青少年“空心期”的預(yù)防與陪伴

錢禹清

在市未成年人健康成長指導(dǎo)中心的心語室里，一般家長帶著孩子過來主要是咨詢學(xué)習(xí)問題，這些孩子的學(xué)習(xí)問題大致可以分為兩類，一類是成績差且不想學(xué)習(xí)的，另一類是成績好卻不想學(xué)習(xí)的。近兩年，有第二類問題的孩子明顯增多。

成績好卻不想學(xué)習(xí)的孩子，總有這樣那樣的客觀原因讓他不能去學(xué)校，他會(huì)時(shí)不時(shí)請假在家，家長擔(dān)心的是長此以往會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。隨著和孩子談話的深入，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是孩子不能去學(xué)校，而是他不想去學(xué)校，他覺得即使考第一名，即使考上重點(diǎn)高中和大學(xué)，也沒什么意思，不知道自己為什么要活著，父母口中的未來在他們眼里索然無味。這些孩子頭腦清晰，他們理解父母、老師對(duì)其學(xué)業(yè)的期望，他們懂得父母是愛自己的，懂得成人對(duì)他們講的道理，但他們對(duì)生活、對(duì)生命的個(gè)人看法，隱秘而堅(jiān)定。

北大徐凱文博士是精神科醫(yī)生和臨床心理學(xué)博士，也是北大的心理咨詢教師，他在幾年前提出一個(gè)概念——“空心病”。北大學(xué)子，從小都是他人眼中最好的學(xué)生，但是他們中的不少人有著強(qiáng)烈的自殺意念，其實(shí)不是想自殺，只是不知道為什么活下去，有著強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無意義感。有人說：“我不知道我為什么要學(xué)，為什么要活著。我現(xiàn)在活著只是按照別人的邏輯活下去而已?！?/p>

缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀，傳統(tǒng)的藥物治療、心理治療都沒有效果。成年的大學(xué)生可以用“空心病”來界定，中小學(xué)生呢？也許“空心期”更合適，因?yàn)樗麄冞€未成年，存在的意義和價(jià)值對(duì)他們來說還有待發(fā)掘，他們正處于尋找自我的初級(jí)階段，一切還有希望。那么，如何預(yù)防青少年“空心期”？如何陪伴“空心期”的青少年？

首先，生活要豐富而真實(shí)，孩子的世界不能只有學(xué)習(xí)。父母需要思考這幾個(gè)問題：（1）孩子有沒有自己的興趣愛好并且有時(shí)間去做自己感興趣的事情？這關(guān)系到好奇、專注、熱情的萌發(fā)。（2）有沒有學(xué)習(xí)以外的某方面讓孩子感到自己有價(jià)值？價(jià)值感是自信和自立的根源。（3）孩子有沒有親身投入某種持續(xù)性的活動(dòng)中？自我堅(jiān)持與調(diào)整的能力是慢慢養(yǎng)成的。（4）有沒有連續(xù)性的伙伴與和諧親密的家庭關(guān)系？因?yàn)榕c人交往、情感聯(lián)結(jié)是對(duì)生命的滋養(yǎng)。（5）孩子有沒有學(xué)會(huì)與自然相處？有沒有喜愛的動(dòng)植物或者書籍？父母有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)之外的個(gè)性成長？生活豐富了，就能積累足夠多的具象經(jīng)驗(yàn);生活真實(shí)了，才能給生命最有力的給養(yǎng)，心理的成長比學(xué)習(xí)成績的提高更復(fù)雜、更重要。

其次，父母在養(yǎng)育模式、互動(dòng)模式方面要思考以下問題：（1）父母是否有傾聽孩子的想法、鼓勵(lì)孩子表達(dá)的習(xí)慣？表達(dá)可以讓父母聽見孩子的心聲，有時(shí)候問題說出來討論討論也許會(huì)有其他啟發(fā)，而孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通，他就有能力面對(duì)很多問題。（2）父母是否能與孩子交流關(guān)于生命與活法的問題？這里說的交流是廣義的相互交流，不是有目的的說教。青春期孩子解決了“我是誰”“我可以做什么”“我想做什么”的問題，就有力量走向人生的下一階段。（3）當(dāng)孩子有不同想法時(shí)，父母是否有面對(duì)的勇氣和方法？說教肯定是無力的，父母重復(fù)的道理孩子都懂，但要觸及孩子內(nèi)心，需要父母站在孩子的角度去理解他。（4）關(guān)于未來，父母是為孩子規(guī)劃遠(yuǎn)景，還是陪孩子去尋找遠(yuǎn)景？父母要的不一定是孩子要的，父母的邏輯不一定是孩子的邏輯。有時(shí)候父母需要放下自己的愿望，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去驗(yàn)證他的路可行，甚至驗(yàn)證他的路不通。孩子自己的愿望才是他的希望。（5）父母是否能與孩子分享他成長路上的憧憬、迷茫和恐慌？面對(duì)未來，一切的不確定甚至回頭看都是正常的，重要的是有人陪伴。（6）父母能否堅(jiān)持學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，和孩子一起閱讀？讀書是自我成長的好路，也是自愈的好路，若能與孩子有相同語系的探討更可錦上添花。（7）如何讓孩子學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)尋找一條更“正確”的路？父母要先學(xué)會(huì)理解孩子，先學(xué)會(huì)去尋找更“正確”的路。

心有所系，心有所求，心自然就不會(huì)空了，成人如此，孩子也如此。心的養(yǎng)育沒有統(tǒng)一的生產(chǎn)線，更沒有標(biāo)準(zhǔn)配方，它需要父母以真誠和耐心的姿態(tài)，將孩子從讀書考大學(xué)的單一世界中解放出來，去更立體地思考“成長”這件事。

（作者單位：江蘇省常熟市教師發(fā)展中心，常熟，215500）

編輯/于 洪 終校/劉永勝