淺談高中政治核心素養(yǎng)提升的教學策略

程華平

摘要：現(xiàn)階段，高中政治核心內(nèi)容是將正確的思想意識、基本準則和法律意識傳遞給學生，幫助學生樹立正確的觀念和意識，建設正確的人生觀、價值觀、世界觀。正確的品行和思想是人的寶貴財富，同時也是學生的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，如何將當下的教學理念和時代背景相融合，提升高中階段學生的核心素養(yǎng)，豐富其內(nèi)心世界，提升政治思維，是政治教師需要思考與解決的問題。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出一些政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方案，并進行以下論述。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學策略；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0062

學生的成長不僅需要知識的有效供給，思維的教學與提升同樣需要教師的指導，對學生進行綜合性教育是教師的職責。近幾年來，核心素養(yǎng)的教學觀念逐漸走入教學環(huán)節(jié)之中，并且具有較高的培養(yǎng)性，通過政治教育來對學生進行核心素養(yǎng)教育能夠更加精準地切合教學內(nèi)容。高中階段的學生已經(jīng)具備獨立的思想意識，但是思想理念并不健全，政治教學可以給學生提供一個正確的思想和行為規(guī)范，加強思想道德意識，逐漸優(yōu)化其自身的內(nèi)心世界，從而達到核心素養(yǎng)教育的目標。新時代背景下，教育部對于高中階段學生的政治法治教育格外重視，希望政治教師能夠大幅度提升學生的質(zhì)量和素質(zhì)，將正確的觀念賦予學生，為中國的發(fā)展提供可塑造型人才。

一、合理應用多媒體教學，提升核心素養(yǎng)教育

現(xiàn)如今，多媒體教學逐漸走入高中教學課堂中，它不僅有效降低了教師備課與授課的壓力與疲勞感，還有效激發(fā)了學生學習知識的興趣，逐漸挖掘?qū)W生潛在的正能量，有效進行政治核心素養(yǎng)教育。高中政治教學中包含的內(nèi)容和方面較廣，國內(nèi)國外的事例都有涉及，需要學生進行有效的學習與分析?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多與政治相關(guān)的視頻與報道，高中學生由于學習時間限制，缺少很多時事政治的學習機會，對于政治的學習、時刻了解國家形式十分重要，這就需要教師借助多媒體為學生進行補充，形象生動地為學生進行政治分析，將正確的思想傳遞給學生，更好地進行政治核心素養(yǎng)教學。

例如，教師在對《國際經(jīng)濟競爭與合作》進行教學時，可以在導學的過程中為學生增添一些國家與國際政治時事相關(guān)視頻。國家間存在著交流合作和競爭，如何有效處理國家間的各種事情都是需要方式和智慧的，這些都需要教師進行細致的分析與講解，更好地鍛煉學生的眼界和思維。另外，教師通過播放相關(guān)視頻可以有效提升學生的思想情感，如國家之間的利益往來，一些國家受到的不平等待遇等，這樣的視頻能夠激發(fā)學生的公平正義之情，也能夠激發(fā)學生的愛國主義情感，這些都是核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一。將學生內(nèi)在的正確情感進行肯定與鼓勵，給學生指明一條正確的學習和發(fā)展方向，能夠幫助學生更好地進行政治學習。多媒體教學不僅能夠提供全面的教學素材，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升專注度，緩解學生的學習壓力，對學生的發(fā)展具有較大的幫助。

二、引導學生積累政治素材，滲透政治理念教育

高中階段的學生需要的不僅是課本中的教學知識，更重要的是跟隨時代的變化進行學習，積累生活中的政治素材和政治思想。政治的學習方法有很多，其中最簡單有效的便是養(yǎng)成每日積累政治知識素材的習慣。社會中每天都會有各種各樣的新聞報道，其中包含的信息量較多，很多都是學生生活中的政治理念和道德思想教育，但是現(xiàn)代的學生大多將注意力投入于學習文化課中，忽視了身邊文化和知識的存在，時間被課本和習題訓練剝奪，失去了積累生活中政治素材的機會，導致學生不能很好地提升自己的能力，不能有效拓展眼界，對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到阻礙作用。作為高中階段的學生，需要更加貼近生活了解中國的發(fā)展，因此教師需要脫離傳統(tǒng)的教學理念，以全新的態(tài)度和教學方式幫助學生提升政治核心素養(yǎng)。

例如，教師可以給學生一定的空間去發(fā)現(xiàn)與吸收生活中的政治信息，改變作業(yè)的形式，通過布置收集和查閱作業(yè)逐漸幫助學生建設正確的學習習慣。教師可以讓學生每天瀏覽報紙，或者在吃飯的空閑聽一聽新聞，了解每天發(fā)生的一些時事政治，這樣能夠幫助學生養(yǎng)成積累與學習的習慣，逐漸提升學生的知識面和政治意識，加強內(nèi)心建設，潛移默化地提升其核心素養(yǎng)。為了督促學生進行學習，教師需要每天在上課前與學生進行知識交流，讓學生談談今天看到或聽到的新聞以及自己的所思所想，之后教師以專業(yè)知識進行講述和總結(jié)能夠起到畫龍點睛的作用，同時加深學生的知識理解程度，更好地推進學生進行政治學習。

三、以情境教學的方式，進行政治思維意識的提升

情境教學是近幾年比較流行的教學理念，教師可以借助實際的情景展現(xiàn)與知識內(nèi)容相互結(jié)合，給學生提供一個新穎的教學環(huán)境和教學體驗，幫助學生更好地進行知識的理解，在趣味中逐漸提升學生的思想意識，將核心教學思想深入到課堂之中。高中政治課堂中教師普遍將重點投入到高考，應試教學元素較為濃烈，逐漸失去對學生思維和內(nèi)心的教育和引導，因此教師需要正視教學理念，幫助學生提升品行觀念和行為，保證人才的正確輸出。

例如，教師在進行《樹立正確的消費觀》時，可以借助生活中常見的場景，并結(jié)合一些有趣的消費趣事，以劇本表演的方式對學生進行知識和思維的教學。教師可以讓學生以小組的形式進行練習，之后在課堂上通過實際的表演來逐漸牽動臺下學生的心緒，將學生快速帶入到課堂之中，讓學生在思想上進行提升，并在情境中形成自己的認知感悟。正確的消費觀是學生需要掌握的內(nèi)容，有些人購物沒有節(jié)制和計劃，最后導致自己的生活出現(xiàn)問題，通過表演情景劇的方式能將這種深刻的感悟清晰地傳遞給學生，讓學生明白不理智不正確的消費觀念的壞處，逐漸加強正確理智消費的觀念。這種教學方式具有趣味性，能夠在課堂中有效抓住學生的思想意識，讓學生配合教師進行思維的延伸，逐漸深化內(nèi)心，加強知識的理解和應用，這符合核心素養(yǎng)理念的要求。

綜上所述，高中階段的教育不能僅是知識的教學，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重要，學生需要擁有一個正確的思想觀念和態(tài)度，以積極的心態(tài)面對生活，這樣才能將社會構(gòu)建的更加和諧美麗。上述方式能夠在政治教學中提升學生的核心素養(yǎng)，廣大教師可以借鑒使用。

（作者單位：安徽省東至縣昭潭中學247280）