基于大數(shù)據(jù)的批改網(wǎng)在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析

朱薇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作是其中最為重要的一部分，而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，近幾年來(lái)相當(dāng)一部分高等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師會(huì)利用各種智慧教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，如雨課堂、云課堂、學(xué)習(xí)通等。在此形勢(shì)下，基于大數(shù)據(jù)的在線英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)工具——批改網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生。該系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)手段，極大地提升了高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的工作效率。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐表明，批改網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用能夠有效地促進(jìn)高職學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣以及英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。但由于其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限性，該系統(tǒng)暫時(shí)還不能對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行比較全面、靈活的分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中通過(guò)充分地利用批改網(wǎng)，能高效率、高質(zhì)量地推動(dòng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大數(shù)據(jù);批改網(wǎng);高職英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);應(yīng)用分析

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0120-02

對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)寫(xiě)作是一種將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行全方面展示和應(yīng)用的一種實(shí)踐操作，同時(shí)也是一種語(yǔ)言上的輸出活動(dòng)，更是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”技能中最難熟練掌握的一種技能。而且目前高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中所要面對(duì)的問(wèn)題有很多，例如，學(xué)生基礎(chǔ)不一、教學(xué)理念比較傳統(tǒng)守舊、學(xué)生厭學(xué)以及教師懶教等現(xiàn)象。而隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及大數(shù)據(jù)的到來(lái)，一種新型的在線英語(yǔ)作文批改系統(tǒng)——批改網(wǎng)為高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供了新的優(yōu)化作用，同時(shí)還可以為學(xué)生的英語(yǔ)作文提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)看到自己所寫(xiě)的英語(yǔ)作文批改后的信息，這樣也就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平都比較薄弱，還沒(méi)有達(dá)到中等標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)要求。而由于學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力參差不齊，使教師在教學(xué)中也很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯量較少，英語(yǔ)語(yǔ)法句式的概念沒(méi)有熟練掌握，這也是學(xué)生英語(yǔ)作文質(zhì)量低下的主要原因。與此同時(shí)，大多數(shù)高職學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)形式比較傳統(tǒng)守舊。在進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)，只通過(guò)講述范文來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作都是由教師安排后被動(dòng)進(jìn)行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文的興趣，也沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。除此之外，還存在學(xué)生的作文由教師手動(dòng)評(píng)分，導(dǎo)致教師的工作量增大，并不能做到對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和分析，這也是影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣的原因之一。所以，目前如何解決并有效幫助高職學(xué)生提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是高職英語(yǔ)教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。

二、基于大數(shù)據(jù)批改網(wǎng)的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，近幾年來(lái)大數(shù)據(jù)的技術(shù)正在逐漸覆蓋到各個(gè)領(lǐng)域之中，而比較先進(jìn)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的人工批改操作[2]。而目前，在我國(guó)大多數(shù)高等職業(yè)學(xué)校中，使用較多的就是——批改網(wǎng)。這是一款集云計(jì)算和語(yǔ)言庫(kù)于一體的英語(yǔ)作文自動(dòng)批改的在線系統(tǒng)。它通過(guò)云計(jì)算技術(shù)使學(xué)生的作文詞匯和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言庫(kù)相對(duì)比，即時(shí)計(jì)算生成分?jǐn)?shù)，并對(duì)每一位學(xué)生的作文都有比較準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)和結(jié)果分析，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)批改網(wǎng)提交英語(yǔ)作文，根據(jù)批改建議多次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，每修改一次正確率便提升一些。這樣智能的批改系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種比較便捷且快速的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。與此同時(shí)，還能協(xié)助教師提升學(xué)生英語(yǔ)作文的批改效率，使教師可以直觀地掌握每一位學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作情況。

三、基于大數(shù)據(jù)的批改網(wǎng)在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）分析內(nèi)容

本次數(shù)據(jù)分析的目的就是研究基于大數(shù)據(jù)的批改網(wǎng)在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的有效性。所以，本次要分析的具體問(wèn)題有：（1）批改網(wǎng)是否可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力？對(duì)學(xué)生最大的幫助是什么？（2）目前批改網(wǎng)存在的問(wèn)題以及怎樣改進(jìn)？

（二）分析方法

本次數(shù)據(jù)分析的方式主要是通過(guò)定性分析加上定量分析相結(jié)合的研究方式，并通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等方式，根據(jù)學(xué)生提交的作文、批改結(jié)果以及作文修改三個(gè)方面對(duì)高職學(xué)校中實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行研究分析，意在全方面地檢測(cè)高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提升情況。

