優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)及路徑探索

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，在當(dāng)代大學(xué)生教育中起到了重要作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育，是改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育、繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代需要。我們應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，從加強(qiáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值的心理認(rèn)同、完善課堂教學(xué)體系、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能和樹(shù)立家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人觀念的路徑出發(fā)，以更好促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育過(guò)程。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學(xué)生思想;政治教育

中國(guó)是文化大國(guó)，有著幾千年的歷史文化底蘊(yùn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)沉淀的文化精髓。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平立足新時(shí)代，發(fā)表了一系列關(guān)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有著重要的指導(dǎo)意義。本文從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)出發(fā)，探索其融入路徑，以期更好的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

（一）改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前我國(guó)思想政治教育發(fā)展的主流是國(guó)際化與民族化的統(tǒng)一，面對(duì)著多元化文化交流的現(xiàn)狀，要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，而吸收外來(lái)優(yōu)秀文化也是文化發(fā)展的必然。高校大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的人才，思想政治教育能夠打開(kāi)學(xué)生視野，提升開(kāi)放意識(shí)，因此改進(jìn)和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育是現(xiàn)實(shí)的需要，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

思想政治教育一直是高校工作的重要一環(huán)，其發(fā)展的民族化、本土化也是近年來(lái)改革的方向。目前隨著科技的不斷發(fā)展，各國(guó)的思想政治教育也實(shí)現(xiàn)了資源共享及交流。根據(jù)社會(huì)需求的變化，高校的思政教育融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，需要不斷扎根本土，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的文化多而深，其中部分文化較為死板，因此要想讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要設(shè)法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，才能讓傳統(tǒng)文化以更加新穎的形式出現(xiàn)，助力學(xué)生更好的消化學(xué)習(xí)，以取得工作實(shí)效。因此，兩者的融合也是歷史發(fā)展的必然，同時(shí)也是教育的需要。

（二）繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設(shè)需要

在發(fā)展中國(guó)家，現(xiàn)代化受到大眾普遍的認(rèn)可，現(xiàn)代化是以農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變，但是現(xiàn)代化的發(fā)展僅僅依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用是行不通的，需要經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、政治等多方面綜合發(fā)展。中國(guó)在政治和經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展舉世矚目，但是文化的發(fā)展相對(duì)不協(xié)調(diào)，需要努力追趕世界。中國(guó)作為歷史大國(guó)，歷經(jīng)幾千年，文化底蘊(yùn)豐厚，可挖掘和學(xué)習(xí)的有很多，對(duì)兩者的融合是繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)的需要，能夠促進(jìn)公民價(jià)值觀念、思維方式以及心理態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化前，必須讓大家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，而將其與高校思想政治教育融合也是必然途徑，運(yùn)用馬克思、恩格斯的管理和方法對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，能夠?qū)⑵淙谌氲缴鐣?huì)主義文化體系中，同時(shí)高校思想政治教育也能夠?qū)F(xiàn)代精神融入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中去，兩者相輔相成。對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理和傳播，高校無(wú)疑是最合適的地方，而思想政治教育文化傳承、文化傳播以及文化整合等特點(diǎn)，更是加速了融入的進(jìn)行。

（三）培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代需要

社會(huì)主義是在馬克思政黨的帶領(lǐng)下不斷發(fā)展的，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育能夠不斷培養(yǎng)更多更好的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是時(shí)代發(fā)展的需要。民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，也是中華民族的精神傳統(tǒng)，是人們團(tuán)結(jié)一致，不斷前進(jìn)的社會(huì)意識(shí)。高校大學(xué)生作為社會(huì)思想活躍的知識(shí)群體，其精神風(fēng)貌是社會(huì)進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)。因此高校大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的使命。

大學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，肩負(fù)著振興中華民族的光榮使命，這就要求其對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有一定的了解。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷史發(fā)展至今的瑰寶，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，主要在于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在很大程度上具有超越時(shí)代局限、反映中華文明永恒價(jià)值的特征，與社會(huì)歷史發(fā)展方向相貼近，與民族共同體的利益和福祉相契合，與馬克思主義中國(guó)化一系列重大成果的基本精神相呼應(yīng)。因此促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代需要，也是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的必然要求。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探索

