課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施初探

□江蘇省常州市陽光幼兒園 包新萍

體操是一切運(yùn)動(dòng)的源頭，從嬰幼兒時(shí)期的爬、行、走、跑、跳躍等，都是幼兒快樂體操的一部分?？鞓敷w操教學(xué)內(nèi)容具有趣味性和游戲性，教學(xué)方法具有靈活性和多樣性，鍛煉過程具有歡娛性和自覺性，鍛煉器材具有安全性和多彩性，能夠有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，將成為幼兒園體育課程的拓展與延伸。

一、幼兒快樂體操實(shí)施現(xiàn)狀分析

常州市陽光幼兒園是一所省幼兒基本體操訓(xùn)練基地、市體育項(xiàng)目園、市課程游戲化項(xiàng)目園，1998年起，就一直在探索幼兒基本體操在幼兒園的實(shí)施，經(jīng)過20多年的摸索與積淀，已經(jīng)獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。近幾年融入快樂體操元素，和課程游戲化的精神融為一體，將幼兒感興趣的體操活動(dòng)，以游戲的形式貫穿于幼兒的一日生活之中。

二、幼兒快樂體操實(shí)施內(nèi)容

（一）課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施的前期調(diào)查

如何在課程游戲化的大背景下，實(shí)施幼兒快樂體操，并能得到社會(huì)和家長的認(rèn)可與支持，我們首先對(duì)全園家長進(jìn)行隨機(jī)的問卷調(diào)研，進(jìn)一步了解了幼兒快樂體操的發(fā)展現(xiàn)狀，以及家長們的想法。通過調(diào)查，我們梳理了我園實(shí)施快樂體操的優(yōu)勢(shì)與不足，也為后面進(jìn)一步實(shí)施指明了方向。

（二）課程游戲化背景下幼兒快樂體操實(shí)施的目標(biāo)構(gòu)建

我們邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍黃旭親臨指導(dǎo)，借助專家引領(lǐng)和教師研討相結(jié)合的方式，充分考慮各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，現(xiàn)本園幼兒參與體操活動(dòng)的情況，以及對(duì)幼兒快樂體操技能、知識(shí)、興趣等全面關(guān)注，積極探索快樂體操在我園實(shí)施的目標(biāo)素材，并構(gòu)建了較完善的目標(biāo)體系。

該目標(biāo)體系共包含總目標(biāo)、階段目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和分層目標(biāo)四個(gè)板塊?？偰繕?biāo)主要是提升幼兒體育素質(zhì)。階段目標(biāo)主要是針對(duì)幼兒的年齡特征，設(shè)置不同年齡層的目標(biāo)系數(shù)。領(lǐng)域目標(biāo)主要是以幼兒快樂體操的動(dòng)作發(fā)展性為基準(zhǔn)，幫助幼兒提高身體素養(yǎng)。分層目標(biāo)主要體現(xiàn)在四個(gè)不同的維度：

維度一，體能發(fā)展。結(jié)合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)，充分考慮各年齡階段幼兒的身體素質(zhì)和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建了分層遞進(jìn)式的快樂體操基本技能發(fā)展目標(biāo)，保證幼兒基本的動(dòng)作技能和身體機(jī)能的有效提升。

維度二，態(tài)度情感發(fā)展。認(rèn)真解讀3-6 歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與各項(xiàng)體操活動(dòng)，用游戲的方式激發(fā)幼兒對(duì)體操活動(dòng)產(chǎn)生興趣，幫助幼兒建立活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、持之以恒的品質(zhì)。

維度三，知識(shí)發(fā)展。通過家園共育，以幼兒對(duì)體操基本知識(shí)的了解為起點(diǎn)，上升到幼兒對(duì)整個(gè)體育活動(dòng)感興趣，從中更好地提升幼兒的體育素養(yǎng)。

維度四，能力發(fā)展。通過一系列體操練習(xí)，提升幼兒在日常生活中的自我保護(hù)能力、合作交往的能力。

三、幼兒快樂體操實(shí)施的有效策略

（一）架構(gòu)幼兒快樂體操實(shí)施的框架體系

我們著重探索如何在課程游戲化精神引領(lǐng)下，從幼兒的興趣點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，推動(dòng)快樂體操與幼兒游戲、一日活動(dòng)的融合，確立多元化的框架體系；同時(shí)遵循“游戲精神”，整合我園多年來幼兒基本體操教育教學(xué)資源，采用選編、改編、創(chuàng)編等方法，初步建構(gòu)成“A+B”的主體模塊。

（二）豐富幼兒快樂體操實(shí)施的探索模式

在教師層面，我們注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念，還不定期聘請(qǐng)市少體校體操教練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提升教師的動(dòng)作技巧教學(xué)能力。在家園共育層面，開通多渠道媒體平臺(tái)，幫助家長更好地了解和支持活動(dòng)的開展，提升幼兒快樂體操實(shí)施的多種途徑與策略，推動(dòng)課題的開展與研究。

（三）提煉幼兒快樂體操實(shí)施的評(píng)價(jià)體系

本著遵循多維度、動(dòng)態(tài)化、過程化的評(píng)價(jià)原則，我園著重研究幼兒參與快樂體操的身體素質(zhì)、態(tài)度情感知識(shí)素養(yǎng)、能力發(fā)展四個(gè)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)指標(biāo)。探索教師家長共同參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的途徑與方法，設(shè)計(jì)幼兒體能健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表和幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，及時(shí)觀察、記錄、反思幼兒參與快樂體操的過程、現(xiàn)象。“快樂體操”有利于培養(yǎng)幼兒健康體魄，有利于幼兒擁有愉悅的心情，課程游戲化背景下幼兒快樂體操的實(shí)施真正促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。