高校紅色文化育人問(wèn)題探索

李軍剛，林秀艷，鄭 博

（東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040）

種樹(shù)著必培其根。習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中華人民共和國(guó)是紅色的，這個(gè)顏色不能淡化。作為中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，紅色文化中蘊(yùn)含著極其豐富的革命精神和革命經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨得以取得革命勝利、建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的精神支柱和重要保障。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“要把紅色文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。[1]”紅色文化具有巨大的教育價(jià)值，在高校育人方面，蘊(yùn)含著堅(jiān)定政治信念、提高黨性修為、塑造健全人格等教育功能，發(fā)揮著不可替代的作用。

一、紅色文化的概念及價(jià)值

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是我國(guó)優(yōu)秀文化的一部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中而形成的，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期得到進(jìn)一步的發(fā)展，在改革開(kāi)放時(shí)期內(nèi)涵得到更深層次的豐富?？蓪⒓t色文化的發(fā)展分為兩個(gè)時(shí)期，即新民主主義革命時(shí)期和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。新民主主義革命時(shí)期的紅色文化包括井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的紅色文化包括“兩彈一星”精神、“載人航天”精神等等。也可以按照紅色文化的類(lèi)別進(jìn)行劃分，包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分。物質(zhì)文化主要是指有歷史底蘊(yùn)的紀(jì)念館、標(biāo)志性紀(jì)念物和戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等；精神文化主要是指紅色歷史、紅色事跡、革命過(guò)程中形成的紅色精神、紅色革命道德等。

（二）紅色文化的價(jià)值

中國(guó)紅色文化有著近百年的發(fā)展歷程，是中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的見(jiàn)證者，是馬克思主義中國(guó)化發(fā)展的見(jiàn)證者，是國(guó)家站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的見(jiàn)證者。從理論魅力上說(shuō)，紅色文化通俗易懂的理論風(fēng)格、堅(jiān)定的人民立場(chǎng)使之在紛雜的理論斗爭(zhēng)中脫穎而出，得到人民群眾的認(rèn)同。有了紅色文化的支撐，中國(guó)共產(chǎn)黨由小到大、從弱變強(qiáng)，紅色文化也成為我們今天絕不能拋棄的優(yōu)秀文化。從實(shí)踐基礎(chǔ)上講，中國(guó)由落后挨打到獨(dú)立富強(qiáng)的偉大實(shí)踐中孕育、產(chǎn)生、發(fā)展了紅色文化。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)，“當(dāng)今世界，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)是最有理由自信的。[2]”這份自信離不開(kāi)紅色文化的長(zhǎng)期發(fā)展和積淀。

二、紅色文化在高校傳播的必要性

（一）開(kāi)發(fā)紅色文化是豐富課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求

“高校教育資源，即在教育教學(xué)活動(dòng)中，能夠被教育者開(kāi)發(fā)利用的、有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的的各種要素的總和。[3]”紅色文化中的物質(zhì)文化包括紀(jì)念館、革命遺址、偉人故居等，還有井岡山精神、長(zhǎng)征精神等精神文化，都是可以利用的教學(xué)資源。如若將其精神開(kāi)發(fā)出來(lái)，在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，可以幫助老師有效改善缺乏新意的上課內(nèi)容和空洞說(shuō)教的教學(xué)方式。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命的過(guò)程中形成的。在這一過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕流血犧牲、克服千難萬(wàn)阻，與廣大人民群眾生死相依。這些革命先輩身上的優(yōu)秀品質(zhì)是值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的，屬于優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源。高校教師在講授課程的過(guò)程中穿插進(jìn)去紅色文化背后的故事和相關(guān)歷史事件，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注和重視。

（二）傳承紅色文化是高校教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值訴求

在高校教育中融入紅色文化教育資源，一方面是為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“學(xué)得懂、記得住”，另一方面也是為了讓紅色文化精神能夠更好地傳承下去，也就是能“傳得開(kāi)”。紅色文化作為中國(guó)先進(jìn)文化的一部分，是無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人成功經(jīng)驗(yàn)、奮斗成果的凝結(jié)，其內(nèi)涵與時(shí)俱進(jìn)，具有永恒價(jià)值。但是紅色文化作為一種客觀存在，如果不加以開(kāi)發(fā)利用，那么它本身的價(jià)值就會(huì)被埋沒(méi)，這充分表現(xiàn)出高校教學(xué)對(duì)紅色文化傳承的極端重要性。青年學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，完成學(xué)業(yè)后到各類(lèi)工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，有機(jī)會(huì)把紅色文化和紅色文化精神傳承下去，甚至傳播給更多的人，對(duì)他們產(chǎn)生積極影響。紅色文化教育不僅服務(wù)于在校學(xué)生成長(zhǎng)成才，同時(shí)高校學(xué)生與社會(huì)關(guān)系密切，可將優(yōu)秀紅色文化精神影響力延展至全社會(huì)，讓紅色文化在社會(huì)主義社會(huì)中廣泛傳播。高校是紅色文化傳承的載體，通過(guò)這個(gè)載體開(kāi)展形勢(shì)政策教育、近現(xiàn)代史教育，組織師生學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)進(jìn)行革命和建設(shè)的偉大歷史，這一過(guò)程能堅(jiān)定廣大師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和信念。

