自媒體時代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新探究

張紅玲

(湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430000）

思想政治教育工作一直以來都是高校工作的重點內(nèi)容， 加強(qiáng)高校的思想政治教育工作能夠有效地提高大學(xué)生的思想覺悟， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀念以及思維方式。 傳統(tǒng)的思想政治教育工作的開展主要依靠政治類課程教學(xué)以及實踐活動， 但是這樣的教育方式總體來說內(nèi)容枯燥，教育方式單一，對學(xué)生心理的把握也不是很準(zhǔn)確，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，也沒有培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)興趣， 為此必須要對傳統(tǒng)的思想政治教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。 自媒體是指個人利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將周邊的有趣事件進(jìn)行發(fā)布和傳播， 并且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展， 自媒體也獲得了非常廣泛的應(yīng)用， 并在社會各個行業(yè)領(lǐng)域中產(chǎn)生的較大的影響力，也給高校大學(xué)生的生活與學(xué)生帶來了改變，在高校學(xué)生中建立了廣泛的用戶群體， 將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校思想政治教育工作中是時代發(fā)展的必然趨勢，也有利于高校思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

1 自媒體時代高效思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變

1.1 自媒體時代加強(qiáng)了高校大學(xué)生思想政治教育工作的正負(fù)效應(yīng)

在以往的媒體背景下， 人們獲取信息的方式非常的單一， 主要是通過電視廣播、 報紙等重要的媒體機(jī)構(gòu)， 通過這些媒體機(jī)構(gòu)發(fā)布各種信息并掌握著信息傳播的各個階段，同時還擔(dān)任著信息“把關(guān)人”的重要職責(zé)。隨著新媒體時代的到來，給傳統(tǒng)的媒體方式造成了重大的沖擊，也改變了傳統(tǒng)媒體的傳播方式，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用每一位群眾都可以發(fā)表自己喜愛的內(nèi)容并將自己的喜悅與悲傷分享給別人， 各個媒體機(jī)構(gòu)不再是信息傳播的核心角色， 每一位群眾既是信息的接受者，同時也擔(dān)任著信息傳播者與創(chuàng)造者的身份，在新媒體時代受眾與媒介之間的界限越來越模糊， 人們能夠通過新媒體平臺自由地發(fā)表內(nèi)心的想法[1]。像QQ、微信、社區(qū)論壇等都受到了現(xiàn)代大學(xué)生的普遍喜愛，并逐漸地融入大學(xué)生的平時生活與學(xué)習(xí)中， 在社會的不斷發(fā)展中信息傳播渠道逐漸朝向多元化方向發(fā)展， 并且信息傳播速度也越來越快， 都成了自媒體迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素，從實際的影響來看，網(wǎng)絡(luò)自媒體已經(jīng)正式的進(jìn)入到校園生活中，正朝向?qū)W生的“第二課堂”快速邁進(jìn)。但是自媒體在發(fā)展過程中也存在著一些問題，突出表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺信息傳播復(fù)雜， 包含了形形色色的人， 造成了自媒體中存在著較多的負(fù)面信息與虛假信息，給高校大學(xué)生的身心健康造成重大影響，進(jìn)一步加大了大學(xué)生管理工作的開展， 降低了思想政治教育工作在學(xué)生中的號召力。

1.2 自媒體時代降低了思想政治教育工作中老師的地位

在自媒體時代學(xué)生具有更多的選擇權(quán)， 能夠通過不同的途徑接受思想政治教育， 不必像傳統(tǒng)教學(xué)中必須要在指定的教室、固定的時間進(jìn)行，在知識與思想的獲取上也不再僅僅依靠書本和教師， 還可以通過互聯(lián)網(wǎng)拓展自身的知識面。 隨著自媒體在學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)生獲取知識的方式朝向多樣化、便捷化方向發(fā)展，慢慢地降低了教師在教學(xué)中的地位，教師的教學(xué)權(quán)威受到了巨大的挑戰(zhàn)， 大學(xué)生擁有了更加自由的話語權(quán)， 能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)表或者轉(zhuǎn)發(fā)自己的真實想法，由于自媒體信息量大且較為復(fù)雜，造成現(xiàn)階段社會和高校還沒有有效的方法對其進(jìn)行管制，使得自媒體在社會中的影響力越來越大。在通常情況下，教師掌握知識的深度與廣度都要明顯優(yōu)于學(xué)生， 獲取知識的時機(jī)也要先于學(xué)生，但是自媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)生有可能以更快的速度獲取資源， 教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑， 降低了教師在思想政治教育工作中的地位[2]。

1.3 自媒體時代改變了傳統(tǒng)思想政治教育工作模式

以往高校思想政治教育工作的開展需要教師和學(xué)生共同參與，并利用實踐活動、學(xué)生會活動等進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的思想狀況。隨著自媒體應(yīng)用的越來越廣泛，給傳統(tǒng)的思想政治教育工作產(chǎn)生了較大的沖擊， 必須要積極地進(jìn)行創(chuàng)新改革。 通過校園內(nèi)的問卷調(diào)查可以看出，有超過95%的學(xué)生在課堂教學(xué)時間運(yùn)用過自媒體，由此表明了自媒體已經(jīng)深入到學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代學(xué)生更樂于在學(xué)習(xí)、生活中添加娛樂因素，也會在自媒體中投入大量的時間和精力。 隨著自媒體運(yùn)用的逐漸深入， 對學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會產(chǎn)生重大的影響，學(xué)生不再喜歡逐字逐行的觀看課本，注意力容易分散，不能夠?qū)Ｒ坏?、心無旁騖的進(jìn)行課程互動與交流，在出現(xiàn)比較棘手的問題時，希望能夠從自媒體上尋找到類似的答案，缺乏對問題的探索精神，此外自媒體上也存在著大量的虛假、消極信息，影響著大學(xué)生人生觀與價值觀的正確樹立，在這樣的背景下，高校思想政治教育課程必須要加強(qiáng)創(chuàng)新改革， 利用自媒體提升思想政治教育工作的效果[3]。

