)要下一番功夫。選拔不能僅參照其既有學(xué)習(xí)成績(jī)，而更應(yīng)該看中其外在條件，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、執(zhí)行力等。因此，我們將學(xué)生心理素質(zhì)能力首次納入選拔標(biāo)準(zhǔn)，由專業(yè)心理教師對(duì)每一位報(bào)名選手進(jìn)行測(cè)評(píng)，提前篩選出心理素質(zhì)過(guò)關(guān)的選手進(jìn)入下一輪選拔。為了有利于后續(xù)訓(xùn)練，對(duì)選手的人數(shù)需加以控制，經(jīng)過(guò)這幾次競(jìng)賽不斷的實(shí)踐，考慮到各方面不利的因素，一般參訓(xùn)人數(shù)確定在十人以內(nèi)較好[1]。

（二）配備指導(dǎo)教師

一個(gè)好的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以精準(zhǔn)把控整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，準(zhǔn)確分析當(dāng)前形勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練調(diào)整。在這方面，我們選擇有豐富競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)責(zé)任心的優(yōu)秀教師作為專業(yè)指導(dǎo)教師，并在此基礎(chǔ)上增加體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、后勤保障等方面的教師作輔助。全方位、多角度地解決訓(xùn)練中遇到的困難，使學(xué)生能全身心地投入訓(xùn)練[2]。

（三）制定訓(xùn)練計(jì)劃

從備賽到正式比賽，這個(gè)階段持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，多則幾個(gè)月，要在這漫長(zhǎng)的時(shí)日里有條不紊地訓(xùn)練，就要制定一份詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，明確每日的訓(xùn)練任務(wù)，并對(duì)訓(xùn)練進(jìn)度進(jìn)行對(duì)照檢查，確保賽前能完成所有訓(xùn)練任務(wù)。

二、賽中訓(xùn)練，激勵(lì)淘汰最重要

經(jīng)過(guò)前期的充分準(zhǔn)備后，接下來(lái)的正式訓(xùn)練會(huì)關(guān)系到整個(gè)競(jìng)賽結(jié)果的走向，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)上的常規(guī)指導(dǎo)，還有幾個(gè)方面需要特別注意。

（一）明確目標(biāo)導(dǎo)向

有信心、有目標(biāo)才有做事的動(dòng)力、堅(jiān)持的理由，在正式訓(xùn)練開(kāi)始前組織動(dòng)員大會(huì)，對(duì)參加訓(xùn)練的學(xué)生能最終通過(guò)選拔參加集訓(xùn)給予精神上的鼓勵(lì)，明確訓(xùn)練目標(biāo)并提出訓(xùn)練要求。這種方式既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能使其產(chǎn)生一定的集體歸屬感和榮譽(yù)感。

（二）關(guān)注學(xué)生情緒

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，就會(huì)造成其表現(xiàn)上的差異。隨著訓(xùn)練進(jìn)入中期，這種差異會(huì)越明顯，導(dǎo)致其訓(xùn)練積極性下降，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生退出訓(xùn)練的想法。對(duì)于考核結(jié)果在后面的同學(xué)，尤其要注意其情緒變化，因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)面對(duì)面談心，了解其想法并分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助他重新樹(shù)立自信心，這點(diǎn)尤為重要。

（三）嚴(yán)格紀(jì)律管理

良好的紀(jì)律是正常訓(xùn)練的保證，訓(xùn)練效果好不好完全可以從紀(jì)律方面體現(xiàn)出來(lái)。這方面主要從考勤抓起，將一些違紀(jì)行為納入成績(jī)考核，并提高占比，增強(qiáng)學(xué)生的自律性。如果學(xué)生能在規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間以外，自己主動(dòng)加訓(xùn)，就會(huì)形成頭雁效應(yīng)，能更好地促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，并形成趕、超、幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（四）每日例行小結(jié)

只有在不斷的總結(jié)中才能更好的進(jìn)步。每日的訓(xùn)練總會(huì)有新的收獲、新的感悟，訓(xùn)練之余，應(yīng)靜下心來(lái)認(rèn)真總結(jié)反思，找出不足，在次日的訓(xùn)練中改進(jìn)。同時(shí)，也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、賽后總結(jié)，反思提升最有效

千百次的演練只為決賽的那一刻，換了新的環(huán)境，賽場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)知的狀況，這種情況最考驗(yàn)選手的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。因此，在賽后讓參賽選手認(rèn)真分析比賽中不足，提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這是一筆寶貴的財(cái)富，能為今后的競(jìng)賽訓(xùn)練提供參考。另外，參賽選手經(jīng)過(guò)初賽、決賽的歷練，自身也能積累非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以在后期的教學(xué)中作為老師的助手，通過(guò)傳幫帶，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)提升技能水平。

在新時(shí)期大國(guó)工匠精神的引領(lǐng)下，職業(yè)教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)技能競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)不斷提升職教水平，未來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。慶幸的是我們已經(jīng)在這方面開(kāi)始了探索，接下來(lái)，如何將競(jìng)賽成果充分轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，真正實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，提高教育教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量則是需要我們深入思考的。