淺談東北抗聯(lián)精神與當(dāng)代大學(xué)生思政教育

徐麗娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 東北抗戰(zhàn)作為我國抗日戰(zhàn)爭的重要組成部分具有非凡的意義，東北抗聯(lián)在抗日戰(zhàn)爭中體現(xiàn)了偉大的愛國主義精神、艱苦卓絕的斗爭精神、面對侵略者不屈不撓的反抗精神，是指引當(dāng)代大學(xué)生的光輝榜樣力量。高校應(yīng)弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神，使其在當(dāng)代大學(xué)生的思政教育中發(fā)揮時(shí)代價(jià)值。在全球化的背景下，當(dāng)代大學(xué)生的政治立場、人生價(jià)值觀尤為重要，高校應(yīng)在教學(xué)中擔(dān)負(fù)起大學(xué)生思政教育的任務(wù)，以紅色精神為指引，培養(yǎng)具有馬克思主義信念的大學(xué)生。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 東北抗戰(zhàn);東北抗聯(lián);思政教育

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）10-0200-02

一、東北抗聯(lián)精神的歷史地位和重要意義

2014年2月27日下午，十二屆全國人大常委會第七次會議經(jīng)表決通過，將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日。2017年又將歷史教科書中的“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”。國家對東北抗戰(zhàn)的肯定進(jìn)一步確定了東北抗戰(zhàn)的歷史地位。作為東北抗戰(zhàn)的主力軍——東北抗聯(lián)，其精神在如今仍值得學(xué)習(xí)和推崇，是當(dāng)代大學(xué)生思政教育的優(yōu)秀素材。

1931年，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，東北愛國人士紛紛自發(fā)組織義勇軍、自衛(wèi)軍，抵抗日本侵略者。1934年，志愿軍戰(zhàn)敗后，仍有各種抵抗力量約5萬人在戰(zhàn)場上奮勇抵抗日軍。我黨將其在東北所有的抗日軍隊(duì)都改組為東北抗日聯(lián)合軍，趙尚志任總司令，軍隊(duì)對所有想要抵抗日軍的人都是開放的。

1935年，黨的政策改變，并開始建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，中國共產(chǎn)黨吸收了在滿洲的大部分抗日軍隊(duì)，包括金日成在內(nèi)的一些朝鮮抗戰(zhàn)戰(zhàn)士。1935年，抗日力量約為4萬人。這支軍隊(duì)是楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)的第一集團(tuán)軍，周保中領(lǐng)導(dǎo)的第二集團(tuán)軍以及李兆麟領(lǐng)導(dǎo)的第三集團(tuán)軍。軍隊(duì)的戰(zhàn)略是在東北建立抗日基地，干擾日軍，試圖破壞日軍的管理。尤其在1936年和1937年，抗日聯(lián)軍的作戰(zhàn)嚴(yán)重威脅了日本在滿洲的政權(quán)。

東北抗日聯(lián)軍成立之后，有力地打擊了日軍，動(dòng)搖了日軍的大后方，牽制了大量的日軍。從1939年到1940年，東北抗日聯(lián)軍的游擊戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入極端艱苦的斗爭階段。但是東北抗日聯(lián)軍的意志沒有被打垮，他們憑借偉大的愛國主義精神，英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的精神，繼續(xù)開展小型游擊戰(zhàn)爭，直到1945年8月，他們配合蘇軍重新進(jìn)入東北，在解放東北的斗爭中起到了重要作用。東北抗日聯(lián)軍在東北進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭是世界反法西斯斗爭的重要組成部分，它理應(yīng)被中華兒女銘記。2017年黨中央將“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”后，東北抗聯(lián)文化以及東北抗聯(lián)精神作為一個(gè)新的理論關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)入了人們研究的視野，受到高度關(guān)注，然而其關(guān)注度仍未能走出東北區(qū)域。這就需要我們不斷加強(qiáng)對東北抗聯(lián)的宣傳，以時(shí)不我待的精神推動(dòng)?xùn)|北抗聯(lián)精神在新時(shí)代條件下的弘揚(yáng)，使其發(fā)揮獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中華民族的中國夢創(chuàng)造精神基礎(chǔ)和文化條件。

