幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的方法研究

譚映月

（銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州銅仁 554300）

當(dāng)前我們在實施幼兒園教育的過程之中， 必須要將指導(dǎo)幼兒健康生活作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一， 而讓幼兒形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是完成這一目標(biāo)的主要途徑。衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成必須要從幼兒抓起，其主要內(nèi)容包括清潔習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、穿衣習(xí)慣等等，在日常的教學(xué)活動中，幼兒教師必須要有意識地引導(dǎo)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣， 教育孩子正確的講究衛(wèi)生方式方法，給幼兒創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍，從而在幼兒園之中形成一股講衛(wèi)生、知文明的良好風(fēng)尚，也為塑造整個社會的精神文明風(fēng)貌貢獻一分力量。 該文就主要從分析幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性入手， 結(jié)合幼兒園的教學(xué)實際情況來談一談幫助幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的方式方法。

1 幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性

1.1 有利于幼兒的健康成長

我們之所以重視培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣， 最直接的作用和目的就是幫助幼兒的健康成長。有句俗話說“病從口入”，幼兒活潑好動，對于一些新鮮事物充滿了好奇感，在日常的生活中經(jīng)常會用手去觸碰很多的東西，如果幼兒沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不能做到勤洗手，那么手上沾染的一些細(xì)菌和病毒就很容易在幼兒進行飲食的過程中傳入體內(nèi)，從而導(dǎo)致一些疾病的發(fā)生。我們要幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 首先就是要讓幼兒做到勤洗手、愛干凈，尤其是在餐前和如廁之后，都要進行洗手，從而盡可能地減少細(xì)菌的傳播，保證幼兒的健康成長。

1.2 有利于更好地開展幼兒美育與德育

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有利于更好地改善幼兒園的美育和德育工作。從某一方面來講，針對幼兒實施衛(wèi)生健康的教育其實就是實施文明教育， 而文明作為美育和德育的重要組成部分， 幼兒園從抓衛(wèi)生健康做起，來讓幼兒園形成良好的文明風(fēng)貌，能夠提高幼兒的審美水平和思想道德水平。比如：我們在對幼兒開展衛(wèi)生健康教育的過程中，給幼兒展示兩個玩偶，一個是打扮的干凈整潔的洋娃娃， 另一個是穿著臟兮兮的衣服、頭發(fā)亂糟糟的洋娃娃，然后讓幼兒進行比較之后說一說你更喜歡哪一個洋娃娃？理由是什么？那么我們的大部分孩子都會選擇又干凈又漂亮的洋娃娃， 這樣幼兒教師就可以告訴孩子，要想獲得他人的尊重和喜愛，就要注意個人衛(wèi)生，做一個干干凈凈的“洋娃娃”。這樣幼兒不僅更加清晰地認(rèn)識到講衛(wèi)生的重要性， 并且還獲得了一定的審美認(rèn)知， 明白干凈整潔給人的美好印象所在，有利于正確的引導(dǎo)幼兒的審美觀念。

1.3 有利于展現(xiàn)幼兒教育的質(zhì)量和水平

我們通過培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣， 還能夠充分的展現(xiàn)幼兒園自身的教育質(zhì)量和水平。目前，我們許多的幼兒園都是實行全日制教學(xué)，每日三餐、午休等都是在學(xué)校中進行，讓幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生和穿衣衛(wèi)生， 不僅可以防止一些交叉?zhèn)魅炯膊〉陌l(fā)生， 還能夠讓孩子在一天的活動和學(xué)習(xí)中仍然保持干凈整潔的狀態(tài)， 這樣才能夠讓家長更加放心地把孩子交給幼兒園，從而更加贏得家長的信賴，樹立良好口碑和形象，凸顯自身的教育教學(xué)質(zhì)量。

2 幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的方法措施

2.1 幼兒教師要進行充分的指導(dǎo)

要實現(xiàn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)， 幼兒教師就必須要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用， 讓幼兒能夠更加自覺和主動配合教師和幼兒園要求來搞好個人衛(wèi)生。 在幼兒園中， 有很多幼兒之所以沒有養(yǎng)成一定的衛(wèi)生習(xí)慣， 很大一部分原因就在于他們把一些衛(wèi)生習(xí)慣認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。 比如：簡單的一個餐前洗手環(huán)節(jié)，有些幼兒就覺得完全沒有必要并且浪費了他們的時間， 為了糾正幼兒的錯誤認(rèn)知， 讓幼兒把餐前洗手當(dāng)作一種自然而然的行為習(xí)慣， 教師就要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，借助于多媒體教學(xué)手段，制作一期視頻，讓幼兒直觀的了解上自己手上有可能會存在的一些肉眼看不到的細(xì)菌和臟東西，給幼兒最為直觀的刺激，并且展示正確的洗手方法， 這樣在下一次就餐前可以組織幼兒排隊洗手，久而久之，幼兒就會形成一定的慣性思維，只要進行就餐就會自覺主動地洗手， 這樣就幫助幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這樣的引導(dǎo)方法要比給幼兒灌輸一些枯燥的健康衛(wèi)生知識有效， 幼兒也能更加主動的接受相應(yīng)的衛(wèi)生健康教育，從而提高教學(xué)的有效性。