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值的心理認(rèn)同

高校思想政治教育是一項(xiàng)多方位的教育活動(dòng)，源于對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，因此具有一定的社會(huì)性、文化性和政治性。同時(shí)思想政治教育對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)有一定的影響，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。思想政治教育擔(dān)負(fù)著傳承中華文化的使命，展現(xiàn)的是民族和國(guó)家文化精神，因此要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值的心理認(rèn)同，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思想政治教育中去。

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，文化價(jià)值是核心，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的對(duì)某些特定的公序良俗和燦爛文化的追求，而只有讓大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)心理認(rèn)同，才能讓文化自覺(jué)和思想政治教育相互融合。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化價(jià)值的心理認(rèn)同，能夠有助于大學(xué)生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的觀念，也能夠讓大學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，成為一名合格的社會(huì)主義接班人。因此提升傳統(tǒng)文化價(jià)值的心理認(rèn)同，能夠有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠培養(yǎng)大學(xué)生重視思想政治教育的文化使命。

（二）完善課堂教學(xué)體系

要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，就一定要拓寬融入渠道，為此就要完善課堂教學(xué)體系。高校課堂在教書(shū)育人方面起著重要作用，但是從目前高校課程體系來(lái)看，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育處于艱難之地，高校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課堂較少，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的課程也僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的闡述，沒(méi)有深層次的講解，因此在促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，必須要完善課堂教學(xué)體系。

我們可以從優(yōu)化課堂教學(xué)體系出發(fā)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵滲透到課程體系建設(shè)中去，大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相輔相成，因此我們要全方位的將資源進(jìn)行整合，將傳統(tǒng)文化與思想政治教育融會(huì)貫通，可以將其納入公共課授課之中，也可以利用形勢(shì)與政策等思想政治教育課堂，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程主題融入其中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考，主動(dòng)接受知識(shí)。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育功能

拓寬融入渠道還可以通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的方式來(lái)解決?，F(xiàn)在是科技飛速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)是人們每天都在用的科技，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的打造，能夠讓更多學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育有一定的積極作用。

我們可以通過(guò)廣播電視、報(bào)刊雜志以及具有一定受眾基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等途徑，在大學(xué)生群體中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳媒行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播最為有效的途徑就是網(wǎng)絡(luò)和電視，因此學(xué)校可以定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用媒體資源向?qū)W生播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《傳承者》《國(guó)家寶藏》等節(jié)目，如利用大屏幕在學(xué)生課余期間播放相關(guān)文化節(jié)目，以加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀及審美塑造。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的運(yùn)用，在一定程度上拓寬了融入的渠道，對(duì)于促進(jìn)融入有一定的幫助，同時(shí)在融入過(guò)程中，還能夠促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)文化的提高。

（四）樹(shù)立家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人觀念

學(xué)校作為大學(xué)生日常教育的主要地方，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而家庭作為大學(xué)生生活最多的地方，樹(shù)立家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人觀念也同樣重要。家庭是所有社會(huì)組織中能夠反映社會(huì)生活變化最直接的單元，相應(yīng)的家庭文化、家庭觀念等都對(duì)大學(xué)生有一定的影響，而父母的言行舉止更是影響學(xué)生思想的觀念，因此樹(shù)立家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人觀念，在一定程度上能夠促進(jìn)融入的順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是由于年齡限制，社會(huì)閱歷的不足，在看待事物的看法上往往有一定的局限性，而家庭在這當(dāng)中就起到了非常重要的作用。因此良好的家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人觀念對(duì)于提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)有一定的幫助，能夠讓學(xué)生更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠加快融入的步伐。

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作者簡(jiǎn)介：

李雪（1989.12—），女，回族，河南商丘人，碩士，助教，教師，思想政治教育。

基金項(xiàng)目：

鄭州大學(xué)體育學(xué)院思想政治教育課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019S14）階段成果。