二、當(dāng)代大學(xué)生的思政教育現(xiàn)狀

從思想教育角度來看，重溫先烈留下的精神財(cái)富，體會紅色經(jīng)典的魅力所在，可以更好地發(fā)揮其獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值。

大學(xué)生作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，應(yīng)樹立崇高的馬克思主義理想信念，應(yīng)具備正確的政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)熱愛祖國，熱愛黨，熱愛人民，因此對大學(xué)生進(jìn)行思政教育是高校不可推卸的責(zé)任。東北抗戰(zhàn)作為我國抗日戰(zhàn)爭史的一部分理應(yīng)成為大學(xué)生思政教育的重要一章，以實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的教育目標(biāo)。

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，世界各地共享信息文化資源，這無疑開闊了大學(xué)生的視野，拓展了他們的思維，豐富了他們的閱歷。但在以資本主義國家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化中，部分大學(xué)生對社會主義產(chǎn)生了懷疑。一些學(xué)生不斷追逐西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、宗教信仰、意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)，甚至對其盲從、膜拜。從而影響了大學(xué)生的思維方式、行為方式和生活方式。同時(shí)，西方國家對外進(jìn)行意識形態(tài)的滲透對當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信念產(chǎn)生了沖擊。高校教師在課堂上應(yīng)對中華紅色文化傳承并創(chuàng)新，把中華紅色文化與現(xiàn)代科技手段結(jié)合起來，既挖掘紅色文化價(jià)值，又賦予紅色文化新的時(shí)代內(nèi)涵。注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀和文化觀，充分理解中國特色社會主義文化，在教學(xué)中保持中華紅色文化的先進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”四個(gè)自信。東北抗聯(lián)精神是我國愛國主義精神的集中體現(xiàn)，其蘊(yùn)含的教育意義為新時(shí)期新形勢下強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育提供了優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，確立了正確的價(jià)值取向，豐富了思政教學(xué)內(nèi)容，可以提高教育的感染力和說服力。

三、東北抗聯(lián)精神與當(dāng)代大學(xué)生思政教育的有機(jī)

結(jié)合

近年來，隨著國家對思政教育的重視，高校大學(xué)生的思政教育取得了一定的成就。但一些思政課程的單一教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思政課堂往往成為教師的“一言堂”，學(xué)生在這些課堂上常覺得索然無味，因此所謂的思政教育往往流于形式。思政教育并非簡單的理念和政策的傳授，而是通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行教育，以此讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)民族責(zé)任感，同時(shí)感受到自己身上的歷史使命。因此，思政教育的課堂有效性尤為重要，教師應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)組織形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新授課方式，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓他們積極參與到課堂中，在課堂上積極思考，這樣才能達(dá)到思政育人的目的。教師可以讓學(xué)生欣賞抗日英雄故事、抗日題材歌曲和電影，參觀抗日遺址遺跡、舊址舊居、抗日紀(jì)念館、博物館等，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。實(shí)現(xiàn)東北抗聯(lián)紅色教育資源開發(fā)，豐富紅色教育教學(xué)內(nèi)容，使當(dāng)代大學(xué)生在史實(shí)面前親身去體驗(yàn)和感知東北抗聯(lián)可歌可泣的愛國主義精神。另外，高校也可以開展各種紅色主題活動(dòng)，很多紅色歌謠、紅色故事等文化作品都蘊(yùn)含著東北抗聯(lián)精神，以這些題材為主題的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，讓東北抗聯(lián)精神深入人心。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，東北抗聯(lián)的偉大精神鼓舞了無數(shù)中國人，如今，東北抗聯(lián)精神應(yīng)繼續(xù)指引當(dāng)代中國人，讓這種精神傳承不息。未來，思政教育將成為我國高校教育的重要組成部分，將東北抗聯(lián)精神作為思政教育內(nèi)容引入高校課堂不但可以豐富思政教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)|北抗聯(lián)偉大的愛國主義精神、艱苦卓絕的斗爭精神和面對侵略者不屈不撓的反抗精神傳承下去，使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高校應(yīng)將東北抗聯(lián)精神同思政教育聯(lián)系起來，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，最大限度發(fā)揮課堂的有效性，讓當(dāng)代大學(xué)生在東北抗聯(lián)精神的指引下成長為未來中國社會建設(shè)的中堅(jiān)力量。

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◎編輯 趙瑞峰