2.2 通過組織教學(xué)活動幫助幼兒形成衛(wèi)生健康意識

為了讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 幼兒園還可以通過組織豐富多樣的教學(xué)實踐活動， 來不斷地深化幼兒的衛(wèi)生健康意識， 讓幼兒能夠?qū)W習(xí)和掌握到更多的健康衛(wèi)生常識。比如：幼兒園可以通過開展衛(wèi)生評比大賽的方法，以班級為單位進行“衛(wèi)生小衛(wèi)士”評選活動，教師可以列出相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求，從衣食住行等方方面面來對幼兒進行衛(wèi)生考核， 采用積分制的形式，每周進行一次評選，贏得“衛(wèi)生小衛(wèi)士”的幼兒可以獲得一定獎勵，通過這種評比和樹立榜樣的方法，能夠形成人人爭做健康衛(wèi)生小達人的良好局面。同時，我們可以利用幼兒的好勝心理， 來讓他們更多地注意到日常生活和學(xué)習(xí)中的衛(wèi)生問題。 簡單地說，比如，在上課的過程中不要拿彩色的水筆亂涂亂畫， 以免弄臟課桌和衣服，幼兒注意到這些平時的細(xì)節(jié)問題，就能夠逐步的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，幼兒園在組織日常教學(xué)活動的過程中， 還可以適當(dāng)?shù)脑黾佑嘘P(guān)衛(wèi)生健康的知識和內(nèi)容，通過故事、詩歌以及歌曲的形式來實施衛(wèi)生健康教育。讓幼兒學(xué)唱《衛(wèi)生歌》，用朗朗上口的旋律來把一些衛(wèi)生知識串聯(lián)起來， 讓幼兒每天清晨合唱一遍，這樣就能夠給幼兒帶來潛移默化的影響，會不自覺地按照歌曲中唱的那樣“飲食衛(wèi)生記心頭，飯前一定先洗手；用餐時間不嬉鬧，細(xì)嚼慢咽消化好；無證攤販東西臟，不潔食品不進口；不喝生水不染病，要想健康開水好；生吃瓜果要洗凈，雞鴨魚肉要適宜；腐爛食物趕緊扔，切莫心疼來害己”來要求自己，從而有效的培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.3 讓幼兒通過實踐來養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

在對幼兒進行良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的過程中， 還需要讓幼兒通過一定的實踐把正確的行為方式來加以強化。這就要求幼兒教師要有足夠的耐心，要通過反復(fù)的實踐來讓幼兒不斷地進行學(xué)習(xí)， 習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，是需要日積月累來完成的。 比如：幼兒在幼兒園進行午休的過程中， 要讓幼兒學(xué)會正確的擺放自己的鞋襪，在完成午休之后要學(xué)會整理自己的床鋪，保持床鋪的干凈和整潔，許多幼兒在家中習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手， 可能在實施上述行為的過程中存在著一定的困難，這時候幼兒教師就要擔(dān)當(dāng)起“生活媽媽”的角色，要有足夠的耐心，不厭其煩地給幼兒講解和示范正確的鞋襪擺放方式，注意在這個過程之中，教師不要直接幫助幼兒來完成， 而是要讓幼兒通過健身的時間來學(xué)會如何在午休后整理好自己的床鋪， 讓幼兒自己能夠親力親為，學(xué)會自己的事情自己做，在幼兒獨立自主地完成一項任務(wù)之后， 教師一定要給予充分的表揚和鼓勵，這樣才能夠提高幼兒的自信心，爭取下一次做得更好，久而久之幼兒就能形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。另外， 幼兒園也可以通過組織開展互幫互助衛(wèi)生指導(dǎo)實踐活動， 讓幼兒園大班的小哥哥小姐姐來做一次小小的生活指導(dǎo)教師， 利用幼兒之間獨有的親近感來讓年齡較小的幼兒自覺地模仿小哥哥小姐姐的行為， 通過幼兒之間的互幫互助可以取得良好的實踐效果， 創(chuàng)設(shè)和諧友好的衛(wèi)生環(huán)境氛圍。

2.4 幼兒園與家庭合作幫助幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣， 除了充分的發(fā)揮幼兒園的主體作用之外， 家庭的正確引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。很多幼兒之所以沒有從小養(yǎng)成很好的衛(wèi)生習(xí)慣，根本原因就在于自己的家長在日常生活中不注意，給予了幼兒一些錯誤的示范或者是行為暗示，因此，我們需要構(gòu)建起幼兒園同家庭合作教育教學(xué)模式， 教師和家長共同努力來促進幼兒的健康發(fā)展。 幼兒教師要積極與家長進行溝通和聯(lián)系， 可以定期地進行家訪和組織家長座談會等活動， 教師同家長來共同地探討有關(guān)衛(wèi)生健康教育的問題， 讓家長意識到讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性， 這樣家長也能夠在日常的家庭生活中來督促自己的幼兒講衛(wèi)生， 并且能夠以身作則給幼兒樹立起良好的榜樣，比如，家長可以帶著自己的幼兒定期地進行家庭衛(wèi)生大掃除活動， 讓幼兒體會到勞動的樂趣，從而構(gòu)建文明之家，給幼兒的健康成長塑造優(yōu)良的家庭環(huán)境。

3 結(jié)語

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子的成長非常關(guān)鍵，幼兒園要主動承擔(dān)起自身的教育職責(zé)，與家庭形成良好的合作，關(guān)注幼兒的衛(wèi)生健康問題，從小培養(yǎng)幼兒的正確行為習(xí)慣與生活方式， 使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。