初中信息技術(shù)教學(xué)策略探究

□涇川縣豐臺鎮(zhèn)中學(xué) 趙斌鴻

一、轉(zhuǎn)變觀念，教師不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)

技術(shù)讓教育變得更精準(zhǔn)、更智慧，信息技術(shù)教師要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升，不斷更新教育理念，改變教育方式，推動著學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，做一個順應(yīng)時代潮流的新型教師。在“互聯(lián)網(wǎng)+”智能時代以及教育信息化2.0 行動的大背景下，智能教育環(huán)境及學(xué)習(xí)過程，教育信息化都需要教師積極探索深度課堂教學(xué)及精準(zhǔn)教學(xué)的方法和途徑，迎接未來學(xué)校的挑戰(zhàn)。

首先，教師要夯實教育教學(xué)基本功和積極參與學(xué)校組織的學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，從課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計、組織教學(xué)、優(yōu)化板書、課堂語言、教學(xué)評價、專業(yè)技能這七項基本功入手。其次，教師個人要增強(qiáng)信息技術(shù)意識，主動自我修煉，對于教材處理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，課堂教學(xué)實施、小組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)效果評價、課堂文化建設(shè)等方面要多多上心，學(xué)會在大數(shù)據(jù)背景下觀察課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為、教學(xué)設(shè)計與實施和課堂文化建設(shè)。最后，教師在提高個人教學(xué)基本功素養(yǎng)的同時，學(xué)校及各級教育主管部門要打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊，為教師成長與發(fā)展提供學(xué)習(xí)和交流的平臺，加強(qiáng)初中信息技術(shù)教師師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要在課題引領(lǐng)、名師輻射、教研轉(zhuǎn)型、研修提升四個方面做足文章，鼓勵教師重視教學(xué)、研究教學(xué)，引領(lǐng)所有信息技術(shù)教師在教學(xué)之路上共同成長。

二、任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程需要緊跟時代，它是為國家培養(yǎng)未來極富實踐應(yīng)用型、創(chuàng)造型的信息化人才的課程。實踐證明，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是在信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法，更符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性。教師在明確任務(wù)教學(xué)的注意事項和考慮到實際教學(xué)情況，綜合分析當(dāng)前學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施條件和學(xué)生操作水平后，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程和相關(guān)上機(jī)操作的技能。第一，教師將任務(wù)前置，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)和上級操作興趣。第二，教師考慮學(xué)生信息技術(shù)水平進(jìn)行分層教學(xué)，精心設(shè)置教學(xué)任務(wù)，任務(wù)實例的精心設(shè)計是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的關(guān)鍵。第三，學(xué)生要認(rèn)真分析任務(wù)，分析問題、教師講解信息技術(shù)課堂的重難點(diǎn)。第四，學(xué)生上機(jī)實踐，教師有效指導(dǎo)和部分學(xué)生形成一對一指導(dǎo)。第五，學(xué)生互動合作，進(jìn)行任務(wù)創(chuàng)新。第六，任務(wù)結(jié)束后，教師全方位進(jìn)行總結(jié)性評價。例如：在講解“引導(dǎo)動畫”時，學(xué)生完成制作“月亮繞地球公轉(zhuǎn)”基礎(chǔ)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了基本的知識點(diǎn)，教師乘勝追擊，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個“雪花飄落”或者“楓葉飄灑”的動畫制作任務(wù)。這個任務(wù)實例在學(xué)生情緒高漲和知識點(diǎn)清晰的情況下，因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過動畫將補(bǔ)間動畫、形狀漸變等知識點(diǎn)結(jié)合、貫穿，上機(jī)實操加深學(xué)生相關(guān)信息技術(shù)知識點(diǎn)記憶。最后，課堂結(jié)束，教師先請學(xué)生發(fā)言本課學(xué)到的知識，然后課堂總結(jié)、歸納知識點(diǎn)，接著教師布置一個學(xué)生思考后可完成的課后任務(wù)。

三、合作探究，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性

合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加自由，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠盡情發(fā)揮自己的主動性，創(chuàng)建屬于自己的學(xué)習(xí)天地。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由于自身家庭經(jīng)濟(jì)和理解力等因素，計算機(jī)水平存在差異，教師可以先一步指導(dǎo)信息技術(shù)知識基礎(chǔ)好的學(xué)生，這些學(xué)得好且學(xué)有余力的學(xué)生，可以在下一步與學(xué)困生進(jìn)行“一對一”結(jié)對或多人小組“互助”教學(xué)。教師要巧妙營造學(xué)生自學(xué)和師生互動的教學(xué)環(huán)境，為初中生建立一個自由、協(xié)作、研究式的學(xué)習(xí)模式，其間注重啟發(fā)式和探究性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生間的合作參與度、探究積極性。例如：教師選擇國慶節(jié)主題，以一段酷炫的PPT數(shù)字故事動畫，使用國慶節(jié)閱兵PPT動畫導(dǎo)入，貼合操作任務(wù)，激起了學(xué)生對動畫效果設(shè)計的學(xué)習(xí)熱情。突出強(qiáng)調(diào)選擇合適的動畫和切換效果提升PPT的表現(xiàn)力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)合理地使用技術(shù)的能力。

四、總結(jié)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)是個多元化的課程，學(xué)生對知識的掌握尤為重要。在教學(xué)的同時需要及時反思與改進(jìn)教師需要了解學(xué)生對新知識的理解和掌握，幫助學(xué)生梳理和總結(jié)課堂所學(xué)知識點(diǎn)。在備課時可以根據(jù)所教知識內(nèi)容，找出與新知識有關(guān)的舊知識，這樣能清楚了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度，使日后課堂開展得更好。課后，寫教學(xué)反思和總結(jié)非常必要,教師可以將自己感到精彩的地方和不滿意之處找出來進(jìn)行修改，這樣使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和成熟，讓自己的教學(xué)方法不斷完善.寫教學(xué)反思貴在及時，貴在堅持。

總之，在教育教學(xué)的路上，我們教師要緊跟時代發(fā)展，分析教學(xué)現(xiàn)狀，交流教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)科研，探討教學(xué)方法，不斷在教育教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、思考和實踐。