小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

冉龍輝

摘 ?要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。小學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，所有的教學(xué)工作都是圍繞著小學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，所以，我們應(yīng)該把小學(xué)生放在首位認(rèn)真研究，但是由于小學(xué)生自身年齡小，心理思維不成熟，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知不夠，教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)的加入一點(diǎn)生動(dòng)化的教學(xué)手段，以引起小學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果。本文從五個(gè)方面對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在積極探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) ?數(shù)學(xué) ?教學(xué)方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。”傳統(tǒng)的單一的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，現(xiàn)在的學(xué)生接觸多見識(shí)廣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再滿足于單一的教學(xué)模式。所以，新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的活情境中去觀察生活，親自嘗試，大膽思考和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，使他們愛上數(shù)學(xué)課，所以我從低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，就低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，淺談以下幾點(diǎn)：

一、各種情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭f(shuō)明興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都感到新鮮，教師要抓住這一點(diǎn)，積極利用學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)方式去引導(dǎo)他們。比如根據(jù)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事這一心理特點(diǎn)，教師就可以通過講故事的教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。還有通過有趣的、喜聞樂見的場(chǎng)景引入課題，再比如運(yùn)用故事導(dǎo)入，兒歌導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入等等，這些都可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了場(chǎng)景中，自然而然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，興致勃勃地去聽課，盡快達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學(xué)，直觀地讓學(xué)生獲取知識(shí)

貝佛里所說(shuō)：“從事研究的人必須對(duì)科學(xué)有興趣，科學(xué)必須成為他生活的一部分，視它為樂趣和愛好。”同樣，孩子們一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就簡(jiǎn)單多了。多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為教師的得力助手。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)以生動(dòng)的畫面，具體的內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。這樣輕松愉快的一堂課，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，收獲還真不少。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有效利用多媒體課件教學(xué)，并且調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速的學(xué)到新知識(shí)。

三、游戲插入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

現(xiàn)在的小學(xué)生好奇心強(qiáng)、認(rèn)知速度快、愛玩游戲，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同情景的游戲，讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)獲取知識(shí)。游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還可以不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)教師還可以和孩子一起做數(shù)學(xué)游戲，通過游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)想象力等方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中還需要對(duì)游戲的過程進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和控制，使得游戲能夠真正調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓游戲真正服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生注意力和持久性都比較差，經(jīng)常出現(xiàn)精神不集中的現(xiàn)象，所以就需要教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要多樣化，比如設(shè)計(jì)貼近生活的，也可以設(shè)計(jì)有趣的益智的，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維觀察力。學(xué)生一旦喜歡這個(gè)游戲，就會(huì)對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、采用不同形式的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

作為學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，是特別在乎教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的。教師對(duì)他們的每一次表?yè)P(yáng)、一句鼓勵(lì)的話、甚至一個(gè)關(guān)注的眼神，對(duì)于他們說(shuō)就是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)對(duì)學(xué)生多說(shuō)鼓勵(lì)的話，多表?yè)P(yáng)他們，都會(huì)給他們帶來(lái)莫大的鼓舞。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“小笑臉”“小紅花”這些外在的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的吸引力。因此，在教學(xué)時(shí)我也充分利用這些資源，比如在批改作業(yè)時(shí)給學(xué)生一個(gè)笑臉，我把作業(yè)做得好的，認(rèn)真的，有進(jìn)步的都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，得到五個(gè)笑臉的同學(xué)我會(huì)在光榮榜上為他貼上一朵小紅花，這樣一來(lái)，學(xué)生每次作業(yè)都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，從而促進(jìn)了學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、通過小組合作交流，獲取新知識(shí)

俗話說(shuō)：“一根筷子容易被折斷，十雙筷子難折斷。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該利用團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮集體的作用。低年級(jí)的學(xué)生，老師要教會(huì)他們從小就要會(huì)合作交流，這樣才有利于他們的健康成長(zhǎng)，才有利于他們?nèi)轿坏陌l(fā)展。這就要求教師在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)，有效地地促進(jìn)自己和他人的學(xué)習(xí)。合作交流學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、溝通和交流的能力，而且還有利于學(xué)生思維的發(fā)展。通過小組交流活動(dòng)，每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，學(xué)生與學(xué)生之間交流，小組和小組之間進(jìn)行交流，在合作交流的過程中，互相補(bǔ)充，互相激勵(lì)，提高了訓(xùn)練效果，思維得到了擴(kuò)展。另外，在對(duì)其他的同學(xué)的思路進(jìn)行分析和思考，作出自己判斷的過程中，也會(huì)使自己的理解更加豐富全面，教學(xué)效果也得到了進(jìn)一步的提升。

總之，教師的教學(xué)方法的多樣化是一個(gè)趨勢(shì)，也是課程改革中的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)要牢記，教育不是機(jī)械地重復(fù)而是別具匠心的創(chuàng)造，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該以積極的心態(tài)去引領(lǐng)學(xué)生，讓快樂伴我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓我們?cè)诟冻鲋惺斋@回報(bào)，在平凡中收獲精彩，在改革中快樂前行！