“雙一流”和“雙萬”背景下汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展路徑研究

董卓輝 王其文

摘 要：該文深度分析了汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)有專業(yè)教改研究現(xiàn)狀，并根據(jù)某大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展和建設(shè)歷史和特點(diǎn)，從專業(yè)定位、培養(yǎng)體系構(gòu)建、師資建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四個(gè)方面構(gòu)建專業(yè)發(fā)展路徑，以期為汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：汽車服務(wù)工程;專業(yè)發(fā)展路徑;雙一流;雙萬工程

中國(guó)汽車產(chǎn)銷量連續(xù)十年蟬聯(lián)全球第一。國(guó)內(nèi)汽車產(chǎn)銷量持續(xù)增長(zhǎng)，汽車保有量逐年增加，我國(guó)已經(jīng)從汽車小國(guó)逐步成為全球汽車最大的銷售市場(chǎng)，保有量正在快速追趕發(fā)達(dá)國(guó)家。

黨的十九大提出，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。行業(yè)特色高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成了與行業(yè)密切相關(guān)的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，與國(guó)家國(guó)防、地質(zhì)、冶金、機(jī)械、電子等行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展進(jìn)步，產(chǎn)教協(xié)同輸送了大批優(yōu)秀人才，校企融合取得了眾多領(lǐng)先科技成果。加快推進(jìn)行業(yè)特色高校改革與建設(shè)，是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀要求。行業(yè)特色高校要努力成為行業(yè)發(fā)展的開拓者和主力軍，實(shí)現(xiàn)行業(yè)特色高校豐富內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展，是加快“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的根本保障。

一、汽車服務(wù)工程專業(yè)現(xiàn)狀和研究進(jìn)展

（一）專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2002年教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立汽車服務(wù)工程專業(yè)，當(dāng)年批準(zhǔn)武漢理工大學(xué)設(shè)立該專業(yè)，2005年某大學(xué)等7所高校獲批開設(shè)汽車服務(wù)工程專業(yè)。目前，已有超過150所院校開設(shè)汽車服務(wù)工程本科專業(yè)，且呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)汽車服務(wù)工程本科專業(yè)設(shè)立可以分為兩類，第一類是以汽車運(yùn)用工程等專業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的專業(yè)，如某大學(xué)、吉林大學(xué)和武漢理工大學(xué);第二類全新開設(shè)，全新開設(shè)的專業(yè)更偏向于管理，課程體系中營(yíng)銷和管理的比較重較大。某大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)屬于典型的第一類，其歷史可追溯到1951年招收的汽車運(yùn)用工程專業(yè)?？粕?，1958年開始招收汽車運(yùn)用工程本科生，是國(guó)內(nèi)最早一批開設(shè)此專業(yè)的院校。1981年全國(guó)首批設(shè)立載運(yùn)工具運(yùn)用工程學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1993年設(shè)立博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，形成本碩博完成培養(yǎng)體系。

近70年的悠久辦學(xué)歷史使得某大學(xué)汽服務(wù)專業(yè)形成了自己鮮明的特色，將機(jī)械與交通運(yùn)輸學(xué)科相結(jié)合，畢業(yè)生遍布汽車和交通行業(yè)決策部門及重點(diǎn)企事業(yè)單位，具有行業(yè)內(nèi)具有較好的聲譽(yù)。專業(yè)一致以學(xué)生培養(yǎng)為核心，重視培養(yǎng)體系優(yōu)化和與時(shí)俱進(jìn)。近年來，注重基礎(chǔ)理論技能培養(yǎng)與拔尖創(chuàng)新人才培育相結(jié)合，以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、促創(chuàng)新”為總體原則，制定專業(yè)培養(yǎng)方案，運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量控制和評(píng)估等手段，重視就業(yè)單位反饋，不同完善培養(yǎng)體系，形成了具有鮮明行業(yè)和創(chuàng)新特色的培養(yǎng)體系。

（二）汽車服務(wù)工程專業(yè)教改研究和未來發(fā)展態(tài)勢(shì)分析

綜合分析汽車服務(wù)工程專業(yè)方面的教改研究成果，發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

