紅色資源與黨性教育

黃建國 陳栗

[摘 要]在中國共產(chǎn)黨98年奮斗歷程中形成的紅色資源，蘊含著理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、宗旨修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和作風修養(yǎng)等黨性教育內(nèi)容。新時代，將紅色資源融入黨性教育仍面臨著諸多挑戰(zhàn)，為此，必須堅持正確、科學的原則立場，采取省級統(tǒng)籌、地市為主體的方式打造經(jīng)典線路，省區(qū)市黨委統(tǒng)一領導、設置專門機構確保黨性教育的成效，省級黨校為指導、縣市級黨校為核心打造課程體系和內(nèi)容，圍繞紅色資源主題開發(fā)黨性教育課程體系和內(nèi)容，建立各級黨校教師與紀念場館講解員分工合作機制，依據(jù)各單位各部門實際情況設置專項經(jīng)費保障黨性教育開展，確保黨性教育成效，切實增強黨員干部政治擔當，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

[關鍵詞]紅色資源;黨性教育;黨校

紅色是共產(chǎn)黨人最顯著的信仰底色。紅色資源指在中國共產(chǎn)黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的歷史進程中，所形成的革命遺址、革命遺跡、革命文物等物質(zhì)層面，所頒布的革命政策、革命動員、革命口號等制度層面，所形成的革命信念、革命精神、革命品質(zhì)等精神層面在內(nèi)的蘊含寶貴精神財富的形態(tài)總和。中國共產(chǎn)黨歷來非常重視紅色資源的挖掘、保護和利用，尤其是將之運用到黨員干部黨性教育之中。新時代，中國共產(chǎn)黨是實現(xiàn)中華民族偉大復興的領導核心，黨員干部則是先鋒模范和中堅力量，要實現(xiàn)這一偉大夢想，就必須不斷加強對黨員干部的黨性教育。而紅色資源是加強黨性教育的主要依托和重要力量。對此，必須充分挖掘紅色資源蘊含的黨性教育內(nèi)容，加強黨員干部黨性教育，提高黨員干部的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，增強黨員干部的理想信念和政治信仰，增強黨員干部政治擔當，實現(xiàn)初心使命。

一、紅色資源蘊含的黨性教育內(nèi)容

1.蘊含馬克思主義信仰的理論修養(yǎng)

自上海石門庫和嘉興南湖紅船始，中國共產(chǎn)黨將馬列主義作為黨的指導思想，馬克思主義信仰成為共產(chǎn)黨人矢志不渝的選擇。此后，中國共產(chǎn)黨從瑞金到遵義，再到延安，到西柏坡，最終“進京趕考”而形成的紅色資源，無不深深鐫刻著馬克思主義信仰，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的堅強黨性，將之作為初心和使命奮斗的信仰和信念。習近平總書記指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！雹亳R克思主義信仰的理論修養(yǎng)是共產(chǎn)黨人黨性的基礎，也是進行黨性教育的基礎。

2.蘊含革命理想高于天的政治修養(yǎng)

中華民族何以站起來——實現(xiàn)民族獨立和人民解放，靠的就是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，以革命理想高于天的政治信仰，進行艱苦卓絕的斗爭。政治修養(yǎng)是指在政治方向、政治立場、政治定力和政治紀律方面具有敏銳鑒別力和堅定踐行力。當走進毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、任弼時等老一輩無產(chǎn)階級革命家的紀念場館，當走進中共一大會址、嘉興南湖紅船、井岡山、瑞金、遵義、延安、西柏坡等革命遺址遺跡的紀念場館，當翻閱一件件文獻檔案、閱讀一本本紅色資料，這些紅色資源濃縮著革命理想高于天的政治修養(yǎng)，是中國共產(chǎn)黨黨性之核心。正如習近平總書記指出：“為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，無論是弱小還是強大，無論是順境還是逆境，我們黨都初心不改、矢志不渝，團結帶領人民歷經(jīng)千難萬險，付出巨大犧牲，敢于面對曲折，勇于修正錯誤，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡?！雹?/p>

