基于現(xiàn)代學(xué)徒制工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐、探索與思考

徐東方 王維 字立先 楊彥梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代學(xué)徒制為技能人才的培養(yǎng)提供了一條新的路徑，結(jié)合所在學(xué)校參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實踐經(jīng)驗，以試點專業(yè)工程測量技術(shù)為例，詳細闡述實踐中的一些做法，并對實踐過程中現(xiàn)代學(xué)徒制體現(xiàn)的優(yōu)勢及存在的問題進行分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代學(xué)徒制;工程測量技術(shù)專業(yè);技能人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）09-0096-02

教育部2014年發(fā)文開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作任務(wù)以來，全國多所高職及中職院校積極參與。筆者所在的學(xué)校自2015年起開始關(guān)注現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的動態(tài)，經(jīng)過2016年、2017年上半年計一年半時間的申請準備工作，現(xiàn)為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位及云南省教育廳第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。工程測量技術(shù)專業(yè)作為我校三個試點專業(yè)之一，經(jīng)過約兩年工作的開展，取得一些理論和實踐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

本文結(jié)合筆者學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下工程測量技術(shù)人才培養(yǎng)的實踐，分析問題、總結(jié)經(jīng)驗，為后續(xù)工作進展做好鋪墊。

一、實踐的部分具體內(nèi)容

在高職院校傳統(tǒng)的教育模式下，工程測量技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)遇到了一些問題。開展工作前期調(diào)研時，筆者和教研室的老師曾走訪了多家開設(shè)工程測量技術(shù)專業(yè)的兄弟院校以及擁有工程測量業(yè)務(wù)的企業(yè)，企業(yè)范圍涵蓋大型央企、國有企事業(yè)單位、民營企業(yè)、私人小公司等。在與老師、企業(yè)人事部門及一線測量工程師探討后，發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)校還是企業(yè)都普遍面臨相似問題：學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生找不到理想工作，而同時企業(yè)抱怨招聘不到合適的畢業(yè)生。

原因很簡單，盡管學(xué)校在培養(yǎng)人才方面不遺余力（如為了貼近生產(chǎn)實際培養(yǎng)學(xué)生實操技能，建立了校內(nèi)工程測量的實訓(xùn)室及校外的實訓(xùn)基地等），但由于測繪科技和整個測繪行業(yè)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直存在滯后的現(xiàn)象。如授課內(nèi)容中還有平板儀繪圖、鋼尺測量等內(nèi)容，而受限于設(shè)備和師資力量，如三維激光掃描技術(shù)、傾斜攝影技術(shù)等內(nèi)容沒有納入教學(xué)內(nèi)容中。導(dǎo)致企業(yè)在招聘到學(xué)生后還必需冒著人員可能不合適、隨時有離職等風(fēng)險投入大量的人力、物力和時間進行技術(shù)培訓(xùn)，這些成本對大部分的企業(yè)而言是不容忽視的。

為解決人才培養(yǎng)中迫在眉睫的此類問題，針對工程測量技術(shù)專業(yè)，學(xué)校積極主動地聯(lián)系3家企業(yè)一同參與現(xiàn)代學(xué)徒制的試點工作任務(wù)，成立特色學(xué)院——現(xiàn)代測繪學(xué)院，組建試點班級。

（一）工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案

工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案（下文統(tǒng)一簡稱人培方案）是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綱領(lǐng)性文件，是工程測量技術(shù)專業(yè)中一切教學(xué)活動的核心，也是學(xué)校及學(xué)院組織教學(xué)、安排教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

新的人培方案與傳統(tǒng)的人培方案有幾點顯著的不同：（1）在制定現(xiàn)代學(xué)徒制人培方案時，合作企業(yè)的參與程度直接決定了方案的質(zhì)量與可行性。在我校工程測量技術(shù)專業(yè)新的人培方案中，企業(yè)深度參與設(shè)置職業(yè)能力要求標準、制定人才培養(yǎng)規(guī)格以及設(shè)置核心課程等工作，同時企業(yè)派出8名一線工程師作為企業(yè)導(dǎo)師，承擔(dān)理論課三成比例的課程量。（2）傳統(tǒng)的人培方案對于一個專業(yè)有一份即可，但是在現(xiàn)代學(xué)徒制實踐中，因合作企業(yè)提供的崗位不同，在總體培養(yǎng)目標不變的情況下，人培方案中針對實際崗位不同細節(jié)內(nèi)容也有不同，意味著針對同一個專業(yè)，需要有大同小異的多個人培方案同時支撐。如崗位方向是無人機航測員，人培方案中需要體現(xiàn)出無人機操手培訓(xùn)的內(nèi)容與課程。（3）人培進度表，如教學(xué)進程表等內(nèi)容，也是靈活制定。部分工程項目開展的時間難以提前計劃，只有在實際工程項目的支持下，企業(yè)導(dǎo)師才能做好培養(yǎng)學(xué)徒（學(xué)生）的工作，在校理論課的時間安排根據(jù)實際項目時間靈活計劃。

