家校聯(lián)動做好農(nóng)村小學作文教學有效評價

宋月玲

摘 要：家庭教育是教育的重要組成部分，家校聯(lián)動才能使教育更全面、更有效。作為語文教學重要組成部分的作文教學需要家校的聯(lián)動。作文的素材來源于生活，但對其整個的評價只限于課堂或者學校，而由于農(nóng)村學校的特殊性，好多家長出外打工，一年和孩子見不上幾面，作為家長對學生習作狀況的了解幾乎為“0”，這不利于學生語文知識的學習，更不利于學生作文寫作的提升。

關鍵詞：農(nóng)村小學;家校聯(lián)動;作文教學;有效評價

家庭教育是教育的重要組成部分，家校聯(lián)動才能使教育更全面、更有效。作為語文教學重要組成部分的作文教學需要家校的聯(lián)動。我們知道作文的素材來源于生活，但對其整個的評價只限于課堂或者學校，而由于農(nóng)村學校的特殊性，好多家長出外打工，一年和孩子見不上幾面，作為家長對學生習作狀況的了解幾乎為“0”，這不利于學生語文知識的學習，更不利于學生作文寫作的提升。

針對這種情況，本人結合自己的研究和教學經(jīng)驗，就關于農(nóng)村小學的作文家校聯(lián)動教學的有效評價，從了解農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀，提高評價的有效性;豐富農(nóng)村家校聯(lián)動的方式，促進作文教學有效評價;不斷改變評價方式，讓家長參與作文課堂教學評價等方面，談一些自己的認識與思考。

一、了解農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀，提高評價的有效性

有效的教育本就是家校聯(lián)動的成果，可是由于農(nóng)村小學的特殊性，父母多外出打工，使家校聯(lián)動的教育變成了學校單一的教育教學模式。對于學生平時的學習情況，家長幾乎知之甚少，即使看到了成績，看到學生寫的作文，也只是知其然，不知其所以然，使家庭教育幾乎成了空白。老師管理著好多學生，肯定不能對每一個學生的習作都能做到有針對性地引導，對學生的評價也比較籠統(tǒng)、模糊，不能很好地引導和發(fā)展學生的天性和興趣，這影響學生習作的熱情和興趣。造成目前農(nóng)村小學生的作文大有應付差事現(xiàn)狀，學生完全沒有把習作當成一種興趣或者提高語文綜合成績的途徑，而是一項必須要完成的作業(yè)，質(zhì)量可想而知。比如，寫一個印象最深刻的人，作文一般都是寫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師，內(nèi)容大都是他們?nèi)绾螑圩约?，寫成了“××對我的愛”了。面對這樣的作文，有效的家校聯(lián)動的教學評價則是學生作文水平提高的絕佳契機。而今，在教學改革不斷深入的當下，農(nóng)村小學也在不斷研究、探索中，如何采用一種恰當?shù)姆椒ㄅ膶W校的單一教育變成家校聯(lián)動教育模式，激發(fā)學生寫作文的興趣，全面推動學生習作教學的有效評價，使語文老師能在教學中了解學生，充分發(fā)揮作文教學評價的作用，從根本上提高家庭教育對學校教育的促進，有效提高學生的作文水平。

二、豐富農(nóng)村小學家校聯(lián)動的方式，促進作文教學有效評價

1.向家長推薦一些關于家庭教育的文章，提高家長的家教意識

教育其實從來都是學校教育與家庭教育的齊頭并進，可是由于大多數(shù)家長認識上的原因，總以為學生的學習就該是學校的事情，家庭就是管吃管住，就是照顧、疼愛，甚至有些家長還認為“我的娃娃一周大半時間都在學校，只有晚上休息日才待在家里，學習不好就是老師的失職”。要改變家長的這種觀念和認識，老師就要給家長推薦一些家庭教育的文章，讓家長了解家庭教育的重要性以及家庭對學校教育的促進作用，從而重視家庭教育。

2.通過交談，加強家庭聯(lián)動

比如，老師可以就某一個主題的作文，把學生習作時出現(xiàn)的問題或者一些新穎的想法和亮點與家長通過網(wǎng)絡或者電話、座談會的方式交流，讓家長及時了解學生的習作情況，也讓老師及時掌握學生在家里的表現(xiàn)和興趣愛好，從而通過有效、準確的評價，幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生習作興趣，也讓家長參與到有效的習作評價中來。如你的這篇習作切入點真巧，或者也可以把與老師的交流內(nèi)容滲透到對孩子習作的評價中。如老師說，你如果能再多用幾個形容詞、動詞，這篇習作就會更生動等。這些評價都會無形中增強學生的自信，讓學生愛上寫作文。

3.定期開展關于習作的講座，增強家長的評價能力

要想提高農(nóng)村小學家校聯(lián)動的效率，學校要定期為家長開展關于習作的講座，增強家長對學生習作評價的有效性，讓家長學會針對孩子的問題和特點，采取有效的評價和輔導方法，正確解讀孩子的潛力、性格、興趣愛好，切實加強家校聯(lián)動的作用，實現(xiàn)作文教學評價的有效性。

三、不斷改變評價方式，讓家長參與作文課堂教學評價

評價是一種有效的教學方式，尤其是農(nóng)村小學作文教學評價，更能從學生的信心、興趣、熱愛等方面提高學生的習水平和能力。所以，老師在教學中要根據(jù)需要不斷改變評價方式，讓家長參與到作文課堂教學評價中來，加強家校聯(lián)動的力度。比如，老師可以通過信息手段，把家長對學生作文的評價融入課堂教學中。還可以通過多媒體，把家長在班級博客、微信平臺給學生作文的評語展示給學生等等。這樣不但豐富了農(nóng)村小學作文教學評價策略，突破了時間、空間的限制，還可以活躍課堂氣氛，為學生的改進提供依據(jù)，也為老師的課堂評價教學提供依據(jù)，從而實現(xiàn)家長參與課堂教學的目的，切實、全面地提高作文教學評價的效率。

當然，家校聯(lián)動做好農(nóng)村小學作文教學有效評價的方法多種多樣，這就需要老師在教學中不斷探索、研究、改變評價策略，豐富評價方式，加強家校聯(lián)動，就能實現(xiàn)農(nóng)村小學作文教學有效評價的目的，全面提升學生的習作水平和寫作興趣。