3.蘊含為人民服務的宗旨修養(yǎng)

中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就將全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨，全黨上下自覺“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”而奮斗。這就是中國共產(chǎn)黨人必須為之恪守的黨性之宗旨修養(yǎng)，是黨性的關鍵，也是黨性教育的關鍵。習近平總書記指出：“為人民謀幸福，是中國共產(chǎn)黨人的初心。我們要時刻不忘這個初心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。”③全國各地紅色資源以紀念場館為例，如蘇區(qū)干部好作風紀念館、張思德紀念館、雷鋒紀念館、焦裕祿紀念館、孔繁森紀念館等，以為人民服務為主題，蘊含著為人民服務、對人民負責、向人民學習為主要內(nèi)核的全心全意為人民服務思想。紅色資源對增強宗旨意識、加強宗旨修養(yǎng)的黨性教育意義重大。

4.蘊含嚴守黨的紀律的紀律修養(yǎng)

紀律是全黨上下的準繩，是團結統(tǒng)一和戰(zhàn)無不勝的重要法寶。無數(shù)的革命先烈用自己的實踐，證明了中國共產(chǎn)黨人的紀律堅如磐石，絲毫不能被撼動。嚴守黨的紀律包括政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，是黨性教育的重點，也是紅色資源映襯和折射黨性的重點內(nèi)容。以精神層面的紅色資源為例，如：政治紀律的楷模朱德，面對張國燾的威逼利誘而“度量大如海，意志堅如鋼”;組織紀律的楷模紅軍劉志海，過雪山臨終前手握一塊銀圓繳納最后黨費;群眾紀律的楷模中國人民解放軍，整齊睡在上海的馬路上成為紅色中國第一張“上海公報”;工作紀律的楷模黃旭華，因研制核潛艇而離開親人整整30年等。這些只是紅色資源體現(xiàn)紀律修養(yǎng)的一部分。無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血鑄就的紅色資源，演繹著豐富的、嚴守黨的紀律的黨性教育內(nèi)涵。

5.蘊含求實擔當奉獻的道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)是黨性修養(yǎng)的根基，通過純潔道德意識、培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成道德行為，進而達到高尚道德境界，主要指中國共產(chǎn)黨人所具有的求真務實、勇于擔當、敬業(yè)奉獻的精神品質(zhì)。這些精神品質(zhì)為中國共產(chǎn)黨人在98年奮斗歷程中所繼承弘揚、實踐發(fā)展。正如習近平總書記指出：“以德修身、以德立威、以德服眾，是干部成長成才的重要因素。”④中國共產(chǎn)黨所創(chuàng)造形成的紅色資源，實質(zhì)上是中國共產(chǎn)黨人干事創(chuàng)業(yè)的真實寫照，如：實事求是、調(diào)查研究進行土地改革的習仲勛，擔難不怯、勇于擔當?shù)暮?，為革命、建設和改革貢獻青春和血汗的“雙百人物”等相關紅色資源，以其豐富的精神內(nèi)涵激勵著無數(shù)共產(chǎn)黨人為之奮斗。

6.蘊含弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)的作風修養(yǎng)

作風修養(yǎng)是黨性之中心環(huán)節(jié)，而弘揚黨的三大優(yōu)良作風則是重中之重。毛澤東指出：“以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產(chǎn)黨，在中國人民中產(chǎn)生了新的工作作風，這主要的就是理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風以及自我批評的作風。”⑤中國共產(chǎn)黨98年的奮斗歷程就是馬克思主義基本原理與中國革命、建設和改革相結合的馬克思主義中國化的奮斗歷程，就是始終與人民群眾在一起而甘當人民群眾小學生、與人民群眾做真心朋友共同為中華民族謀復興的奮斗歷程，就是始終自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命的奮斗歷程。而現(xiàn)有之紅色資源或可開發(fā)的紅色資源以縱向時間分期軸將之鏈接、以橫向革命區(qū)域?qū)⒅溄樱梢跃幙椏v橫交錯的紅色資源網(wǎng)。這是進行弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)的作風修養(yǎng)之黨性教育的重點。

