塔里木大學(xué)紅色歌曲合唱教學(xué)的實(shí)踐探索

吳艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 紅色歌曲是傳承紅色革命文化的重要載體，紅色歌曲的合唱對(duì)塑造大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有很大幫助。作為一所有著豐厚紅色基因的高校，塔里木大學(xué)應(yīng)通過課堂教學(xué)、思想政治教育、組建合唱團(tuán)、校園文化建設(shè)、校外社會(huì)實(shí)踐等方式將紅色歌曲合唱付諸實(shí)踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 塔里木大學(xué);紅色歌曲;合唱教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）10-0016-02

在充滿活力的大學(xué)生群體中采取有效措施加強(qiáng)紅色合唱歌曲的教學(xué)，讓紅色合唱歌曲在校內(nèi)外得以傳承和發(fā)揚(yáng)，這是發(fā)揮紅色歌曲育人功能的有效途徑。我們根據(jù)多年的教學(xué)思考和藝術(shù)實(shí)踐，深感可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)紅色合唱歌曲的教學(xué)。

一、將紅色合唱歌曲導(dǎo)入課堂教學(xué)

將紅色合唱歌曲同教學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。例如，《樂理與視唱》講到旋律、音程、和弦時(shí)，結(jié)合理論知識(shí)引入二聲部合唱作品《映山紅》、三聲部合唱作品《走向復(fù)興》、混聲合唱《不忘初心》，學(xué)生在作品里運(yùn)用所學(xué)樂理視唱知識(shí)進(jìn)行作品演唱，積極性很高，學(xué)習(xí)氛圍濃。通過對(duì)合唱作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)旋律、音程、和弦相關(guān)理論知識(shí)記憶更深刻?！堵晿贰氛n程中在完成教學(xué)大綱內(nèi)容之外，導(dǎo)入紅色歌曲合唱教學(xué)，根據(jù)學(xué)生聲音條件進(jìn)行聲部劃分，每個(gè)聲部選好聲部負(fù)責(zé)人、學(xué)生自選作品、自我設(shè)計(jì)、分組教唱，分聲部排練男女二重唱、男生小合唱、女生小合唱、男女混聲四部合唱作品。集中一段時(shí)間排練一首合唱作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，聲樂演唱水平大大提高。例如，人文學(xué)院胡楊韻晚會(huì)合唱作品《不忘初心》就是以學(xué)生排練教唱為主，專業(yè)老師指導(dǎo)為輔，舞臺(tái)上學(xué)生深情演唱，合唱作品得到大家的高度贊揚(yáng)。紅色歌曲合唱作品通過深情質(zhì)樸的歌詞和沁人心脾的旋律給人以無窮的力量，在參加紅色歌曲合唱的過程中，學(xué)生不斷感悟作品的思想內(nèi)涵，情感得到升華，心靈得到凈化，精神得到振奮，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高。

二、將紅色合唱歌曲引入思想政治教育領(lǐng)域

合唱具有廣泛的參與性，紅色歌曲蘊(yùn)含著豐富的民族精神與文化內(nèi)涵，我們可以將紅色合唱歌曲與思想教育結(jié)合起來，有針對(duì)性地選取一些蘊(yùn)含愛國(guó)主義內(nèi)涵和精神的合唱作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目，通過合唱激發(fā)學(xué)生更深厚的愛國(guó)熱情，喚起更深刻的情感體驗(yàn)，最大限度發(fā)揮紅色合唱歌曲對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想教育價(jià)值。高校輔導(dǎo)員、班主任，經(jīng)常要做各類學(xué)生的思想工作，純粹的說教會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，久而久之學(xué)生也聽不進(jìn)老師的各種思想政治教育。在這種形勢(shì)下，可以將逃課、打架、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生群體與學(xué)生干部、入黨積極分子、學(xué)生黨員一起實(shí)行混合編制，成立胡楊青年學(xué)習(xí)班，政治理論學(xué)習(xí)之余組建臨時(shí)合唱團(tuán)，加入紅色歌曲合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，安排好排練時(shí)間，選用經(jīng)典紅色歌曲進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)里，合唱團(tuán)里設(shè)聲部長(zhǎng)、指揮、組織者，請(qǐng)專業(yè)老師分類指導(dǎo)，學(xué)生通過視頻、圖片、音頻等學(xué)習(xí)資料感受合唱作品所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感與思想內(nèi)涵，從而激勵(lì)自身努力學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在合唱訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生明白想要達(dá)到合唱的完美境界，每一個(gè)學(xué)生必須具有一定的集體意識(shí)，齊心協(xié)力積極配合，達(dá)到節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)、速度的均衡、和諧、統(tǒng)一。[1]通過合唱，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)和凝聚，用合唱和諧的聲音與美的意境凈化學(xué)生心靈，激勵(lì)學(xué)生向上至善求真，發(fā)揮合唱活動(dòng)潛在的思想政治教育功能。

