基于“大思政”理念的高職思政課教學(xué)改革探討

林志和

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在“大思政”背景下，高職院校思政教學(xué)改革如火如荼。如何基于當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)需要，采取有針對(duì)性的舉措，推動(dòng)形成更加吻合“大思政”背景的思政教學(xué)體系，是高職院校高度重視的問題。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，在精準(zhǔn)分析“大思政”理念基本含義及其對(duì)高職思政課教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前高職院校思政課教學(xué)存在的問題，并基于問題提出了基于“大思政”理念的高職思政課教學(xué)改革創(chuàng)新路徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “大思政”背景;高職院校;思政課教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）09-0070-02

習(xí)近平總書記指出，要積極辦中國特色社會(huì)主義教育，推進(jìn)思政理論課改革創(chuàng)新，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。這一重要講話，為包括高職院校在內(nèi)的所有學(xué)校教學(xué)如何開展思政教育指明了方向、提供了依據(jù)。但是，當(dāng)前高職院校思政課存在的問題，在一定程度上阻礙了思想政治教育成效的進(jìn)一步提升，不利于進(jìn)一步貫徹立德樹人根本任務(wù)。因此，基于“大思政”理念進(jìn)行高職思政課教學(xué)改革的基本策略，理應(yīng)成為值得研究的課題。

一、“大思政”理念概述及其對(duì)高職思政課教學(xué)的要求

何為“大思政”？本文通過仔細(xì)研討各類文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)“大思政”理念不僅對(duì)新時(shí)代思政教育工作如何開展提出了一些新的要求，更是十分關(guān)注如何在實(shí)際思政教學(xué)中提升教學(xué)主動(dòng)性。簡言之，“大思政”教育理念主張從全局入手，以人文性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性為目標(biāo)，堅(jiān)持“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教學(xué)理念。其理念實(shí)質(zhì)主要是依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理進(jìn)行素質(zhì)教育，以相對(duì)系統(tǒng)化的教育方式，構(gòu)建全方位、全過程、全員育人環(huán)境，以取得實(shí)效性較強(qiáng)的教育效果。

通過文獻(xiàn)分析和對(duì)比后，本文發(fā)現(xiàn)“大思政”理念對(duì)高職思政課教學(xué)主要有三點(diǎn)要求：（1）高職院校思想政治課要有戰(zhàn)略性，即必須充分遵循黨和國家的教育方針，確保各類課程教學(xué)設(shè)計(jì)必須吻合政策要求，這是核心要求。（2）高職院校思想政治課要有創(chuàng)新性，即必須充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的基本需要，不斷進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新，推動(dòng)“大思政”理念下創(chuàng)新性思政教育體系的形成，這是基礎(chǔ)要求。（3）高職院校思想政治課要有人本性，即思政課要緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，嚴(yán)格遵循以人為本的基本理念，推動(dòng)思政課育人成效的發(fā)揮，這是重要要求。這三點(diǎn)要求相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系，呈現(xiàn)出辯證統(tǒng)一的關(guān)系，可以說，這三點(diǎn)要求不僅是對(duì)高職院校思政課教學(xué)方向的指引，更是確保學(xué)生思想政治教育成效的重要保證。

二、高職思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)存問題

高職思想政治課教學(xué)存在的問題，并非存在單一層面，而是表現(xiàn)在學(xué)校、教師、學(xué)生等各個(gè)群體層面，需要我們認(rèn)真分析并加以辨識(shí)。同時(shí)，也正是這些不同群體，為問題的解決提供基本路徑。要想實(shí)現(xiàn)困境突破，必須了解問題是什么。主要有以下五點(diǎn)。

