微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用研究

□甘肅省白銀市平川區(qū)大水頭學(xué)校 寇旺枝

微課是當(dāng)前較為成熟的教學(xué)手段，利用視頻的形式對相關(guān)知識內(nèi)容進行講述，能夠起到較好的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，但是隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標的要求。同時數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對抽象復(fù)雜，對學(xué)生的思維能力要求較高，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能對學(xué)習(xí)過程形成有效支持，不能引導(dǎo)學(xué)生形成對教學(xué)活動的積極參與。而微課的科學(xué)利用能夠為教學(xué)活動的高效開展提供有效支持，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，對微課進行科學(xué)設(shè)計和制作，準確掌握使用時機，促進教學(xué)效果提升。

一、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

微課的科學(xué)應(yīng)用能夠為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效支持，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較為深奧復(fù)雜，對學(xué)生的思維能力要求較高。微課能夠通過視頻的形式，對相關(guān)知識進行生動形象的呈現(xiàn)，能夠充分借助信息技術(shù)手段，對相關(guān)內(nèi)容進行科學(xué)演示，使學(xué)生能夠?qū)χR形成更加深刻的理解和記憶，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)內(nèi)容和形式進行有效豐富，提升教學(xué)效果。同時能夠利用網(wǎng)絡(luò)途徑，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其自主學(xué)習(xí)提供有效支持。

二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

在微課的應(yīng)用過程中要充分結(jié)合教學(xué)需求和學(xué)生的實際情況，對微課內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)計和制作，準確掌握應(yīng)用時機，使微課能夠?qū)虒W(xué)過程起到積極的作用。同時要在微課的應(yīng)用過程中加強對學(xué)生的引導(dǎo)使學(xué)生能夠利用微課進行主動學(xué)習(xí)，對其主動學(xué)習(xí)意識進行有效培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要對教學(xué)流程進行合理設(shè)計，使微課能夠在學(xué)生具備的基礎(chǔ)知識能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮應(yīng)有的效用，推動學(xué)生的知識構(gòu)建進程，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)知識相對抽象難懂，不能對學(xué)生形成有效的吸引力，而相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，容易使其形成抵觸情緒，不利于教學(xué)活動的高效開展。而微課在知識導(dǎo)入情境的應(yīng)用，能夠結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，利用視頻、動畫、圖片等形式，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境，提升教學(xué)活動的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動投入情境元素的探索中，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠在教師的指導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)知識形成較強的探索欲望，提升課堂專注度，推動導(dǎo)入效果提升同時能夠使學(xué)生形成對相關(guān)知識的直觀認識，為教學(xué)活動的開展提供有效支持。

（二）在重難點知識教學(xué)中的應(yīng)用

微課在課堂教學(xué)中的合理利用，能夠為重點和難點知識教學(xué)提供有效支持，實現(xiàn)教學(xué)效果提升。微課能夠結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容中的重點知識進行科學(xué)提取，并利用微課的形式進行知識傳授，提升學(xué)生的專注度，能夠引導(dǎo)學(xué)生對重點知識形成有效掌握。在實際教學(xué)過程中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，利用微課對相關(guān)定理、公式的推導(dǎo)和使用過程進行科學(xué)呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠形成深刻的理解和記憶，能夠?qū)χ仉y點知識形成較好的掌握，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以知識直接傳授為主的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，形成對知識的高效掌握。

（三）在重點題型教學(xué)中的應(yīng)用

在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生知識應(yīng)用能力的要求不斷提升，要求學(xué)生能夠利用相關(guān)知識解決具體的題型。而初中數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)形式不能對學(xué)生的解題能力進行高效指導(dǎo)和鍛煉。教師對重點題型進行微課的制作，能夠使學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，掌握正確的解題方法，并能夠結(jié)合不同的題目內(nèi)容對解題方式進行科學(xué)選擇，實現(xiàn)知識應(yīng)用能力的提升。

（四）在課堂總結(jié)中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)知識難度較高，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)課堂知識內(nèi)容，強調(diào)重點內(nèi)容的練習(xí)，提升學(xué)生的掌握程度。同時要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下進行相關(guān)知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以實現(xiàn)對知識的全面掌握。而在實際課下學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動缺乏有效的指導(dǎo)，教師能夠?qū)⑽⒄n通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行上傳，學(xué)生能夠利用智能終端實現(xiàn)微課的實時觀看，為自主學(xué)習(xí)活動提供有效支持，能夠使學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容形成有效的理解和記憶，并能夠結(jié)合實際學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑，進行針對性的知識學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

四、結(jié)語

微課對初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升具有關(guān)鍵作用教師要加強對微課應(yīng)用環(huán)節(jié)的重視，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實際，進行微課的科學(xué)設(shè)計和制作，準確把握導(dǎo)入時機，對學(xué)生的知識構(gòu)建過程形成積極作用，形成較好的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。