二、紅色資源融入黨性教育面臨的挑戰(zhàn)

1.紅色資源開發(fā)與黨性教育協(xié)同機制未建立

新時代以來，“紅色熱”不斷升溫，紅色資源開發(fā)既促進了旅游經(jīng)濟的發(fā)展，又發(fā)揮了黨性教育的功能。在紅色資源開發(fā)取得顯著成績的同時，也要注意到當前的開發(fā)存在一定程度的趨同性，不利于紅色資源最大效能的發(fā)揮。黨的十八大以來，隨著全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，對黨員干部提出了更高的標準、更高的要求。由此，黨性教育擺到了日益突出的位置，紅色資源在其中扮演著越來越重要的角色，發(fā)揮著越來越重要的作用。但是因為缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一的部署、統(tǒng)一的機構，致使紅色資源開發(fā)未能實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，利用紅色資源進行黨性教育的針對性不強，黨性教育效果有待進一步提高。

2.紅色資源課程體系不能滿足黨性教育需要

黨性教育不是抽象的，而是具體的，需要實實在在的載體和內(nèi)容，紅色資源成為黨性教育必然選擇和內(nèi)在選擇。切實有效利用紅色資源進行黨性教育，需要依據(jù)紅色資源進行課程體系的設計。當前，雖然各地依托黨校、紀念場館等開發(fā)了大量課程，但受課程開發(fā)團隊水平、紅色資源內(nèi)容等因素影響，已開發(fā)課程質(zhì)量存在參差不齊的現(xiàn)象，且就各省區(qū)市而言開發(fā)缺乏系統(tǒng)性和整體性，內(nèi)容單一、重復的現(xiàn)象均有存在。黨性教育是包括理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、宗旨修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和作風修養(yǎng)在內(nèi)的完整體系，所以課程體系也應該體現(xiàn)完整性和系統(tǒng)性。當前各省區(qū)市依據(jù)紅色資源開發(fā)的黨性教育課程，無法完全滿足黨性教育的需要。

3.紅色資源課程內(nèi)容與黨性教育需要有差距

黨性教育需要系統(tǒng)完整的紅色資源課程體系，也需要豐富多彩且極具內(nèi)涵的紅色資源課程內(nèi)容。目前，各省區(qū)市在紅色資源課程開發(fā)中，非常重視對紅色資源的挖掘和研究，要求既要注重形式，也要注重內(nèi)容，尤其要注重蘊含的精神價值，對黨性教育效果的取得發(fā)揮了重要作用。但是在開發(fā)過程中，有些過于注重故事情節(jié)的講授。如：很多地方進行“紅色故事會”的開發(fā)，這些故事能夠使黨員干部容易接受，但是沒能有效提升故事蘊含的精神實質(zhì)，很難深入黨員干部的內(nèi)心深處。另外，一部分課程存在過于理論化的問題，由于受眾文化知識水平和專業(yè)理論水平參差不齊，課程效果也就存在較大差別。從這一點來說，紅色資源課程內(nèi)容與黨性教育需求之間存在差距。

4.紅色資源融入黨性教育的授課隊伍有待于充實

開展黨性教育看起來容易，實際上并不簡單，為提升黨性教育的成效，要有一支精干的隊伍。目前，黨性教育主要依靠各級黨校教師、紀念場館講解員。而各級黨校教師、紀念場館講解員受多種因素的影響，課程質(zhì)量和效果也會存在比較大的差異。例如：即使紅色資源豐富的區(qū)域，如果師資隊伍比較薄弱的話，也不能對紅色資源做很好的開發(fā)。與此同時，黨校教師和紀念場館講解員交流溝通機制比較少，黨校師資班培訓也不可能大規(guī)模地將紀念場館講解員納入其中，這樣也就不能很好地實現(xiàn)相互之間的學習借鑒。人才匱乏成為目前影響黨性教育成效的一個重要障礙。