（1）部分高職院校遵循在“大思政”理念指向方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)或缺乏對(duì)“大思政”理念的正確認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)思政課教學(xué)戰(zhàn)略性的全面貫徹。（2）“大思政”教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，高職院校在開展思想政治教育時(shí)，過分倚重傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，忽略了實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的融合，在一定程度上影響了思政教育成效的進(jìn)一步提升。（3）“大思政”教育平臺(tái)不多。高職學(xué)生并非義務(wù)教育階段學(xué)生，其身心發(fā)展相對(duì)成熟，信息獲取渠道也十分豐富，單純借助單一思想政治教育平臺(tái)，很難實(shí)現(xiàn)良好的教育成效。（4）“大思政”師資力量較為缺乏。受到多因素影響，師資隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問題，包括師資隊(duì)伍能力素質(zhì)有待提升、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)梯次發(fā)展不合理、師資隊(duì)伍激勵(lì)考核機(jī)制不健全等。（5）“大思政”評(píng)價(jià)體系不健全。當(dāng)前，高職院校對(duì)思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的體系相對(duì)較為傳統(tǒng)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不豐富，這不適應(yīng)以人為本理念的貫徹落實(shí)。這些問題的存在，為下一步研究開展提供了基本依據(jù)。

三、如何借助“大思政”理念創(chuàng)新高職思政課教學(xué)改革

（一）遵循理念指向

什么是“大思政”理念指向？歸根到底就是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，這是高職院校開展思想政治理論教學(xué)的指導(dǎo)性思想。在任何年級(jí)、任何專業(yè)開展思政教育，都必須確保思政課戰(zhàn)略性，堅(jiān)決與不良言論作斗爭，堅(jiān)決摒棄不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生理想信念的影響。在這一方面，高職院校要做好“守門人”，采取各項(xiàng)措施做到引導(dǎo)和管控，切實(shí)確保思政課沿著正確政治方向前行。

具體到微觀層面而言，嚴(yán)格遵循“大思政”理念指向，最為基本的就是做到端正對(duì)“大思政”理念的基本認(rèn)識(shí)。這一理念并非片面開展思想政治教育，而是為學(xué)生塑造實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、追求自身價(jià)值的信念根基。高職院校在開展思政教學(xué)時(shí)，必須注重這一理念，并善于將這一理念有效融入思政教育的各個(gè)方面。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在思政課程中，理論授課已經(jīng)占據(jù)了較大比例，這一情況不僅存在于高職學(xué)校，在大多數(shù)高校的情況都是一致的。我們必須充分認(rèn)識(shí)到理論授課對(duì)思政教學(xué)的重要作用，必須清晰認(rèn)識(shí)到理論授課對(duì)學(xué)生思想政治教育成效的顯著作用，必須高度認(rèn)識(shí)到理論授課對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的塑造作用。但是，單純借助理論課開展思政教育是不夠的。高職院校應(yīng)該進(jìn)一步豐富“大思政”教學(xué)內(nèi)容，將與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的思政教育素材融入教學(xué)中，幫助學(xué)生強(qiáng)化理想信念教育。

而思想政治教育理論課教師首先要對(duì)當(dāng)前思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，更加注重實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的融入。教師可以從社會(huì)熱點(diǎn)事件、時(shí)事政治中選取有代表性的案例，融入理論授課中，配合思想政治課教育理論進(jìn)行相應(yīng)的解釋和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升教學(xué)成效。除此之外，教師也可以結(jié)合學(xué)校軟件工程系、電子信息工程系、數(shù)字媒體系等不同系部專業(yè)課的專業(yè)特點(diǎn)，組織不同專業(yè)學(xué)生開展有針對(duì)性的主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)特色化教學(xué)內(nèi)容，彰顯高職院校的特色化思政教學(xué)。

（三）搭建教育平臺(tái)

我們應(yīng)該意識(shí)到，高職思政課并非單一的課堂教學(xué)，其應(yīng)該有更豐富的含義。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐步成為教學(xué)陣地，因此，必須借助互聯(lián)網(wǎng)充分搭建“大思政”教育平臺(tái)，推動(dòng)思政教育成效的提升。在線上教育平臺(tái)的搭建中，高職院校要做到兩個(gè)方面：一是充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的平臺(tái)資源，不斷改善現(xiàn)有教育平臺(tái)的穩(wěn)定性、有效性;二是充分挖掘利用社會(huì)上已有的平臺(tái)資源，借助其先進(jìn)方式，不斷提升自身平臺(tái)資源的豐富性，增強(qiáng)育人成效。