2 自媒體時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新探究

2.1 加強(qiáng)思維模式創(chuàng)新，創(chuàng)建平等開放的思想教育理念

第一，自媒體時代的到來，學(xué)生能夠通過多種渠道獲得自己想要的資源，并可以對這些資源進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，也可以將自己內(nèi)心的想法發(fā)布到自媒體平臺中， 給學(xué)生創(chuàng)造了張揚(yáng)個性的活動空間，傳統(tǒng)模式中的“灌輸式”教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需求， 在這樣的背景下，教師必須要加強(qiáng)自媒體知識的學(xué)習(xí)，增加與學(xué)生溝通交流的話語權(quán)，建立和學(xué)生“同頻共振”的交互關(guān)系[4]。第二，在自媒體時代，傳統(tǒng)意義上的“教”與“育”不再是緊密相連，教師要跟隨時代的改變而改變，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用， 通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析清楚在校學(xué)生的輿論導(dǎo)向以及網(wǎng)絡(luò)動態(tài)， 從本質(zhì)上了解現(xiàn)代大學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)愛好， 從而提高教師教學(xué)活動的目的性與時效性， 增加課堂教學(xué)對學(xué)生成長的影響[5]。第三，必須要加強(qiáng)大學(xué)生的媒介培養(yǎng)，讓學(xué)生在運(yùn)用自媒體過程中能夠意識到公民的責(zé)任感， 對法律法規(guī)保持長期的敬畏之心， 在社交平臺與網(wǎng)站中發(fā)表自身想法時要嚴(yán)格遵守國家法律與世俗道德， 幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的社會主義核心價值觀。

2.2 促進(jìn)自媒體的應(yīng)用，形成互動式與全方位的學(xué)生管理體系

高校在開展思想政治教育工作時， 要以科學(xué)的眼光看待自媒體在大學(xué)生中的應(yīng)用， 一方面要正確認(rèn)識到自媒體給大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的正面影響，另一方面也要清楚地意識到自媒體中的復(fù)雜信息對學(xué)生心理上產(chǎn)生的負(fù)面影響?；谶@樣的情況，高校在進(jìn)行思想政治教育工作時要著重加強(qiáng)自媒體平臺的開發(fā)，創(chuàng)建互動式、全方位的共同交流平臺，在各個方面加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流， 與學(xué)生之間建立起良好的溝通渠道[6]。 現(xiàn)階段，許多個高校都十分重視自媒體在教育中的應(yīng)用，并通過各種方式廣泛開展自媒體教育活動。第一，高?？梢曰谧悦襟w創(chuàng)建多種教育平臺，吸引更多的學(xué)生關(guān)注院校的自媒體賬戶，為學(xué)生提供一個開放、自由的語言交流環(huán)境， 通過對學(xué)生使用中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，制定出有針對性、精確度好的思想政治教育方式。第二，在使用自媒體虛擬平臺時不能夠脫離實際的教學(xué)狀況， 必須要以自身的真實情況為依據(jù)實現(xiàn)校園生活與社會環(huán)境的進(jìn)一步融合， 并將網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實資源進(jìn)行整理與結(jié)合，采取線上、線下共同作用的方式加強(qiáng)學(xué)生思想動態(tài)以及心理訴求的觀察， 并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時及時地進(jìn)行干預(yù)， 確保學(xué)生思想教育工作能夠取得較好的效果。

2.3 完善工作模式，形成精確及時的互聯(lián)網(wǎng)信息分析與處理體系

自媒體的迅速發(fā)展為高校學(xué)生提供了非常便利的交流平臺，“零門檻” 的信息平臺使得許多不良信息得到了傳播的機(jī)會，在這樣的背景下，高校以往的應(yīng)急方案已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代發(fā)展的要求， 不能夠有效地起到監(jiān)督與管理作用。所以，面對自媒體時代的沖擊高校第一步要創(chuàng)建良好的輿情分析與處理體系， 確保各個自媒體平臺的健康運(yùn)行。在這過程中，院校相關(guān)部門必須要肩負(fù)起“把關(guān)人”的重任，加強(qiáng)對自媒體平臺的監(jiān)控與管理，建立健全的信息采集、分析以及處理一體化工作模式， 對各個信息進(jìn)行嚴(yán)密的篩查和科學(xué)管理[7]。第二步當(dāng)出現(xiàn)問題時， 院校要及時地在自媒體平臺上進(jìn)行澄清， 加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)， 確保形勢處于可控范圍內(nèi)，并在問題解決后做好后續(xù)完善工作。

3 結(jié)語

學(xué)生的思想政治教育是高校工作體系中的重中之重，對于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的人生觀與價值觀具有重要的作用， 自媒體時代高校必須要抓住時代的特色，采用科學(xué)、有效的方式開展學(xué)生的思想政治教育工作，這樣才能取得更好的效果。