5.紅色資源融入黨性教育存在一些不足

如前所述，各地依據(jù)自身紅色資源的實際，圍繞其主題大力進行紅色資源開發(fā)，為黨性教育提供了豐富的載體和媒介。但其中存在一些問題，如：紅色資源開發(fā)多、黨性教育課程開發(fā)多，但課程主題重復，內(nèi)容交叉，甚至在不同的地方可以多次聽到一個故事、一個人物;黨性教育的次數(shù)多，但沒有統(tǒng)一的規(guī)劃部署，使得紅色資源優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮;個別地方雖然存在紅色資源，但開發(fā)時卻不顧實際情況，致使紅色資源開發(fā)雜亂無章。具體到黨性教育過程中，各級各類黨支部從黨組織建設的角度出發(fā)，希望豐富黨性教育的內(nèi)容，創(chuàng)新黨性教育的方式，但因為缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，也出現(xiàn)了一些問題。

三、紅色資源融入黨性教育堅持的原則立場

1.堅持增強“四個意識”、堅定“四個自信”，以做到“兩個維護”為根本

黨性教育是黨員加強黨性鍛煉、增強政治擔當意識的重要途徑，紅色資源融入黨性教育要取得切實成效，必須堅持增強“四個意識”、堅定“四個自信”，以做到“兩個維護”為根本。紅色資源融入黨性教育要取得成效，必須充分挖掘紅色資源中物質(zhì)層面、制度層面和精神層面的內(nèi)涵，以革命先烈的英勇事跡教育廣大黨員干部加強黨性鍛煉，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，充分認識到中國共產(chǎn)黨正是靠道路自信、理論自信、制度自信、文化自信才取得了舉世矚目的成就。新時代開展黨性教育重中之重在于，堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位、堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。唯此，將紅色資源融入黨性教育才能取得切實成效。

2.堅持課程體系和課程內(nèi)容的原則性與靈活性、教育性與生動性的統(tǒng)一

科學設計課程體系和課程內(nèi)容是紅色資源融入黨性教育的核心和關鍵。課程體系和課程內(nèi)容必須堅持原則性，但也要注意靈活性，要從不同角度選取不同的經(jīng)典案例融入黨性教育之中。唯此，才能保障紅色資源課程體系和課程內(nèi)容的政治性、科學性和豐富性。黨性教育要取得切實的效果，還必須追求生動性。這就要求在課程體系建設和課程內(nèi)容充實中，善于采取多樣的形式，比如：通過動漫等方式，增強黨性教育課程的生動性，活躍課堂氣氛，堅持以理服人和以情感人相結合。

3.堅持頂層設計和地方貫徹落實協(xié)同推進的體制機制

一般而言，紅色資源管理部門、進行黨性教育的各級各類黨組織，屬于不同的工作機構、領域，也分屬不同的層級，這就使得利用當?shù)丶t色資源開展黨性教育存在各自為政的情況，影響了黨性教育的成效。要改變這一局面，必須建立自上而下的組織管理機構，確保整體協(xié)同推進。建議在省區(qū)市黨委的統(tǒng)一領導下，依據(jù)各地紅色資源的分布情況和已開發(fā)情況進行頂層設計，統(tǒng)一指導紅色資源與黨性教育的開展。同時，各級組織部門和宣傳部門共同成立統(tǒng)一機構，確保當?shù)丶t色資源的合理有序開發(fā)，并對各級各類組織開展黨性教育作出明確要求，確保紅色資源融入黨性教育一盤棋。

4.考慮紅色資源承載力的基礎上兼顧專題教學與現(xiàn)場教學

目前，各省區(qū)市的紅色資源承受的黨性教育負荷，已超過其本身的承載能力，這種狀況的存在既不利于紅色資源的保護和開發(fā)，也不利于黨性教育成效的提升。改變這種狀況，需要注意紅色資源開發(fā)中的主次問題，切忌一哄而上，造成資源的浪費。紅色資源開發(fā)必須考慮開發(fā)方式、資源內(nèi)含的價值、教學方式等。最關鍵的是，如何將之運用到黨性教育中。雖然進行黨性教育的方法和載體很多，但最終離不開專題教學和現(xiàn)場教學。一般而言，利用紅色資源提高黨性教育究竟是開展專題教學，還是進行現(xiàn)場教學，必須綜合考慮黨性教育的對象、資源的實際情況等。