（三）分析對(duì)象

選取安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級(jí)新生班級(jí)作為研究的對(duì)象，并從中隨機(jī)抽樣選取100名學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一學(xué)期），將這100名學(xué)生分為兩組，觀察組50名，使用批改網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn);對(duì)照組50名，實(shí)施傳統(tǒng)的教師批改方式進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

（四）分析數(shù)據(jù)

1.實(shí)驗(yàn)前，對(duì)兩組學(xué)生的入學(xué)考試中英語(yǔ)作文成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)兩組學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出，觀察組學(xué)生平均英語(yǔ)作文成績(jī)?yōu)?.43分，而對(duì)照組學(xué)生平均的英語(yǔ)作文成績(jī)?yōu)?.45分，二者在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒(méi)有明顯差異。

2.實(shí)驗(yàn)后，對(duì)兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期后的期末英語(yǔ)作文考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)兩組學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)結(jié)果分析得出，觀察組學(xué)生平均英語(yǔ)作文成績(jī)?yōu)?1.53分，而對(duì)照組學(xué)生平均的英語(yǔ)作文成績(jī)?yōu)?.28分，二者在統(tǒng)計(jì)學(xué)上具有明顯差異，充分表明批改網(wǎng)的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)。

3.根據(jù)應(yīng)用文Invitation為例，對(duì)兩組學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作過(guò)程存在錯(cuò)誤進(jìn)行分析，其中包含了詞語(yǔ)拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)句搭配錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及大小寫(xiě)。如下表所示。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析可以看出，通過(guò)批改網(wǎng)的觀察組學(xué)生能夠自主識(shí)別作文中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，所以出錯(cuò)率較低，而對(duì)照組相較于觀察組，出錯(cuò)率就較高。

（五）結(jié)論

基于大數(shù)據(jù)的批改網(wǎng)能夠充分提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而且智能化的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)。批改網(wǎng)可以快速地向?qū)W生呈現(xiàn)批改結(jié)果，同時(shí)可以為學(xué)生羅列各種詞語(yǔ)搭配、句子搭配等錯(cuò)誤，并給出修改意見(jiàn)。同時(shí)還能為學(xué)生標(biāo)記亮點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展詞語(yǔ)介紹。幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)詞匯的不同含義和多種使用方法。

四、利用批改網(wǎng)加強(qiáng)高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的建議

（一）全面地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)

我們可以將批改網(wǎng)智能批改、傳統(tǒng)的教師批改以及學(xué)生之間的批改在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)上進(jìn)行結(jié)合使用，這樣既可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)單一性缺陷，還能全方面地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。值得注意的是，評(píng)價(jià)的意義不只是在成績(jī)上，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容等全方面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)的方式也不用只局限在課堂內(nèi)容中，也可以加入學(xué)生在線上寫(xiě)作的表現(xiàn)。與此同時(shí)，在課外，教師還可以通過(guò)一些比較現(xiàn)代化的通訊方式建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，并讓學(xué)生在群里積極溝通，以此來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，這樣不僅可以拉近傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的距離，還能在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題，并以此全方位地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，從而提升教師英語(yǔ)教學(xué)的靈活性、全面性和高效性。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

因?yàn)榕木W(wǎng)自帶一個(gè)強(qiáng)大的語(yǔ)言庫(kù)，而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這樣強(qiáng)大的語(yǔ)言庫(kù)可以為學(xué)生提供各種寫(xiě)作內(nèi)容和詞語(yǔ)搭配等信息，能夠充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以利用批改網(wǎng)這一優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的豐富搭配，并通過(guò)掌握常用詞匯以及經(jīng)典語(yǔ)句，以及根據(jù)自身寫(xiě)作習(xí)慣搜索自己所需的詞匯，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言庫(kù)龐大的信息資源，來(lái)了解西方國(guó)家在語(yǔ)言表述上的特點(diǎn)，這樣就可以逐漸形成極具個(gè)人特色的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，從而在英語(yǔ)寫(xiě)作中避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)批改網(wǎng)在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用分析，我們發(fā)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的批改網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為一種普遍存在的全新線上英語(yǔ)教學(xué)方式，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方式，這為學(xué)生和教師提供了一個(gè)互幫互動(dòng)的線上平臺(tái)。

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◎編輯 曾彥慧