基于學(xué)科素養(yǎng)視角下的高考英語教學(xué)策略分析

童珊

摘 ?要：目前，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，國家的經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們更多關(guān)注的還是校園就是工作的具體現(xiàn)狀，希望能夠通過科學(xué)有效的教育方法，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)性的人才。本文也是基于學(xué)科素養(yǎng)的視角下，重點了解目前面臨高考時期的高一班級英語教學(xué)工作具體的開展策略，希望能夠通過本文的分析，為高一階段英語課堂教學(xué)工作的開展和實施找到最佳的方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其勇于面對高考，取得良好的考試成績。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng) ?高考 ?英語教學(xué)

高中階段英語知識的學(xué)習(xí)，一方面是為了學(xué)生能夠掌握良好的英語知識使用方法，提高學(xué)生的基本核心素養(yǎng)，另一方面也是為了讓學(xué)生能夠提高自己的高考英語成績，為學(xué)生未來的人生走向奠定基礎(chǔ)。所以高中時期英語課堂教學(xué)工作的具體開展效果，直接影響到學(xué)生的考試情況。本文也基于學(xué)科素養(yǎng)的視角下，了解到高考英語教學(xué)工作具體的看看策略，希望能夠通過本文的分析，改善課堂教學(xué)存在的弊端，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長和進步。

一、明晰英語學(xué)科價值，指向?qū)W生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前，在全球的范圍內(nèi)教育事業(yè)都呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的趨勢，主要就是教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，這一行業(yè)也從知識的積累，走上了素質(zhì)的構(gòu)建道路上，在這樣的發(fā)展過程之中，我國的教育事業(yè)也進行了全面的改革，把培養(yǎng)綜合能力較強的人才，作為主要的發(fā)展趨勢。對于我國、美國、新加坡、歐盟等不同國家和地區(qū)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)框架能夠了解到，其中所涉及的具體培養(yǎng)條目，還需要進行合理的梳理，并且取精棄糟，進行合并和吸收，這樣才能夠找到符合我國人才培養(yǎng)的最新道路。其中，英語學(xué)科的建設(shè)，需要與國際上各個國家相互融合，利用跨文化的思想，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以良好英語水平的學(xué)生，需要吸取到世界文化的精髓，這也需要建立在傳播中華文化的基礎(chǔ)條件上。

英語專業(yè)學(xué)生是未來知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的根基，能夠為國家走上更好的發(fā)展道路奠定堅實的基礎(chǔ)，所以高中階段英語知識的教學(xué)，還需要強調(diào)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，文化品格的提升，讓學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到綜合性的改善，這樣才能夠真正地發(fā)揮出英語教學(xué)的目標(biāo)，也能夠保證英語課堂在高中階段具有工具性和人文性的特點。高中英語課程需要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)會基本技能，形成語言意識和英語語感，這樣才能夠保證其會文化交流的能力得以培養(yǎng)，這也是學(xué)科所具有的價值，使學(xué)生能夠明確自身未來成長的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)走向。

二、建構(gòu)英語學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《高中階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這一文獻中曾經(jīng)提出過，高中校園的英語教學(xué)需要提倡自主的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)主題，分析語篇的類型、語言知識、文化知識、掌握學(xué)習(xí)技能，這樣才能夠真正地構(gòu)成一個全新的課堂教學(xué)模式，也能夠突顯出英語教學(xué)活動所具有的思想觀念。實際上，這些內(nèi)容均與學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著直接的關(guān)系，學(xué)習(xí)的策略是英語學(xué)科素養(yǎng)的要素中非常重要的一項內(nèi)容，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)整體能力和水平的提高，有著至關(guān)重要的影響，同時也起到了非常關(guān)鍵性的作用，需要給予足夠的重視。

教師在幫助學(xué)生進行語言實踐活動開展的過程之中，還需要通過各種有效的學(xué)習(xí)策略應(yīng)用上，提高學(xué)生對于英語知識理解和溝通的能力，也培養(yǎng)學(xué)生良好的文本構(gòu)建能力。教師需要把學(xué)習(xí)的策略培養(yǎng)與語言的教學(xué)融為一體，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，嘗試使用不同的知識學(xué)習(xí)策略，進而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠真正地提高課堂教學(xué)的效果，也能夠讓學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，并且參與到自主學(xué)習(xí)的過程之中，及時反思自己對于英語知識學(xué)習(xí)的效果，真正意義上的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、設(shè)計英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程之中，教師針對高中階段，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，還需要設(shè)計出具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語教學(xué)活動，幫助學(xué)生通過知識學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)用和實踐獲取最新的知識學(xué)習(xí)技能，發(fā)展良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)活動開展階段，教師可以適當(dāng)?shù)貙ζ潆y度進行把握，由淺及深的細(xì)細(xì)劃分英語知識學(xué)習(xí)的類型，把其中應(yīng)用類型理解類型、創(chuàng)新類型的英語知識學(xué)習(xí)進行鉆研，了解具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握課堂教學(xué)工作開展的主要脈絡(luò)，讓學(xué)生能夠通過不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的引導(dǎo)，真正地學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容。這些活動不僅僅能夠讓學(xué)生由淺及深的學(xué)習(xí)到英語，也可以幫助學(xué)生掌握語言知識和語言技巧，了解文章的內(nèi)涵，感受到不同文化之間所具有的差異性，進而形成積極的英語知識學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀念。同時，在最新的語言環(huán)境中，學(xué)生也能夠不斷地嘗試?yán)盟鶎W(xué)習(xí)的語言和文化知識對問題進行分析，創(chuàng)造性地把個人的觀點進行表達，提高其情感態(tài)度的理解能力和表述能力，這也是學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。

結(jié)語

綜上所述，縱觀我國高中校園內(nèi)部英語課堂教學(xué)工作實際的開展情況能夠了解到，長久以來，教師教學(xué)的主要目標(biāo)都豎立在提高學(xué)生的考試成績上，再加上高考的巨大壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，這樣的教學(xué)目標(biāo)雖然沒有錯，但是卻忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在以上內(nèi)容中，本文就基于學(xué)科核心素養(yǎng)的事件，了解到高考英語課堂教學(xué)工作的具體開展策略，希望能夠在提高學(xué)生考試成績的同時，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，使其成為最新社會中的英語專業(yè)人才。

參考文獻

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