5.堅持紅色資源有序開發(fā)與科學保護相結合

在利用紅色資源開展黨性教育的過程中，對于紅色資源必須堅持有序開發(fā)，一方面確保紅色資源的價值得到有效發(fā)揮，另一方面又保護紅色資源的本質(zhì)和原貌。這就決定了對紅色資源的保護工作不可或缺。利用與保護相結合，這是中國共產(chǎn)黨人對紅色資源最起碼的標準，也是利用紅色資源開展黨性教育的起碼態(tài)度。只有做到紅色資源有序開發(fā)和科學保護的有機結合，才能真正確保紅色資源的價值，也才能真正發(fā)揮物質(zhì)層面、制度層面和精神層面的紅色資源對黨性教育的意義。

四、紅色資源融入黨性教育的對策

1.省級統(tǒng)籌下，以地市為主體打造經(jīng)典線路

當前，在紅色旅游和黨性教育的雙輪驅(qū)動下，形成跨省級區(qū)域的石庫門——嘉興南湖、瑞金——古田、韶山——遵義、延安——西柏坡、大別山——黃麻等黨性教育經(jīng)典線路。各省區(qū)市也依據(jù)紅色資源的分布進行經(jīng)典線路的打造，以湖南為例，初步形成了環(huán)繞長沙——韶山的湘東、湘南和湘西北的經(jīng)典黨性教育路線。但在實際工作中缺乏統(tǒng)一部署，基本上是各縣市區(qū)獨立進行，難免出現(xiàn)內(nèi)容雷同、個性不突出現(xiàn)象。同時，資源分布和開發(fā)的不均衡，使得紅色資源融入黨性教育也出現(xiàn)了不平衡的情況。為此，建議在省區(qū)市黨委的領導下，由省級組織部門和宣傳部門成立專門開發(fā)利用辦公室，進行統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設計，為紅色資源開發(fā)提供指導。各個地市以此為藍本，根據(jù)區(qū)域內(nèi)的紅色資源分布及開發(fā)利用現(xiàn)狀，突出重點、兼顧其他，打造經(jīng)典黨性教育線路。

2.省區(qū)市黨委統(tǒng)一領導下，設置專門機構確保黨性教育的成效

目前，各級各類黨組織將紅色資源融入黨性教育，主要以省級區(qū)域為主。對紅色資源進行開發(fā)和利用，既有利于發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和時間優(yōu)勢增強黨性教育成效，又可以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。建議由省區(qū)市黨委領導，匯聚組織部門和宣傳部門設立“利用紅色資源提高黨性教育成效”辦公室，對各地級市、縣市區(qū)紅色資源開發(fā)和利用進行統(tǒng)籌，并依據(jù)紅色資源的分類創(chuàng)新黨性教育的學習內(nèi)容和學習方式。其職責主要是對省級紅色資源進行大普查，對已開發(fā)紅色資源進行大檢查，根據(jù)中央關于黨性教育要求紅色資源劃分、對紅色資源開發(fā)利用把關，進行統(tǒng)一部署。各地級市、縣市區(qū)結合自身實際開發(fā)紅色資源。

