高中語文寫作教學中學生思維品質培養(yǎng)策略研究

□甘肅省秦安縣古城農業(yè)中學 胡斌

一、思維品質的內涵

高中學生自身語文寫作能力的影響因素，主要就是學生的思維能力以及思維靈活程度。思維能力的高低在很大程度上取決于其具體思維品質，良好的思維品質，不僅能夠讓學生的語文寫作水平得到有效提升，還可以保證學生在寫作過程中保持一個清醒的頭腦，使整體語文寫作更具邏輯性，整體排列更加有序，選材方面也更加新穎。而所謂的思維品質，在根本意義上看，就是一個人思維能力的具體外在表現(xiàn)，同時，也是衡量其能力與智力發(fā)展的重要標準。

思維品質，主要還是建立在思維能力的基礎上，同時也是一種對能力的衡量方式。從內容上看，思維品質具體包括以下幾個方面：思維廣闊性、思維敏捷性、思維嚴謹性、思維批判性、思維深刻性等。在語文寫作中，學生寫出的內容就來自其靈活廣泛的思維，其作品也就是學生思維品質的產物。在以往的高中語文寫作課堂中，往往只關注單調的寫作技能訓練以及作文知識，忽略了思維品質培養(yǎng)，導致學生寫的內容缺乏內涵。因此，高中語文教師必須在語文寫作教學中加大對于學生思維品質培養(yǎng)的力度。

二、高中語文寫作教學中學生思維品質培養(yǎng)的具體措施

（一）靈活運用教學材料引導理性辨析，培養(yǎng)學生思維批判性

思維批判性是一種十分重要的思維品質，在高中語文寫作教學中，隨時可以用到批判性思維。在日常的模擬考試或是高考作文當中，具有辨析價值的文字材料經常會出現(xiàn)，應當讓學生通過自主閱讀，找到其中可寫的角度以及話題。如果學生自身的批判性思維相對較差，不能有效辨析各種真、善、美，就無法寫出優(yōu)秀的作文。因此，教師應當進一步對學生的批判性思維進行強化，讓學生能夠明辨是非、明察優(yōu)劣、判明對錯例如：根據(jù)“受現(xiàn)代社會功利性的影響，很多學生產生了文化不值錢、讀書越來越苦，不讀也罷、讀書無用等思想，請你根據(jù)生活中的類似現(xiàn)象，并以此為例，寫出一篇帶有反駁性的議論文?！边@一作文材料，要求學生寫出一篇帶有反駁性質的文章，這就能夠很好地鍛煉學生自身的批判性思維。材料呈現(xiàn)的價值觀，很明顯是錯位、片面的，可以讓學生在寫作過程中，通過舉證批判等方式，進一步明確生活的真善美，從而大大提高學生的批判性思維。而除了寫議論文的方式，教師還可以讓學生將自身的具體感受落實在紙面上，進一步加強其批判性思維。

（二）激勵學生積極探索想象，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造性

在高中寫作教學中，學生思維的創(chuàng)造性是十分重要的。思維創(chuàng)造性主要是指學生能夠在獨立的思維活動中，有效進行自主思考，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)造性思維品質屬于一種高階思維，需要學生自身擁有強大的想象能力以及聯(lián)想能力。因此，在高中語文寫作教學中，教師應當進一步激發(fā)學生的想象能力、聯(lián)想能力以及探究能力，從而拓展課堂的整體情景，鼓勵學生積極進行自主探索和大膽假設，從而提升其思維創(chuàng)造性。例如：在地球上只剩下最后一個人了，萬籟俱靜之時，當他獨自坐在房間，沙沙的腳步聲逐漸逼近，緊接著響起了急促的敲門聲……”這一材料中，與這一材料相關的作文要求是：不必擬題，進行續(xù)寫，符合科幻小說特點，可以大膽想象創(chuàng)新。這就使整體材料具有極大的開放性，能夠讓學生的思維進一步發(fā)散，使其思維靈活性、思維深度都得到大幅提升。同時，其中最具有代表性的思維創(chuàng)造性，能夠讓學生在寫作過程當中進行大膽創(chuàng)新，從而進一步提升學生的創(chuàng)造性思維品質。由此可見，積極利用例子當中的寫作材料，可以讓學生的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

（三）采用多元訓練方式，培養(yǎng)學生思維敏捷性

思維敏捷性主要是指學生思維的整體反應速度，敏捷的思維能夠讓學生快速對寫作需要的素材進行搜尋、及時檢查，進一步縮短整體寫作時間，提升整體效率。教師可以通過多元化訓練方式，有效針對學生的思維敏捷性進行提升。例如：可以通過擬寫對聯(lián)的方式，給出上聯(lián)“春風撫柳千層綠”，讓學生積極對出下聯(lián)，在對對聯(lián)的過程當中，學生不僅要考慮相應的修辭手法、語言特點，還要進一步提升自身思維的敏捷程度，從而得出下聯(lián)“落雨如花萬般紅”等內容。還可以讓學生根據(jù)相應主題，自主進行拓展改編，這種方法能夠大幅提升學生的思維敏捷性。

三、結語

在高中語文寫作教學當中，應當注重培養(yǎng)學生的思維品質，使學生能夠寫出更優(yōu)質的作品。同時，高中語文教師應當進一步明確，寫作不該只是進行死板的知識傳授，應當充分注意到學生思維品質的發(fā)展，從而提升語文寫作課堂的實效性，使學生能夠得到全方位發(fā)展。