1. 從人才培養(yǎng)目標(biāo)看，大部分研究定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才，部分為復(fù)合型人才，較少定位為創(chuàng)新型人才。隨著汽車的升級(jí)、換代，新能源車和智能車的快速發(fā)展，汽車服務(wù)行業(yè)要求汽車服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有復(fù)合的知識(shí)體系和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能適應(yīng)行業(yè)的快速變化。未來行業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才的需求會(huì)持續(xù)增加，不同高校對(duì)于培養(yǎng)人才的定位也會(huì)逐步分化，部分高校以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主，部分高校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主。

2. 從師資隊(duì)伍建設(shè)來看，其與培養(yǎng)體系一脈相承，師資主要分為創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型三類。汽車服務(wù)工程專業(yè)三類教師都需要，需根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理配置三類教師的比例。

二、某大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展路徑

（一）專業(yè)定位

國(guó)家“雙一流”建設(shè)任務(wù)中明確提出“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”，堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。“雙萬計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)以人才培養(yǎng)為中心，重視“以本為本、四個(gè)回歸”、新工科建設(shè)、協(xié)同育人和實(shí)踐教學(xué)機(jī)制以及質(zhì)量保障機(jī)制等方面。

某大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)以“雙一流”和“雙萬計(jì)劃”指導(dǎo)思想為總體原則，提升培養(yǎng)目標(biāo)中創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才的權(quán)重，兼顧應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，瞄準(zhǔn)汽車與交通兩個(gè)行業(yè)的人才需求，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、工程能力突出、創(chuàng)新思維活躍、團(tuán)隊(duì)能力優(yōu)秀、國(guó)際視野開闊，能夠從事汽車技術(shù)服務(wù)、汽車運(yùn)行和安全技術(shù)保障的寬口徑、厚基礎(chǔ)復(fù)合創(chuàng)新型高級(jí)技術(shù)人才。

（二）建設(shè)路徑

1. 優(yōu)質(zhì)生源保障。

某大學(xué)大學(xué)整體建立立體化招生宣傳模式，前往優(yōu)秀生源地開展高中校園的面對(duì)面招生宣傳，在校內(nèi)組織招生現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)。系里在教育部陽光高考平臺(tái)上發(fā)布專業(yè)解讀，拍攝百度“秒懂專業(yè)”宣傳，為考生合理填報(bào)高考志愿搭建平臺(tái)，全方位宣傳學(xué)校辦學(xué)特色和某大學(xué)汽車服務(wù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升專業(yè)知名度。

2. 教學(xué)質(zhì)量保障。

堅(jiān)持教學(xué)法研究，探討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，舉行師德師風(fēng)、教學(xué)法培訓(xùn)和教學(xué)創(chuàng)新大賽，持續(xù)提高教師教學(xué)水平。采用理論、虛擬仿真、實(shí)習(xí)實(shí)踐和課程設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式保證教學(xué)效果。學(xué)校通過完善校、院、系三級(jí)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，對(duì)教學(xué)過程基本狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。

3. 畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤和評(píng)價(jià)。

定期走訪用人單位，通過問卷調(diào)查、訪談、專家意見咨詢等方式，圍繞汽車服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)基本要求開展了跟蹤調(diào)查工作。系里通過麥克思認(rèn)證數(shù)據(jù)、用人單位反饋、校友訪談等及時(shí)了解本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

隨著新技術(shù)和服務(wù)模式的快速發(fā)展，汽車服務(wù)本身的內(nèi)涵和外延正在發(fā)生著深刻的變化，汽車服務(wù)工程專業(yè)培養(yǎng)體系和發(fā)展方向也應(yīng)符合時(shí)代變革需求，基于某大學(xué)大學(xué)汽車服務(wù)工程專業(yè)自身特點(diǎn)制定的“雙一流”和“雙萬”背景下專業(yè)發(fā)展路徑是在新時(shí)代專業(yè)建設(shè)積極的探索，為汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展提供了新的思路。

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