注重學(xué)科小助手的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效率

摘 要：數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強的學(xué)科，在日常的生活與工作中經(jīng)常需要運用數(shù)學(xué)知識來解決問題。由此可見，學(xué)好數(shù)學(xué)有著重要的意義。因此，家長和校方都非常重視這門學(xué)科。在各階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)尤為重要，只有打好基礎(chǔ)，學(xué)生才能更進(jìn)一步地探究數(shù)學(xué)知識的奧妙。面對大班額的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，只依靠數(shù)學(xué)老師是不行的，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該充分發(fā)揮班級數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的作用，協(xié)助老師提高教學(xué)效率。重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的培養(yǎng)工作既是對學(xué)生能力的一種鍛煉，也是幫助老師提高教學(xué)效率的好方法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展起著十分重要的作用。就如何培養(yǎng)班級數(shù)學(xué)學(xué)科小助手提出幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科小助手;教學(xué)效率

提高一個班級的整體數(shù)學(xué)成績，除了要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真有效地實施課堂教學(xué)外，還要看班級數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的輔助效果。數(shù)學(xué)學(xué)科小助手不僅要保持自己數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，還要團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助后進(jìn)生一起努力進(jìn)步。他們是數(shù)學(xué)教師有力的小助手，所以教師要把培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手作為工作重點內(nèi)容之一。

一、仔細(xì)觀察，合理選擇小助手

教師在教學(xué)過程中，要仔細(xì)觀察適合做數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的人選。只有通過以下幾項考核，才能確定班級里適合做小助手的人選。第一，教師要暗自確定幾個數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，注意他們在課堂的發(fā)言情況以及性格特點。通常情況下，在課堂上不敢發(fā)言、怕說話的同學(xué)大多屬于內(nèi)向型，這種性格的學(xué)生不愿意跟同學(xué)交流，也不敢管理其他同學(xué)，所以選擇小助手要傾向于性格外向的學(xué)生。在觀察他們的課堂表現(xiàn)時，側(cè)重于對他們能力的觀察。第二，因為小助手在學(xué)習(xí)中起著帶領(lǐng)作用，所以必須選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。數(shù)學(xué)成績好只是一方面，思想道德修養(yǎng)方面更得過硬，要能給同學(xué)帶來正能量，這樣才能保證其他學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⑿≈肿鳛榘駱?，向他學(xué)習(xí)、向他看齊。第三，小助手必須具有班級威信，在班級獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，只有同學(xué)認(rèn)可小助手，才能配合小助手順利完成工作。

二、幫助小助手開展工作，確定任務(wù)

在選好數(shù)學(xué)小助手以后，接下來就要幫助小助手開展工作，明確任務(wù)，并對其嚴(yán)格要求。在這一階段教師比較辛苦，要一步一步帶著小助手做好組織與管理的工作，也是培養(yǎng)小助手過程中最重要的時期。教師要對小助手的工作一一安排妥當(dāng)，按時檢查任務(wù)的完成情況。小助手在剛上任時可能不懂得怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通、不會合理安排工作，還有的可能缺乏責(zé)任心，這就需要教師耐心地指導(dǎo)小助手的工作，并且鼓勵他們要迎難而上，越挫越勇，繼續(xù)努力做好小助手的工作。小助手的任務(wù)主要有以下幾項：第一，要幫助后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績。小助手可以跟后進(jìn)生多交流，分享自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找出成績落后的原因并進(jìn)行改正，從而提高數(shù)學(xué)成績。第二，小助手要協(xié)助班干部做好班級的各項工作。比如幫助班長提醒同學(xué)遵守紀(jì)律;幫助宣傳委員設(shè)計黑板報;幫助勞動委員監(jiān)督同學(xué)愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生等，小助手在班級里發(fā)揮了重要作用，給學(xué)生和教師都帶來很多幫助，為提高教學(xué)效率貢獻(xiàn)了一分力量。

三、充分信任小助手，做好他們的后盾

教師要相信自己挑選小助手的能力，懂得放手，把任務(wù)放心大膽地交給他們，讓他們在工作中施展自己的才華。當(dāng)然，放手不代表不管，如果小助手遇到困難，教師要當(dāng)好他們的后盾，幫助他們排憂解難。教師如果能培養(yǎng)出得力的數(shù)學(xué)學(xué)科小助手，既能大大減輕自己的工作壓力，也能使小助手在完成任務(wù)的過程中鍛煉了自己的能力，讓他們受益匪淺。教師通過小助手，能及時了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，可以有針對性地制訂教學(xué)計劃。

四、制定合理的獎罰制度

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的過程中，也應(yīng)該獎罰分明，重獎輕罰。只有獎罰分明，才有利于小助手更好地完成教師指派的任務(wù)。當(dāng)小助手出色地完成了工作目標(biāo)時，或是自己的數(shù)學(xué)成績有所提高時，教師必須要對小助手給予一定的獎勵，以此來提高他們的積極性。教師應(yīng)該在班級經(jīng)常開展“星級評定”活動。一方面是為了認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)科小助手在班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)可小助手對工作的付出，對他們工作的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表揚，從而得到班級其他同學(xué)的認(rèn)同，配合小助手的工作，使小助手能順利開展以后的工作。另一方面是為了認(rèn)可數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的數(shù)學(xué)成績，讓小助手對自己充滿信心，從而有信心幫助班級其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有獎就要有罰，對數(shù)學(xué)學(xué)科小助手工作嚴(yán)重失誤的地方，也要有相應(yīng)的小懲罰，懲罰的目的主要是為了幫助他們及時糾正錯誤。教師要特別注意懲罰的方式，通過減少對小助手的獎勵幅度，便是在一定程度上實施了懲罰，一定不能進(jìn)行體罰等不適當(dāng)?shù)膽土P措施，以免小助手在受到懲罰后失去了工作的自信心。

總之，教師需要從仔細(xì)觀察，合理選擇小助手;幫助小助手開展工作，確定任務(wù);充分信任小助手，做好他們的后盾;制定合理的獎罰制度這幾點培養(yǎng)工作，逐步鍛煉小助手的能力，進(jìn)而協(xié)助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

杜新馬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（4）.

作者簡介：張亞，女，生于1981年10月，民族，漢，籍貫甘肅靜寧，學(xué)歷本科，二級教師，主要研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《發(fā)揮學(xué)科小助手優(yōu)勢，努力提高教學(xué)效率》（立項號GS[2018]GHB2832）的階段性研究成果。