試論初中足球訓(xùn)練策略

高新楊

摘 ?要：足球運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)中主要球類運(yùn)動(dòng)之一，也在體育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，但是，從當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)階段初中足球教學(xué)過(guò)于拘泥形式，存在教學(xué)手段落后，學(xué)生興致不足等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了初中足球教育的開(kāi)展，對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成以及足球運(yùn)動(dòng)的推廣等方面起到了一定的阻礙作用。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，初中體育教師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，深度分析當(dāng)前初中足球教學(xué)存在的問(wèn)題，探尋出一套符合初中足球教學(xué)行之有效的策略，以推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和推廣。

關(guān)鍵詞：初中體育 ?足球運(yùn)動(dòng) ?策略

在初中體育教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能夠錘煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和精神品質(zhì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和一定的社會(huì)適應(yīng)力。這也就要求初中體育教師能夠注重體育的內(nèi)涵化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育多元化、全民化發(fā)展，日常日語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)陽(yáng)光型體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)，愿意做足球運(yùn)動(dòng)的傳播者和繼承者，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的雙重提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

一、初中足球教學(xué)現(xiàn)狀的闡述

足球是世界上最受歡迎的球類運(yùn)動(dòng)之一，同樣初中足球教學(xué)也受到了各界人士的廣泛關(guān)注，現(xiàn)階段已逐步成為必修的體育課程。現(xiàn)階段初中足球教學(xué)主要分為傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)這兩種形式：

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以教師反復(fù)的講解以及親身示范為主，更重視基礎(chǔ)技能和知識(shí)的教授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐方面的指導(dǎo);

現(xiàn)代教學(xué)方式主要以現(xiàn)代科技為主，憑借多媒體的輔助作用來(lái)達(dá)到快速吸引學(xué)生注意力，形象生動(dòng)解析相關(guān)足球技能的目的。

但是，大多數(shù)學(xué)校仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，只有一小部分地區(qū)嘗試開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)方式。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不適用于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，一方面信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端逐步顯露，由于傳統(tǒng)足球訓(xùn)練模式過(guò)于機(jī)械、枯燥，很容易打擊學(xué)生的積極性，具有一定的局限性，再加上部分地區(qū)由于自身經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，并沒(méi)有健全相關(guān)體育設(shè)施和足球設(shè)備，同樣也阻礙了足球教學(xué)的順利開(kāi)展。

沒(méi)有較為健全的足球相關(guān)設(shè)備及器材，無(wú)法展開(kāi)正常的足球教學(xué)。

二、初中體育足球訓(xùn)練策略

立足現(xiàn)階段初中足球教學(xué)存在的問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從這些突出的問(wèn)題著手分析和解決，不斷結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以不斷提升初中足球教學(xué)效率。

（一）引入先進(jìn)教學(xué)方法，靈活教學(xué)

日常體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，體育教師可以引入一些新型的教學(xué)方式，如，串聯(lián)教學(xué)法、分層教學(xué)法和信息反饋教學(xué)法等等。串聯(lián)教學(xué)法就是要全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)知，訓(xùn)練過(guò)程講究循序漸進(jìn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，將新的足球技巧和知識(shí)點(diǎn)就行系統(tǒng)串聯(lián)，一步一個(gè)腳印，逐步帶領(lǐng)學(xué)生完成認(rèn)知和掌握;分層教學(xué)法是當(dāng)前應(yīng)用教學(xué)廣泛的學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谏眢w素質(zhì)、足球基礎(chǔ)以及興趣愛(ài)好等方面都有很大的不同，所謂分層教學(xué)，就是要求教師能夠深度落實(shí)“以生為本”的教學(xué)思想，從他們的實(shí)際掌握情況入手，為不同能力、不同狀態(tài)的學(xué)生布置不同層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，保證每個(gè)學(xué)生都能伸伸手就能摘到蘋果，都能在能力范圍之內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而全面激發(fā)學(xué)生的足球興趣，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）強(qiáng)化體能訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)

足球是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)要求極高的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生擁有一定的耐力、爆發(fā)力和技巧。因此，在日常足球訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分配合學(xué)生的心理特征，重點(diǎn)加強(qiáng)體能訓(xùn)練，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而為學(xué)生今后的足球發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如，在教學(xué)足球新知識(shí)點(diǎn)“帶球過(guò)人”的時(shí)候，教師可以在教學(xué)之前，組織學(xué)生繞著操場(chǎng)來(lái)一次趣味接力賽，此外，在教學(xué)完帶球過(guò)人的技巧之后，還可以將部分足球分發(fā)給學(xué)生，將學(xué)生分層幾個(gè)合理的小組，組織學(xué)生來(lái)一次趣味的帶球接力賽，無(wú)論是課前熱身還是實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)注重體能訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣這種激烈的體能消耗，不斷增強(qiáng)其身體素質(zhì)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生本身的硬實(shí)力。

（三）重視技巧指導(dǎo)，適應(yīng)球場(chǎng)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技巧要求較高的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于部分初中生而言，如果體育訓(xùn)練內(nèi)容難度過(guò)高，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，這就要求體育教師能夠發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，重視技巧指導(dǎo)，從基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始，本著循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步從生疏向熟悉緩慢過(guò)渡，從而逐步讓學(xué)生適應(yīng)專業(yè)性的足球訓(xùn)練。例如，在教學(xué)運(yùn)球、傳球、接球、射門等偏技巧性的內(nèi)容時(shí)，教師更要耐力加精心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握情況以及心理變化情況，組織學(xué)生以競(jìng)賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在比賽中如何靈活這些技巧，緊張的比賽節(jié)奏刺激學(xué)生積極的思考和感悟，切實(shí)感受到足球技巧的重要性，體驗(yàn)到球場(chǎng)實(shí)踐的重要意義，以不斷培養(yǎng)其球場(chǎng)意識(shí)。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的多種意識(shí)，綜合發(fā)展

足球不單單是一項(xiàng)技巧型活動(dòng)，同樣也是一項(xiàng)智慧型活動(dòng)，因此，在足球運(yùn)動(dòng)中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同樣在團(tuán)體訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中，也能鍛煉學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)結(jié)互助的思維品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)精神。初中生的勝利和心理趨于成熟，他們已經(jīng)形成了基本的世界觀和人生觀，擁有了多種思維意識(shí)，這就需要教師能夠充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生多種意識(shí)的培養(yǎng)，例如，在節(jié)假日、節(jié)假日以及運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，可以組織學(xué)生來(lái)一次跨班級(jí)小組足球?qū)官?，足球?guī)則由教師和學(xué)生一塊協(xié)商確立，給學(xué)生一定的時(shí)間去進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)磨合和反復(fù)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)際對(duì)抗過(guò)程中，由學(xué)生自主充當(dāng)教練，制定方案和布置戰(zhàn)術(shù)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變和指揮能力，使他們?cè)谝粓?chǎng)緊張的對(duì)抗賽中不僅僅能收獲自身足球技能上的不足，也能感受到足球給自己帶來(lái)的額外收獲，培養(yǎng)其多種思維意識(shí)、精神品質(zhì)，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

綜上所述，足球訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的重要組成部分，也是初中生較為喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，身為一名合格的現(xiàn)代體育教師，應(yīng)當(dāng)善于立足當(dāng)前足球教學(xué)現(xiàn)狀，不斷在訓(xùn)練中引入全新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷完善學(xué)生的足球技巧，幫助其樹(shù)立優(yōu)質(zhì)得思維意識(shí)，從而有效推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和推廣。

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