體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

□甘肅省秦安縣古城農(nóng)業(yè)中學(xué) 黃芳平

一、高中體育教學(xué)的問(wèn)題及教學(xué)認(rèn)知情況

（一）高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，在高中體育教學(xué)中存在定位不準(zhǔn)的問(wèn)題。課堂定位不準(zhǔn)會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)盲目性較大，無(wú)法從教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)踐中把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而學(xué)生參與課堂的積極性勢(shì)必會(huì)減弱。高中體育教學(xué)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生有效減壓的途徑。而構(gòu)建開(kāi)放性課堂對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、完善相關(guān)認(rèn)知、有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)有較大幫助。其次，在高中體育教學(xué)中存在內(nèi)涵不足的問(wèn)題。內(nèi)涵不足對(duì)學(xué)生認(rèn)知體育教學(xué)而言，無(wú)疑是一種削弱。人文內(nèi)涵和體育理念的弱化，使學(xué)生對(duì)體育課程和運(yùn)動(dòng)的重視程度嚴(yán)重不足，一定要讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的內(nèi)涵，在具體教學(xué)中，能將所授技能和相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到體育運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)一步促使文化內(nèi)涵和精神理念成熟。最后，在高中體育教學(xué)中存在師生互動(dòng)較少的問(wèn)題。教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，很大程度上影響了教學(xué)氛圍和教學(xué)活動(dòng)的成熟程度，也影響了學(xué)生接受知識(shí)的程度，以及降低了教學(xué)效果。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，形成師生較為頻繁互動(dòng)的局面，學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入課堂，是體育教學(xué)活動(dòng)的必然要求。

（二）高中體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，以人文為魂

以學(xué)生為本展開(kāi)教學(xué)已達(dá)成一種教學(xué)共識(shí)，對(duì)于師生都有重要的幫助。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我學(xué)習(xí)能力，在思維層面也更加成熟，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)齡段特征，開(kāi)展系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。以學(xué)生為本的教學(xué)，本質(zhì)上就是立足學(xué)生自身的需求，并根據(jù)體育活動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展的。教師在體育課的設(shè)計(jì)上應(yīng)本著實(shí)踐性較濃的宗旨，為學(xué)生開(kāi)辟一條喜歡的教學(xué)途徑，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的自主權(quán)。

在普遍的體育教學(xué)中，缺乏一種正確的認(rèn)識(shí)，將該種體育教學(xué)與人文靈魂完全割裂開(kāi)來(lái)，違背了教學(xué)要求和教學(xué)理念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，一方面要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成健康體魄另一方面要傳遞積極的人文理念，潛移默化地促使學(xué)生感知體育及體育課背后的人文內(nèi)涵。在集體活動(dòng)中，要努力激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)等，讓高中體育教學(xué)成為學(xué)生放松減壓、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)的重要學(xué)科。高中體育課程的有效開(kāi)展將更利于高中生更大程度地釋放壓力，有利于高考有效發(fā)揮。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

（一）完善體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論內(nèi)涵

教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)充分挖掘和完善體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)涵，形成完整、有意義的教學(xué)理論，以更好地指導(dǎo)教學(xué)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)理論中，積極探索鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)、融入教學(xué)的各種途徑和辦法，通過(guò)各種有效的教學(xué)反思和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用的目的。首先，體驗(yàn)式教學(xué)要切實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗(yàn)，體驗(yàn)情境要具體，必須在學(xué)生參與中，感知教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題及呈現(xiàn)的較好方面，不斷增加認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為。其次，要營(yíng)造積極活潑的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。有利的教學(xué)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生自主融入教學(xué)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的匹配程度，提升教學(xué)水平。最后，理論知識(shí)應(yīng)充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地感受體驗(yàn)教學(xué)的魅力，也更容易形成系統(tǒng)化的知識(shí)，形成全方位的知識(shí)感知能力。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用形式

在體驗(yàn)式教學(xué)中，加入輔助元素，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供更好的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。滲透多元素的教學(xué)形式，將豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生融入體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的熱情。角色體驗(yàn)在高中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，不僅要有知識(shí)和技能的輸入，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)識(shí)的積累和思維的培養(yǎng)，是思維體系由幼稚走向成熟的重要標(biāo)志。具體應(yīng)用可采取游戲教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分配好具體的角色，完成互相協(xié)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能，乃至精神同步教育的教學(xué)要求。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)在高中體育課程中的創(chuàng)新表現(xiàn)

體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)入高中體育教學(xué)，一方面體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新，另一方面也基于學(xué)生作為主體地位對(duì)學(xué)習(xí)模式的需求。該種教學(xué)模式能為教學(xué)增加實(shí)踐色彩，豐富學(xué)生的思維水平、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體教學(xué)中，教學(xué)要求及相關(guān)教學(xué)理念，要在實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)和彰顯，學(xué)生可在相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中感受體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)涵，并對(duì)自己的體育能力提出相匹配的要求。體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)極大程度打破了原有教學(xué)理念和形式，以一種創(chuàng)新程度較高的方式呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育課程的積極性，課堂形式也更加靈活和多元，學(xué)生的選擇范圍無(wú)疑增大了。

三、結(jié)語(yǔ)

高中體育教學(xué)活動(dòng)要努力改變陳舊呆板的教學(xué)模式，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)采用最先進(jìn)的教學(xué)理念，將豐富的教學(xué)素材運(yùn)用于教學(xué)體系中，為學(xué)生學(xué)習(xí)體系的形成創(chuàng)造更有利的條件，實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化教學(xué)程序。體驗(yàn)式教學(xué)法有別于其他教學(xué)法，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，增強(qiáng)其參與教學(xué)的積極性，在理論知識(shí)理解和情感認(rèn)知，乃至教育精神的領(lǐng)域都將獲得進(jìn)步，形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)體系。學(xué)生的興趣度增強(qiáng)了，愛(ài)好被激發(fā)，更容易形成全面創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。