3.省級黨校指導下，以縣市級黨校為主體打造課程體系和內(nèi)容

將紅色資源融入黨性教育，必須打造一個高質(zhì)量的課程體系。在這一過程中，省級黨校要充分發(fā)揮領頭羊的作用，市縣級黨校則積極參與。紅色資源紀念場館的講解員以紅色故事講述為主，系統(tǒng)性、理論性講述缺乏，沒有充足的力量進行課程體系的設置和課程內(nèi)容的打造。在此種情況下，各地應以省級黨校為指導，充分發(fā)揮省級黨校專家學者的指導作用，充分發(fā)揮縣市級黨校教師的主體作用。原因在于他們處于紅色資源開發(fā)第一線，對紅色資源有直接的了解和把握。因此，可以結合兩方面的特點充分發(fā)揮二者的合力，設置科學的課程體系、打造經(jīng)典的課程內(nèi)容。如：按照革命、建設和改革時期設置課程體系，圍繞革命起義暴動、無產(chǎn)階級革命家精神品質(zhì)、革命家故居以及革命遺跡等打造課程內(nèi)容，從內(nèi)容的角度提高黨性教育成效。

4.圍繞紅色資源主題開發(fā)黨性教育課程體系和內(nèi)容

新時代，要使紅色資源對黨性教育發(fā)揮最大的效能，就必須圍繞紅色資源的主題進行開發(fā)和利用。以湖南省為例，湖南是紅色資源大省，紀念館、陳列館、故居、革命遺跡遺址遍布全省。切實發(fā)揮資源優(yōu)勢，建議在韶山啟動“重走毛澤東理想信念之路”大型活動，讓黨員干部真正體會毛澤東懷揣救國救民的理想離家求學。建議組織活動讓黨員走進劉少奇、任弼時、彭德懷、賀龍、羅榮桓、蔡和森等湘籍無產(chǎn)階級革命家的紀念場館，通過走進偉人故里，真正領略領袖們的成才歷程，感悟他們崇高的理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、宗旨修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)、作風修養(yǎng)⑥ 。緊密結合黨員個人的工作學習生活實際，看看自己是否始終堅持了共產(chǎn)黨人的初心，是否始終踐行了共產(chǎn)黨人的使命，從比較中找到努力的方向和路徑。

5.建立黨校教師與紀念場館講解員分工合作機制

目前，黨性教育陣地主要有黨校和紅色資源所在地。雖然黨性教育中，黨校教師是中堅力量，但在黨性教育課程體系中，黨校教師講解的生動性和趣味性還有待提高。此外，黨校教師還存在對紅色資源普遍性有了解，卻缺乏深入性的了解等問題。紅色資源紀念館講解員是紅色資源融入黨性教育又一重要主體，他們對紅色資源有著較詳細的了解，但缺乏系統(tǒng)性和理論性。對此，在紅色資源融入黨性教育中，黨校教師和紀念館講解員優(yōu)勢互補，具有契合性，應該對他們進行科學合理的分工，建立二者相互協(xié)作的機制。

6.依據(jù)各單位各部門實際情況，設置專項經(jīng)費保障黨性教育開展

將紅色資源融入黨性教育已成為各級各類黨組織黨建工作的重要任務。確保紅色資源融入黨性教育，各級各類組織必須要有專項經(jīng)費保障。這筆經(jīng)費需要上級黨組織和本級黨組織按照支部人數(shù)的多少，從專項黨建經(jīng)費中劃撥，用以保障紅色資源融入黨性教育，切實提升黨性教育水平。

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)，把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。實現(xiàn)中華民族偉大復興尤其要發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，增強黨員干部的政治擔當。這就必須不斷增強黨員干部的黨性水平。紅色資源蘊含著黨性教育的豐富內(nèi)涵，各級各類黨組織必須將紅色資源與黨性教育相結合開展教育教學，切實增強紅色資源提高黨性教育的成效。

注釋：

①習近平：《在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話》，《人民日報》2012年11月19日，第2版。

②習近平：《在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社，2017年版，第14-15頁。

③習近平：《在中共十九屆一中全會上的講話》，《人民日報》2017年10月26日，第1版。

④習近平：《在中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話》，《人民日報》2016年7月2日，第2版。

⑤《毛澤東選集》（第3卷），人民出版社，1991年版，第1093-1094頁。

⑥霍修勇，黃建國：《新時代開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的路徑舉措》，《黨政干部論壇》2019年第9期。

（作者單位：中共湖南省委黨校中共黨史教研部，中共長沙市委黨校馬列教研部）

（責任編輯 王 玉）