（二）工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班組建及相關(guān)支持政策

1.學(xué)生遴選方案

學(xué)校在與意向企業(yè)溝通、綜合各種情況考慮后，能參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的企業(yè)數(shù)目暫時是有限的，針對工程測量技術(shù)專業(yè)提供的崗位數(shù)目也是一定的，暫不滿足所有學(xué)生都參與的條件。

基于現(xiàn)有條件，學(xué)生的遴選方案由企業(yè)與學(xué)校共同制定，專業(yè)所有學(xué)生第一年都在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論課程，包括為現(xiàn)代學(xué)徒制特別制定的包含企業(yè)共同編寫的校本教材的學(xué)習(xí)。同時企業(yè)導(dǎo)師參與校內(nèi)授課，在第一學(xué)年4～6周的實訓(xùn)時間段內(nèi)，學(xué)校組織學(xué)生多次進入企業(yè)及工程項目一線參觀，讓學(xué)生對企業(yè)、工程測量各崗位產(chǎn)生直觀印象。

然后學(xué)生自愿報名，學(xué)校根據(jù)前一學(xué)年理論課成績、實訓(xùn)周表現(xiàn)確定初步名單。與企業(yè)一起，制定選拔考核方案（如在規(guī)定時間內(nèi)完成全站儀等測量儀器架設(shè)，采集數(shù)據(jù)任務(wù)）及面試，確定最終名單，簽訂三方協(xié)議或四方協(xié)議（針對年滿16歲不足18歲的學(xué)生，協(xié)議中增加家長一方），組建試點班。學(xué)生開始“雙身份”（既是學(xué)生，又是學(xué)徒）學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生（學(xué)徒）根據(jù)不同崗位購買相對應(yīng)的商業(yè)保險，在企業(yè)崗位學(xué)習(xí)期間，由企業(yè)補貼崗位工資2000元/月（不包含住宿、差旅補貼、津貼）。

2.校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師遴選方案

（1）校內(nèi)導(dǎo)師的遴選，優(yōu)先選擇“雙師型”教師，有過三年及以上的企業(yè)一線工作經(jīng)驗，既懂生產(chǎn)，也懂教書育人且品格優(yōu)良的教師最佳。校企合作共同制定相關(guān)校內(nèi)導(dǎo)師標準。

（2）企業(yè)導(dǎo)師的遴選，優(yōu)先選擇企業(yè)的技術(shù)骨干，有成功帶徒弟的經(jīng)驗，品行端正，思想覺悟高。同樣，校企合作共同制定相關(guān)企業(yè)導(dǎo)師標準，本校規(guī)定每名企業(yè)導(dǎo)師最多只能指導(dǎo)5名學(xué)徒。

確定名單后，學(xué)校采取“互聘共培”的方式促進導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，“互聘”指學(xué)校聘用企業(yè)技術(shù)骨干作為現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)聘用學(xué)校骨干教師作為技術(shù)顧問?！肮才唷敝笇W(xué)校對聘用的企業(yè)技術(shù)骨干進行職業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，企業(yè)對學(xué)校骨干教師的崗位技能進行培訓(xùn)。

為支持導(dǎo)師開展工作，學(xué)校在補貼方面也制定一些政策：如現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的課酬按照校內(nèi)授課課酬標準的1.5倍執(zhí)行;學(xué)校給予每位校內(nèi)導(dǎo)師津貼;企業(yè)導(dǎo)師在工程項目一線帶徒期間，學(xué)校支付企業(yè)導(dǎo)師帶徒津貼。

（三）工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班校本教材及視頻網(wǎng)課的編寫與開發(fā)

既要避免編寫的教材成為簡單的儀器操作手冊、軟件說明書之類，也要避免編寫的教材和已有的傳統(tǒng)教材一模一樣，只是理論知識的說教。這項工作說起來簡單，做起來困難。

