小學(xué)階段兒童家庭教育方法與策略的探究

郭萬花

摘 要：眾所周知，家庭是孩子增長見識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)最早的課堂，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的主要場所。可以說，家庭通過一些實(shí)踐活動(dòng)與日常生活，對(duì)孩子思想品德、行為、禮儀、言行的教育是學(xué)校和社會(huì)不可替代的。生活中的寓教于樂，家人之間的關(guān)心鼓勵(lì)，對(duì)于孩子的教育都是潛移默化的、積極的、陽光的，有利于孩子身心健康地學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;家庭教育;方法;策略

近幾年中小學(xué)生由于家庭教育出現(xiàn)的社會(huì)問題很多，少年兒童離家出走等事件屢見不鮮。究其原因，家庭教育責(zé)任重大。據(jù)有關(guān)研究，原生家庭對(duì)孩子品性、心理、思想、行為的影響是非常重要的，也是終生的。所以，為了孩子在校更加健康、有效地接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，家長在平時(shí)的家庭實(shí)踐活動(dòng)中，就應(yīng)該有意識(shí)地把對(duì)孩子的教育貫穿于生活的方方面面，如愛心、責(zé)任、勤奮、守時(shí)等，學(xué)生有了這些良好的品質(zhì)，才能更好、更健康地成長。因此，筆者就小學(xué)階段孩子家庭教育方面談一些自己的思考，與大家共勉。

一、小學(xué)階段兒童家庭教育現(xiàn)狀

1.包辦過度，孩子缺乏自理能力

這一代孩子大多都是獨(dú)生子女，即使有二胎，也是與姐姐或者哥哥年齡相距較大，這就導(dǎo)致父母、爺爺、奶奶等過分溺愛孩子，一切為孩子包辦，刷牙擠好牙膏、洗腳倒好水并給洗襪子、吃飯端到桌前，還從不讓孩子飯后收拾碗筷，甚至有的孩子起床穿衣服都得家長幫忙，書包也得家長整理，否則就會(huì)出現(xiàn)丟三落四的情況，到學(xué)校后不是作業(yè)本沒帶，就是課本忘了拿等。這樣過分的關(guān)心和照顧，父母以為是對(duì)孩子的愛，但是我們忘記了孩子也需要自理能力。學(xué)生有了一定的自理能力，不僅生活能力會(huì)增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)能力也會(huì)提高。而家庭正是培養(yǎng)和提升孩子自理能力的關(guān)鍵所在，家長的過度包辦，使孩子成了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，缺乏一定的自理能力，這大大違背了素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展的宗旨。

2.過度關(guān)注智力教育，缺少了情感培養(yǎng)

長久以來應(yīng)試教育體制的影響不但在學(xué)校蔓延，在家庭教育中也生根、發(fā)芽了，導(dǎo)致家長在家庭教育中，把更多的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的智力發(fā)展上，對(duì)于孩子的情感教育比較缺乏，使孩子在人情世故上顯得比較冷淡，缺少人與人之間應(yīng)有的溫暖與熱情。

二、改進(jìn)兒童家庭教育的方法與策略

1.改變家長的教育思想，樹人先立德

家庭教育對(duì)孩子的影響雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻是無處不在的：家長對(duì)話，父母的行為，爺爺、奶奶的關(guān)愛等，都是讓孩子受教育的途徑。所以，只有推己及人，讓家長嚴(yán)格要求自己，文明用語，讓家庭充滿和諧、融洽的氣氛，孩子才能在父母的言傳身教、爺爺奶奶的愛護(hù)、關(guān)心中學(xué)習(xí)應(yīng)有的品德和行為，提高自身的素養(yǎng)。比如，一家人就餐，長輩不動(dòng)筷子孩子就不能先動(dòng)筷子，吃飯的時(shí)候父母要做到敬老人，不在菜盤里亂翻，吃完飯不要把碗往前一推，倒在沙發(fā)上看電視、玩手機(jī)，而是爸爸媽媽一起，收拾碗筷，擦桌子等，也可以讓孩子有意識(shí)地參與其中。這樣久而久之，孩子餐桌上的一些文明禮儀，還有孩子的責(zé)任感就潛移默化，無聲無息地得到了培養(yǎng)。社會(huì)是一個(gè)大家庭，家庭是一個(gè)小社會(huì)。父母在家如何做自己，就會(huì)給孩子什么樣的教育。所以兒童的家庭教育，首先要改變的是父母的思想，教育孩子要從根兒上開始，先改變自己，才能使孩子的家庭教育達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)校的教育教學(xué)助力，使學(xué)校教育教學(xué)更加順利、高效。

2.強(qiáng)化孩子的心理素質(zhì)，保證孩子健康成長

由于這一批學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家過著小皇帝的生活，什么事情都是以“我”為主，家長也在生活中盡量滿足孩子的一切要求，能遷就就遷就，這就導(dǎo)致孩子在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)不得一點(diǎn)挫折，有一點(diǎn)不合自己心意的事情，動(dòng)輒不是不吃不喝，就是離家出走，甚至采用更極端的方式與家長、老師對(duì)抗，給社會(huì)造成不良的影響。所以，父母在家庭教育中，一定要以孩子健康的心理素質(zhì)為重，不合理的事情不能答應(yīng)，讓孩子從小知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，更要讓孩子懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。比如，學(xué)習(xí)成績，如果他不好好學(xué)習(xí)，就得承受老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，接受家長有形無形的教育等。只要孩子的心理健康了，心理素質(zhì)好了，他們才能正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折，并能勇敢面對(duì)，積極改變，使自己變得更優(yōu)秀。

總之，小學(xué)階段兒童的家庭教育非常重要，可以說是學(xué)校教育的加強(qiáng)和延續(xù)，也是保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的有力手段。所以，家庭成員一定要嚴(yán)格要求自己，從語言到行為，都要給孩子好的示范，讓孩子有樣可學(xué)，從而把家校教育結(jié)合起來，使孩子的教育走上健康、科學(xué)的軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新蓮.走出家庭教育誤區(qū)[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（1）：74-76.

[2]劉煒.小學(xué)學(xué)校課程與家庭教育價(jià)值取向研究：以人教版小學(xué)品德與社會(huì)教科書為例[D].閩南師范大學(xué)，2014.

[3]楊智軍.我國家庭教育存在的問題及其對(duì)策探析[J].法制與社會(huì)，2009（2）：311-312.