幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的有效策略研究

□廣東省廣州市番禺區(qū)東環(huán)街欖塘幼兒園 曹瓊

水墨畫(huà)被稱為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，也就是國(guó)畫(huà)的代表。作為傳統(tǒng)畫(huà)之一，水墨畫(huà)以其獨(dú)特的創(chuàng)作手法和運(yùn)用的特有材料，在眾多畫(huà)作種類中別有一番韻味，其意境豐富、符合中國(guó)人的審美，能使人產(chǎn)生豐富的遐想。水墨畫(huà)簡(jiǎn)單、快速成型的繪畫(huà)特點(diǎn)，也符合幼兒的年齡特征和作畫(huà)的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣、豐富他們的情感表達(dá)、激發(fā)創(chuàng)作熱情、開(kāi)拓幼兒的想象力都有諸多有利影響。因此，幼師必須采取適當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，幫助幼兒理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，從而有效提升自身能力。

一、利用多媒體進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，吸引幼兒注意力

對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)的目的是讓幼兒在水墨畫(huà)中體驗(yàn)到中華傳統(tǒng)文化之美，使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)優(yōu)秀的道德理念以及傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。由于幼兒思維較為發(fā)散、年紀(jì)尚小、集中注意力困難，單一的教學(xué)手法很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且容易使他們感到思維貧乏。幼師要充分考慮幼兒的這些年齡特征和心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)展示和操作等，讓幼兒在這種更形象化、生動(dòng)化的教學(xué)手段中，體驗(yàn)到水墨畫(huà)之美，在被吸引注意力的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，幼師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料或創(chuàng)設(shè)一定的故事情景，由此才能帶動(dòng)幼兒迅速進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，提高教學(xué)效率。

例如，幼兒在學(xué)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法時(shí)，幼師應(yīng)首先準(zhǔn)備一些動(dòng)畫(huà)視頻，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的工具材料——毛筆。毛筆作為中國(guó)人獨(dú)特的書(shū)畫(huà)工具之一，是中華傳統(tǒng)文化的代表，和水墨畫(huà)一樣都具有獨(dú)特的中國(guó)韻味。由于毛筆的握筆姿勢(shì)和使用方法較為復(fù)雜，需要耐心學(xué)習(xí)和研究，如果幼師不帶入一些生動(dòng)的故事情節(jié)，幼兒就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生厭學(xué)心理。以幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容“小猴爬樹(shù)”為例，在正式開(kāi)始繪畫(huà)前，幼師可以先提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小猴子是怎樣爬樹(shù)的嗎？”大部分幼兒都沒(méi)有真正看過(guò)猴子爬樹(shù)的情景，所以會(huì)被幼師的問(wèn)題難倒。在此基礎(chǔ)上，幼師可以利用多媒體投放一段動(dòng)畫(huà)視頻，將猴子爬樹(shù)的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，可愛(ài)的小猴子形象和有趣的故事可以吸引幼兒主動(dòng)觀察。之后，再播放一些兒歌或者口訣等，幫助幼兒記憶毛筆執(zhí)筆的方法。這種視、聽(tīng)、說(shuō)巧妙結(jié)合的教育方式，可以使幼兒在潛移默化中接受并掌握教學(xué)內(nèi)容，就能輕松掌握毛筆執(zhí)筆的方法，為后續(xù)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、利用情感進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，豐富幼兒情感體驗(yàn)

水墨畫(huà)本身的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)自然、生動(dòng)、不拘泥于形，這也符合幼兒的身心發(fā)展方向。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力和審美能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并豐富個(gè)人的情感體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，要想使幼兒對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生更為精確、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，幼師就要帶領(lǐng)幼兒親近自然，仔細(xì)觀察大自然中的動(dòng)物和植物，讓他們發(fā)揮自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)意進(jìn)行繪畫(huà)，從而拉近自己與水墨畫(huà)之間的距離。使幼兒在不斷創(chuàng)作中，用心感受精神世界的美好，感受水墨畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

例如，在教導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，幼師可以選擇一個(gè)雨后初晴的天氣，帶著幼兒一起到公園里進(jìn)行仔細(xì)觀察。幼兒會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)許多蝸牛和蚯蚓都冒了出來(lái)，通過(guò)對(duì)他們的形態(tài)特征和動(dòng)作的一系列觀察學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)在繪畫(huà)中產(chǎn)生更為精準(zhǔn)和多樣的認(rèn)知。幼師也可以在他們創(chuàng)作之后，提問(wèn)一些幼兒，讓他們說(shuō)出自己在繪畫(huà)時(shí)的想法，有的小朋友可能就會(huì)說(shuō)：“我看到黑黝黝的蚯蚓，扭著自己的身體在潮濕的路面上爬呀爬，特別搞笑和有趣?！痹谶@個(gè)過(guò)程中幼兒不僅感受到了水墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣，更感受到了生活中的自然之美。

