合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探研

孫術(shù)仁

摘 ?要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步，教育事業(yè)飛速發(fā)展階段，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言備受社會(huì)的關(guān)注。并且在新課程改革的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中廣泛的實(shí)施合作教學(xué)學(xué)習(xí)方法，此學(xué)習(xí)方法不僅能幫助教師有效地克服教學(xué)中的種種困難和難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)也得到有效的提升，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題探究能力。同時(shí)通過(guò)合作學(xué)習(xí)方法還能最大化的加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，非常有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)模式下學(xué)生自主探究以及合作學(xué)習(xí)的能力具有顯著的提升，并且在培養(yǎng)人才中占據(jù)著尤為重要的地位。本文就針對(duì)合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)深入的研究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ?合作學(xué)習(xí)方法 ?應(yīng)用

目前我國(guó)小學(xué)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)逐漸地成為小學(xué)教育階段的一門(mén)重要的課程，并且也是培養(yǎng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，同時(shí)還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。而且在當(dāng)今時(shí)代新課改的教育模式背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課程也是提出了更高的要求。在新課程改革的背景下，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，需要采取有效的措施，那就是以小組形式的合作學(xué)習(xí)方法，除了能有效地加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能最大化的強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，在一定程度上能有很好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。但是，這樣的學(xué)習(xí)方法卻是我國(guó)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地考慮到學(xué)生本身的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，展開(kāi)有針對(duì)性性的課堂教學(xué)，進(jìn)而有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)直接性地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、合作學(xué)習(xí)方法的具體含義以及具體的作用

所謂的合作學(xué)習(xí)方法是指將課堂教學(xué)中所有的學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且各個(gè)小組都將會(huì)有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這樣可以在好學(xué)生的帶領(lǐng)下逐漸提升自身學(xué)習(xí)的質(zhì)量。并且每個(gè)小組組內(nèi)的學(xué)生人員將會(huì)定在3-6人即可，經(jīng)科學(xué)依據(jù)的研究表明，一個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組超過(guò)6人，必然會(huì)造成一定程度上的“人員浪費(fèi)”，最終無(wú)法達(dá)到理想的狀態(tài)和效果。

合作學(xué)習(xí)方法在教育教學(xué)興起之時(shí)便具有了非常重要的地位，不管是哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)自始至終都是我國(guó)教育積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，其中最主要的原因，就是合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，同時(shí)還能有效地來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)具有相對(duì)明顯的優(yōu)越性。

首先，任何學(xué)科注重的都是教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，合作學(xué)習(xí)方法便可以很好地將其全部體現(xiàn)出來(lái)，并且經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法，小學(xué)生能夠?qū)⒆陨戆l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生一同展開(kāi)相應(yīng)的交流和探討。從而有效的找到其答案以及多樣化的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高自身知識(shí)理解的水平和提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量具有積極的作用。

其次，就是合作學(xué)習(xí)方法的核心思想就是在合作。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和精神起到了至關(guān)重要的作用。尤其是當(dāng)前現(xiàn)代小學(xué)教育階段，正確地樹(shù)立學(xué)生這樣的觀念點(diǎn)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重大的意義。

最后，合作學(xué)習(xí)方法在根本的方向上能提升學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)中主體必然是學(xué)生，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大大地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升和創(chuàng)新。

二、合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方法的具體應(yīng)用需要教師根據(jù)課堂的實(shí)際情況科學(xué)的建規(guī)劃，重點(diǎn)針對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的相關(guān)理論進(jìn)行深入的研究和探討。

（一）科學(xué)分組，角色分工

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)性的分組是非常重要，為了能有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的作用，教師則需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)情況進(jìn)行合理的分組。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)小組內(nèi)的人員定在3-6人即可，切不可超過(guò)6人。同時(shí)在確定了小組內(nèi)的具體成員后，進(jìn)一步就是需要對(duì)各個(gè)組內(nèi)成員進(jìn)行角色的劃分，比如：正常小組內(nèi)具有小組長(zhǎng)、發(fā)言員以及記錄員等。再有了明確的角色分工過(guò)后，在課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法便可以做到有條不紊，進(jìn)一步地提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量?？傊?，科學(xué)性的分組形式對(duì)角色的分工具有非常重要的意義，并且它關(guān)乎的是合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)幾段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體應(yīng)用的成敗。

（二）布置任務(wù)，有效的指導(dǎo)

目前現(xiàn)代化教育中，合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要以合作學(xué)習(xí)任務(wù)展開(kāi)，為了提升合作學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的主要成效，教師則需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并最終設(shè)計(jì)出完全符合當(dāng)前時(shí)代教育下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：教師在進(jìn)行“有余數(shù)的除法”教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生講述其概念過(guò)后，完全可以布置有趣的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅能有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能很好的抓住學(xué)生的注意力。如：五個(gè)蘋(píng)果，每?jī)蓚€(gè)長(zhǎng)城一盤(pán)，能裝幾盤(pán)？還剩多少？以此來(lái)類(lèi)推，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)際動(dòng)手操作的能力來(lái)完成，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，這樣一來(lái)便可以最大化的實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)任務(wù)的作用。但是，教師在布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，需要及時(shí)的觀察學(xué)生的變化和反應(yīng)，并且對(duì)學(xué)生予以針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自行來(lái)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中處在主體的地位，而且教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)完全以學(xué)生主體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)有效的采取合作學(xué)習(xí)方法，帶給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生之間互相討論學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。進(jìn)一步的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，最大化的提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。使得合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中盡情地綻放出耀眼的光芒。

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