為編寫工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班校本教材，我校教師與企業(yè)導(dǎo)師一起分析，先行羅列編寫教材時需注意和解決的問題，然后逐一解決。

具體編寫內(nèi)容時，每章節(jié)由三部分組成：（1）基于實際工程項目實操、經(jīng)驗及技巧等內(nèi)容。（2）支撐對應(yīng)實操內(nèi)容的理論知識點及可延展的內(nèi)容。（3）思考、練習(xí)的內(nèi)容，在企業(yè)導(dǎo)師的指點下在實際測量項目中獨立完成本章要求掌握的技能。書中所有的數(shù)據(jù)、圖表大部分來自企業(yè)已完成或正在進行的項目。

同樣，視頻課的開發(fā)也遵循同樣的原則，另由企業(yè)導(dǎo)師獨立錄制部分實戰(zhàn)技巧的課程。

二、實踐思考

（一）實踐中體現(xiàn)的優(yōu)勢

結(jié)合本校實際情況，工程測量技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作以來，筆者認為在兩方面體現(xiàn)了優(yōu)勢。

1.借助合作企業(yè)的資源，之前只存在書本和資料上的先進測繪儀器終于可以上手操作了，如法如和徠卡的三維激光掃描儀，單價高（幾十萬到上百萬），屬精密儀器，使用保養(yǎng)要求很高，單靠學(xué)校配齊滿足百人使用的數(shù)量，并在高頻率學(xué)習(xí)過程中維護保養(yǎng)，幾乎是不可能實現(xiàn)的。

2.實操的內(nèi)容已經(jīng)是實戰(zhàn)內(nèi)容，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，真實地參與測繪生產(chǎn)的過程。對于高職院校來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有巨大的提升，利于學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，利于教師教授知識，培養(yǎng)真正的技能人才。從企業(yè)角度來說，提前三年時間了解一個學(xué)生（學(xué)徒），在不斷磨合的過程中找到合適的人，提前重點培養(yǎng)，在學(xué)生畢業(yè)時已經(jīng)可以獨當一面，企業(yè)也有所收獲。

（二）實踐中的難點

工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作開展約兩年的時間，困難一直伴隨著摸索的腳步。不同學(xué)校、不同專業(yè)難點有共性，結(jié)合我校工程測量技術(shù)專業(yè)目前的實踐經(jīng)驗來說，有以下幾項難點需繼續(xù)改進。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作重點之一是推進招生與招工一體化，目標是高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”。針對工程測量技術(shù)專業(yè)，學(xué)生剛剛進校時，對專業(yè)本身、對將來可能從事的工作領(lǐng)域的了解遠遠不夠。未來如何實現(xiàn)招生即招工的目標，怎樣確保學(xué)生了解專業(yè)并一直堅持學(xué)習(xí)下去，并最終在合作企業(yè)從事工程測量技術(shù)相關(guān)工作，學(xué)校和企業(yè)還有很多的工作需要進行。

2.更完善的，符合學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方利益的退出機制的確立。培養(yǎng)期內(nèi)，學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校均投入很多，但鑒于多種原因，三方協(xié)議或四方協(xié)議的執(zhí)行會遇到需要終止的情況。既不是簡單地進入與退出，又要充分保證多方選擇的權(quán)利，方案還需要經(jīng)歷更長時間的測驗。

3.理想狀況下，學(xué)校和企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)集中在每學(xué)期20個教學(xué)周內(nèi)，但是實際測繪項目，特別20萬元以下產(chǎn)值的小型項目（數(shù)量占完成總項目數(shù)的9成以上）開展時間點是不定的，且持續(xù)的時間有長有短，很大比例學(xué)徒實踐會占用假期時間。如何合理安排校企教學(xué)時間，保障學(xué)生勞逸結(jié)合，避免產(chǎn)生厭學(xué)的心理也是有待進一步改進。

三、結(jié)語

調(diào)研中，很多企業(yè)和學(xué)校雖然還沒有加入試點工作，但是在了解現(xiàn)代學(xué)徒制這種新的人才培養(yǎng)模式后，都有強烈的意愿去實施，有的已經(jīng)在自行開展相關(guān)工作，積極準備爭取成為下一批試點單位。相信現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)歷過足夠時間的實踐后，總結(jié)和分享的寶貴經(jīng)驗?zāi)軒椭呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)更優(yōu)秀的技能人才。

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◎編輯 馮永霞