（三）弘揚(yáng)紅色文化是堅(jiān)定中華文化自信的重要舉措

紅色文化以馬克思主義思想作為指導(dǎo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為歷史淵源，以逐步破除封建傳統(tǒng)文化作為斗爭(zhēng)指向，以建設(shè)一個(gè)文明國(guó)家為追求目標(biāo)。這充分表現(xiàn)出來(lái)紅色文化向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的必要性。紅色文化的傳承和發(fā)展，是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化繁榮強(qiáng)大力量。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中披荊斬棘，這段苦難的經(jīng)歷使得中華民族產(chǎn)生了很多可貴精神。中華文化有上下五千年的歷史，屹立不倒的原因在于它的頑強(qiáng)，這與紅色文化的可貴精神有不謀而合之處。沒(méi)有頑強(qiáng)性，中華文化不會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在。而頑強(qiáng)性這個(gè)特點(diǎn)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中得到體現(xiàn)。在中華文化自信的形成過(guò)程中，“紅色文化不但賦予中華傳統(tǒng)文化生命與活力，而且為馬克思主義中國(guó)化提供了源源不斷的思想文化養(yǎng)料。[4]”紅色文化上承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，下接社會(huì)主義先進(jìn)文化，成為堅(jiān)定文化自信的底氣。

三、紅色文化在高校育人的路徑

（一）融入課堂與課后實(shí)踐相結(jié)合

紅色文化以其豐富的內(nèi)涵和寶貴的精神天然具有思想政治教育的作用。在高校教學(xué)中可成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。第一，在教師教學(xué)的過(guò)程中，可以將紅色文化與愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育結(jié)合在一起，為學(xué)生講述革命先烈們堅(jiān)持革命道路，堅(jiān)信革命勝利的愛(ài)國(guó)故事，使之成為一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育手段。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，組織學(xué)生通過(guò)小組合作等方式，更好地發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生講述紅色故事、領(lǐng)會(huì)紅色革命精神。第三，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論老師講述的多么生動(dòng)形象，學(xué)生都無(wú)法直觀地感受到最接近真實(shí)的畫(huà)面。這就要求高校在進(jìn)行紅色文化融入課堂教育，首先要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)課程安排，進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生深刻感受紅色文化帶來(lái)的視覺(jué)和情感的雙重沖擊。其次要做到繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合，充分考慮到特定紅色文化形成的背景與內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)，選擇最適合學(xué)生調(diào)研的地點(diǎn)，真切理解紅色文化，才能傳承好紅色文化。最后要做到一般性與特殊性的兼顧，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而完成，要真正讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

（二）學(xué)科內(nèi)容滲透與校本開(kāi)發(fā)并舉

思想政治理論課作為黨中央高度重視的課程，其任務(wù)之一是保證高校教育堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培育高校學(xué)生的道德情操與價(jià)值立場(chǎng)。高校思想政治理論課對(duì)紅色文化傳播的作用不言而喻，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該采用學(xué)科內(nèi)容滲透的方式，拓寬紅色文化傳播的渠道。在分清學(xué)生學(xué)習(xí)的主次基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多選擇紅色文化相關(guān)的選修課，積極參與紅色文化相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)歷，以便更好地了解歷史、傳承紅色文化。中國(guó)的高校，是進(jìn)行紅色教育的最佳場(chǎng)所之一，在傳承紅色文化方面發(fā)揮的作用不可替代。高校要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)發(fā)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要為基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的課程。在校本開(kāi)發(fā)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)校的地理位置、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)適當(dāng)融合紅色文化因素，把學(xué)校特有的精神融入到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。例如，江西的高?？梢越Y(jié)合井岡山精神，開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課供學(xué)生學(xué)習(xí)；黑龍江的高校可以結(jié)合大慶精神，促進(jìn)理論教學(xué)與地方特色相結(jié)合，既提升紅色文化教學(xué)的實(shí)踐性，又有利于紅色文化傳承。

（三）隱性校園文化與紅色文化活動(dòng)并重

目前，許多高校對(duì)于紅色文化開(kāi)發(fā)與傳承力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，紅色文化的教育價(jià)值沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，直接導(dǎo)致紅色文化影響力下降，一些學(xué)生甚至對(duì)紅色精神認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些詆毀革命烈士、用不正確的方式來(lái)解讀紅色革命歷史來(lái)博取大眾眼球等不良行為，會(huì)造成難以想象的后果。為此，在高校紅色文化教育中應(yīng)該將顯性教育與隱性校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們?cè)诮邮軙?shū)本教育的同時(shí)也深受隱性紅色校園文化的熏陶。顯性校園文化展現(xiàn)的是外在風(fēng)貌，隱性校園文化反映學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)。隱性校園文化決定顯性校園文化的發(fā)展方向和表現(xiàn)形態(tài)；顯性校園文化受制于隱性校園文化，是隱性校園文化的外在表現(xiàn)，二者在學(xué)生成長(zhǎng)成才中發(fā)揮的作用同樣重要。因此校園紅色文化建設(shè)要內(nèi)外兼修，讓顯性校園文化與隱性校園文化完美結(jié)合，發(fā)揮出校園文化的最大效益。以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)為青年學(xué)生參與進(jìn)去深刻感受紅色文化的獨(dú)特影響提供了土壤和環(huán)境。因此，校園文化活動(dòng)建設(shè)要有清晰的定位和思路，同時(shí)也要結(jié)合各個(gè)學(xué)校不同的發(fā)展歷程、歷史背景、學(xué)科特色和知名校友的事跡，開(kāi)展符合實(shí)際情況又能滿(mǎn)足學(xué)生需求的紅色文化活動(dòng)。例如，開(kāi)展重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)，全校師生同升一面旗、共唱一首歌的活動(dòng)、向英烈敬獻(xiàn)花圈等主題活動(dòng)，也可以開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐，深入到紅色文化遺址和紀(jì)念堂深入感受紅色文化和革命文化，同時(shí)可以多舉辦紅色文化進(jìn)校園等活動(dòng)，增強(qiáng)紅色文化的影響力。