三、將紅色合唱歌曲融入穩(wěn)定合唱團(tuán)

筆者在合唱教學(xué)及藝術(shù)實(shí)踐中，在演唱經(jīng)典紅色歌曲合唱方面做過大量的嘗試，組織、指導(dǎo)學(xué)生演唱過《七律·長(zhǎng)征》《南泥灣》《游擊隊(duì)歌》《祖國(guó)頌》《我和我的祖國(guó)》《在燦爛陽光下》《祖國(guó)不會(huì)忘記》等紅色歌曲合唱作品，合唱帶來的正面影響為團(tuán)隊(duì)精神的培育奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)參與者人文情懷的培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的激發(fā)有不同程度的作用，但合唱預(yù)期的效果只有在人員和時(shí)間相對(duì)集中的合唱團(tuán)排練中才能達(dá)到。筆者以為，要廣泛傳播紅色合唱歌曲，應(yīng)組建一個(gè)較為穩(wěn)定的、音樂素養(yǎng)較高的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)每年從進(jìn)校新生中選拔優(yōu)秀隊(duì)員，配備視唱練耳、聲樂教師、固定的鋼琴伴奏和專職合唱指揮教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期有序的訓(xùn)練和指導(dǎo)，并定期舉行紅色歌曲合唱匯報(bào)演出。在合唱作品選擇方面，有意識(shí)選擇具有地域特色和地域影響力的紅色合唱歌曲進(jìn)行學(xué)唱，對(duì)傳播地域文化和精神起到一定的促進(jìn)作用。筆者所在的塔里木大學(xué)建校60年來，以胡楊精神育人，培養(yǎng)了一批批扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆的有用人才。學(xué)校除了顯性教育，隱性教育也給學(xué)生心靈注入了紅色基因。學(xué)生演唱著合唱作品《南泥灣》《送你一束沙棗花》《塔里木河》《兵團(tuán)的心》《兵團(tuán)進(jìn)行曲》《光榮塔大》，感受著胡楊精神，三五九旅南泥灣精神影響了一代又一代莘莘學(xué)子。將紅色合唱歌曲融入穩(wěn)定合唱團(tuán)，通過合唱團(tuán)的訓(xùn)練，讓學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)紅色歌曲合唱文化及其多聲部合唱藝術(shù)，對(duì)傳播紅色歌曲文化、發(fā)展合唱藝術(shù)也將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。

四、將紅色合唱歌曲納入校園文化建設(shè)

進(jìn)行教學(xué)探索，多元化開展合唱教學(xué)，將紅色合唱作品納入校園文化建設(shè)中。

首先，要充分發(fā)揮校園廣播的熏陶作用，利用校園廣播來宣傳紅色合唱作品。校園廣播是校園文化的主要傳播載體，具有覆蓋面廣、傳播速度快等特點(diǎn)，這有助于大學(xué)生便捷地接受紅色合唱信息，讓學(xué)生在不自覺中受到紅色合唱藝術(shù)的熏陶。[2]學(xué)?？梢栽诿刻煸缟蠈W(xué)生起床、晚上熄燈、一日三餐用餐和課間休息時(shí)間選擇不同風(fēng)格、不同類型的紅色合唱歌曲在校園內(nèi)播放，讓紅色合唱歌曲融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)入學(xué)生大腦和內(nèi)心，讓學(xué)生從熟悉的作品中感受合唱的魅力。

其次，新生開學(xué)第一課進(jìn)行紅色教育，開展紅色歌曲合唱比賽，讓紅色文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈。如以軍訓(xùn)學(xué)生所在的連為單位進(jìn)行紅色歌曲合唱學(xué)習(xí)排練，每個(gè)連兩首合唱作品，其中一首是校歌合唱，新生通過紅色歌曲合唱，建立同學(xué)之間的溝通橋梁，提前熟悉校園紅色文化，增強(qiáng)新生的歸屬感與認(rèn)同感。

最后，校內(nèi)多渠道開展紅色歌曲合唱活動(dòng)。除了利用校園廣播、新生第一課進(jìn)行紅色歌曲合唱外，還可以在校內(nèi)多渠道開展紅色歌曲合唱活動(dòng)，提高學(xué)生參與的熱情，以期擴(kuò)大紅色歌曲在大學(xué)生中的影響力。新生每年軍訓(xùn)，舉行紅色歌曲拉歌活動(dòng);入黨積極分子黨訓(xùn)班開展經(jīng)典永流傳紅色主題知識(shí)講座并學(xué)唱紅色合唱歌曲;黨員群體開展“一歌一故事”比賽;學(xué)校報(bào)告廳每周周末進(jìn)行紅色經(jīng)典電影與合唱歌曲展播;全校范圍舉行紅色歌曲