三、利用實(shí)踐進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，發(fā)展幼兒想象力

水墨畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)的代表作，能夠讓幼兒更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，讓幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，更是一種帶領(lǐng)他們了解中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的重要手段。如何才能做到讓幼兒了解并弘揚(yáng)水墨畫(huà)中包含的道德理念和文化修養(yǎng)，幼師要帶領(lǐng)幼兒打破局限，走向?qū)嵺`。

要讓幼兒敢于嘗試，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手創(chuàng)作，通過(guò)指引他們使用毛筆的正確姿勢(shì)和方法，以及一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧教學(xué)，注意向不同年齡階段的幼兒介紹不同主題的繪畫(huà)內(nèi)容，再結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備播放一些視頻、音頻資料，讓他們?cè)跐夂竦闹袊?guó)風(fēng)下，學(xué)習(xí)這種帶有獨(dú)特韻味的中華瑰寶。幼兒在繪畫(huà)的同時(shí)既可以盡情發(fā)揮自己的想象力、進(jìn)行個(gè)人情感的抒發(fā)，還能得到內(nèi)心的升華。例如，幼師在帶領(lǐng)小朋友畫(huà)《美麗的花兒》這個(gè)作品時(shí)，由于每個(gè)小朋友都會(huì)有自己獨(dú)特的創(chuàng)作和認(rèn)知，幼師要充分尊重他們的個(gè)性化差異。幼師可以播放一些幼兒關(guān)注和感興趣的視頻內(nèi)容或者歌曲，可以用多媒體上播放《花仙子》這首歌的視頻內(nèi)容。

四、利用評(píng)價(jià)進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，鞏固幼兒學(xué)習(xí)效果

無(wú)論是處于何種年齡階段的人，都需要被肯定和賞識(shí)，幼兒的這種心理更為明顯。更重要的是，幼師對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生很深刻的印象，并給他們帶來(lái)一種創(chuàng)作的樂(lè)趣和思想的愉悅感。因此，在幼兒水墨畫(huà)教學(xué)中，不僅需要利用信息化技術(shù)打破傳統(tǒng)，采取更為形象化和創(chuàng)新化的教學(xué)手段培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，更需關(guān)注幼兒的心理特點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幫助幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并將其改正，逐步實(shí)現(xiàn)自身能力的完善。

基于此，幼師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要組織幼兒勇敢展示自己的作品，再通過(guò)簡(jiǎn)單介紹告訴其他幼兒自己的作品想要表達(dá)的主題。借助這樣的展示，既可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以促進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)效果，讓他們?cè)诨ハ嘈蕾p和評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，多欣賞他人的作品，還有利于幼兒自身創(chuàng)新能力和情感認(rèn)知的豐富，幼師要對(duì)其中作品特別優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行展覽表?yè)P(yáng)，充分利用幼兒園中活動(dòng)室走道、臥室和飯廳等的墻壁來(lái)展示幼兒的作品；對(duì)其他幼兒幼師也可以發(fā)放小紅花以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)他們對(duì)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。借助這樣的方式幼兒的好勝心就會(huì)被充分激發(fā)，就會(huì)更加努力創(chuàng)作，希望得到幼師和他人的肯定，保證了水墨畫(huà)教學(xué)的效果例如，幼師可組織幼兒舉行水墨畫(huà)比賽，設(shè)定一些趣味化的主題鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，讓幼兒在繪畫(huà)中盡情發(fā)揮想象力。由于水墨畫(huà)的特點(diǎn)就是親近自然，讓幼兒感受生活的美好和樂(lè)趣，因此幼師可多設(shè)置一些繪畫(huà)小動(dòng)物和植物的主題，讓幼兒在創(chuàng)作之后進(jìn)行展示，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)以示鼓勵(lì)。

五、結(jié)語(yǔ)

教育的目的是進(jìn)行文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，水墨畫(huà)作為我國(guó)的國(guó)粹，能夠激發(fā)幼兒的想象力，陶冶他們的文化情操。幼兒園水墨畫(huà)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，將信息技術(shù)融入幼兒水墨畫(huà)教學(xué)，可以豐富教學(xué)手段、調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，信息技術(shù)的加入可以使幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的操作性簡(jiǎn)便很多，也更加生動(dòng)有趣。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)代入水墨畫(huà)教學(xué)，不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，還能給教學(xué)工作帶來(lái)有效助力。