不少高職院校紛紛采取借助moodle、慕課、學(xué)習(xí)通、易班等新媒體平臺(tái)的形式，創(chuàng)新思政教育形式，變革思政教育模式，在傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的課堂模式基礎(chǔ)上，輔以“網(wǎng)絡(luò)傳、學(xué)生學(xué)”，全面提升了思政教育成效。

（四）健全師資力量

借助“大思政”理念開展思政教學(xué)，對(duì)高職院校師資隊(duì)伍能力素質(zhì)提出了更高要求。從宏觀層面來講，需要學(xué)校建立梯次合理的師資隊(duì)伍，不斷健全激勵(lì)考核機(jī)制，全面塑造政治站位高、能力素質(zhì)強(qiáng)、師德師風(fēng)硬的師資隊(duì)伍;從微觀層面來講，需要教師個(gè)體不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極了解“大思政”理念下思政課的革新趨勢(shì)和發(fā)展方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，采取有效措施促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

高職院校要積極加強(qiáng)思政教育師資培養(yǎng)，充分調(diào)研現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)中的不足，尤其要重點(diǎn)關(guān)注師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)設(shè)立師徒制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。同時(shí)，學(xué)校還要積極構(gòu)建一套科學(xué)化的教育管理體系，合理設(shè)置激勵(lì)考核機(jī)制，發(fā)揮“指揮棒”作用，為思政課教學(xué)水平的進(jìn)一步提升奠定師資基礎(chǔ)。教師要全面借助互聯(lián)網(wǎng)、教材教案等多種學(xué)習(xí)途徑，主動(dòng)提升自身素質(zhì)，并善于向先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身開展思政教育的能力，幫助學(xué)生塑造堅(jiān)強(qiáng)理想信念。

（五）完善評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前高職院校思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系不吻合“大思政”要求，已經(jīng)成為無法否認(rèn)的現(xiàn)象，這已經(jīng)在諸多研究中予以證明。因此，充分結(jié)合“大思政”理念，積極構(gòu)建全新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該是我們高度重視、一以貫之的工作。學(xué)校要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教育引導(dǎo)教師不斷改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立更為多元、更加豐富、更符合實(shí)際的思政課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

比如，學(xué)?？梢越Y(jié)合思政政治教育課程的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步豐富和完善，引入更加全面的考核方式，更為客觀全面地反映學(xué)生思政教育現(xiàn)狀。在開展這一工作時(shí)，需要學(xué)校積極研究黨和國家有關(guān)思政政治教育的政策，尤其是組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政教育的重要講話精神，基于此進(jìn)行體系設(shè)計(jì)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)體系沿著正確的政治方向不斷發(fā)展。具體到教師而言，其需要更加關(guān)注學(xué)生思政日常學(xué)習(xí)情況，將日常表現(xiàn)作為重要比例納入教學(xué)評(píng)價(jià)中。同時(shí)，教師也要結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)活動(dòng)維度的評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與思想政治教育實(shí)踐的情況作為重要元素融入教學(xué)評(píng)價(jià)中。

四、結(jié)語

“大思政”理念的出現(xiàn)并非憑空產(chǎn)生，其不僅是解決當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)實(shí)問題的需要，更是貫徹立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在這一理念下，分析現(xiàn)有問題，尋求問題解決的創(chuàng)新性路徑，是本文探究的主旨所在。除了本文上述論點(diǎn)，還有一點(diǎn)需要特別指出，思想政治教育課程改革，最為基本的前提就是充分立足“大思政”理念，最為核心的要點(diǎn)就是圍繞貫徹立德樹人根本任務(wù)，最為基本的目的就是重視創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)過程等各個(gè)方面的教學(xué)變革，推動(dòng)全方位育人體系的形成。

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