合唱比賽;校內(nèi)營(yíng)造濃郁的紅色文化藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生潛移默化地受到紅色合唱歌曲的熏陶和感染。

五、將紅色合唱歌曲帶入社會(huì)實(shí)踐

將社會(huì)實(shí)踐分為教學(xué)實(shí)踐和舞臺(tái)實(shí)踐，融入紅色歌曲，讓大學(xué)生由紅色文化的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色文化的傳播者。

教學(xué)實(shí)踐方面，每周三團(tuán)日活動(dòng)和周末晚點(diǎn)名時(shí)間，專業(yè)學(xué)生教非專業(yè)學(xué)生學(xué)唱紅歌，專業(yè)老師定期指導(dǎo);成立紅歌實(shí)踐小分隊(duì)，定點(diǎn)聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，與社區(qū)形成長(zhǎng)期合作，與其文化生活緊密相連，排練相關(guān)合唱作品，服務(wù)社區(qū)文化。比如，大學(xué)生自發(fā)組織“藝祖國(guó)”紅歌實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)阿拉爾市幸福路社區(qū)，教社區(qū)居民和有文藝特長(zhǎng)的退休老人演唱紅色合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《不忘初心》《走向復(fù)興》，在教唱紅歌的同時(shí)，講述紅歌背后的故事，從課堂學(xué)生到社區(qū)老師，大學(xué)生在組織活動(dòng)、聯(lián)系場(chǎng)地、傳播紅歌的過程中，實(shí)現(xiàn)知行合一，再一次接受紅色歌曲文化內(nèi)涵所帶來的精神洗禮，成為施教與受教的雙重受益者。

舞臺(tái)實(shí)踐方面，在校園里建設(shè)一個(gè)紅歌廣場(chǎng)，用以紅歌合唱排練、匯報(bào)、演出。全校舉行以紅色革命歌曲為主題的紅色歌曲月月唱活動(dòng)，每月開展一次紅歌合唱匯報(bào)，并將這種音樂活動(dòng)作為一種機(jī)制固定下來，使之規(guī)范化、長(zhǎng)效化，久而久之形成獨(dú)具影響力的校園紅色歌曲合唱藝術(shù)品牌，真正將紅色歌曲合唱的文化內(nèi)涵和精神品格滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中去。在校內(nèi)舞臺(tái)實(shí)踐之后再向校外延伸，進(jìn)行校外舞臺(tái)實(shí)踐。如學(xué)校愛心社長(zhǎng)期聯(lián)系當(dāng)?shù)鼐蠢显洪_展關(guān)愛老人獻(xiàn)愛心活動(dòng)，中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦，學(xué)生會(huì)自發(fā)組織去看望老人，精心編排紅歌合唱節(jié)目，與學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)學(xué)生共同送文藝演出到老人身邊，在敬老院進(jìn)行紅色歌曲合唱專場(chǎng)演出，臺(tái)上學(xué)生合唱作品時(shí)臺(tái)下老人也情不自禁跟著演唱，當(dāng)過兵的老戰(zhàn)士還深情地給學(xué)生講述他們的成長(zhǎng)故事。學(xué)生從慰問演出實(shí)踐里得到鍛煉機(jī)會(huì)，又從他人的成長(zhǎng)經(jīng)歷里感悟成長(zhǎng)，傳播快樂的同時(shí)又收獲快樂，接受紅色文化的同時(shí)又傳播紅色文化。

六、結(jié)語

紅色旋律觸動(dòng)人的心靈，傳遞正能量;合唱普及率高、參與性強(qiáng)、影響力大，集體演出的形式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。[3]音樂教育者應(yīng)在傳唱紅歌的同時(shí)深入研究紅歌，了解紅歌創(chuàng)作背景、紅歌背后的故事及藝術(shù)特色，進(jìn)而挖掘其內(nèi)涵，深刻感悟紅歌蘊(yùn)含的紅色精神，積極創(chuàng)新紅色合唱歌曲的多元化教學(xué)模式，讓紅色合唱歌曲的教學(xué)在高校得到普及，讓學(xué)生得到應(yīng)有的藝術(shù)熏陶和思想教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀平.合唱在高校思想政治教育中的實(shí)踐意義[J].黃河之聲，2019（6）：77.

[2]夏冰.江西高校紅色歌曲合唱教學(xué)研究[J].黃河之聲，2014（16）：19.

[3]羅珺，賓烽.合唱作品中“紅歌”的分析與研究[J].商，2014（24）：87.

◎編輯 尹 軍