地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系探索

周建存 王濤

摘? ?要：隨著信息技術的蓬勃發(fā)展，社會對信息類專業(yè)人才需求愈加強烈，尤其是高素質專業(yè)化的信息類人才尤為缺乏。本文以地方本科院校為例，在探討信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系必要性的基礎上，分析了當前地方本科院校在信息類人才培養(yǎng)方面存在的不足，并從制度體系、課程體系、師資隊伍、軟硬件設施以及實踐平臺五個方面構建起信息類人才培養(yǎng)質量保障體系，以期為促進信息類專業(yè)人才高質量發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：人才培養(yǎng)? 信息類專業(yè)? 質量保障體系? 本科院校

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）03（a）-0216-02

進入21世紀，以信息技術為基礎發(fā)展起來的互聯網平臺及其相關產業(yè)取得迅猛發(fā)展，推動社會經濟保持穩(wěn)定增長，也極大方便了人們的工作生活。同時，隨著云計算、大數據和物聯網等新興技術的興起，對信息類專業(yè)人才的需求越來越旺盛。然而，從當前本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)現狀來看，還存在諸多不足，例如課程體系結構和內容不夠完善、“重理論、輕實踐”現象依舊存在等，在一定程度上導致信息類專業(yè)人才匱乏，特別是高素質專業(yè)化的信息類人才尤為缺乏，因而探討構建地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系顯得非常必要。

1? 構建地方本科院校信息類人才培養(yǎng)質量保障體系的必要性

就企業(yè)發(fā)展而言，當今企業(yè)之間的競爭關鍵在于人才的競爭，優(yōu)秀人才已經成為企業(yè)核心競爭力的重要組成部分。鑒于當前社會發(fā)展實際以及相關行業(yè)企業(yè)對優(yōu)秀信息類專業(yè)人才的強勁需求，構建地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系至關重要，其必要性主要體現在三個方面：

首先，是互聯網+時代企業(yè)發(fā)展的迫切需要。互聯網的發(fā)展催生了眾多新興行業(yè)，轉變了各行各業(yè)的生產經營模式，對員工工作效率提升起到巨大促進作用，這一切都離不開優(yōu)秀科技人才的貢獻，而信息類專業(yè)人才就是其中之一。

其次，是深入推進高等教育改革的必然要求。社會經濟的發(fā)展需要優(yōu)秀人才，實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略離不開優(yōu)秀人才，通過高等教育改革大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而信息產業(yè)的發(fā)展也迫切需要高等院校通過高等教育改革推進信息類人才培養(yǎng)，切實提升人才培養(yǎng)質量，為國家發(fā)展和社會進步做出貢獻。

最后，是政府機構、高等院校、相關企業(yè)的協(xié)作方向。地方政府支持信息產業(yè)發(fā)展，為相關企業(yè)提供政策扶持，同時也為地方本科院校培養(yǎng)信息類人才提供更多的實踐培訓機會，因此可以說培養(yǎng)信息類專業(yè)人才、提高人才培養(yǎng)質量是政府機構、高等院校以及相關企業(yè)共同努力的方向。

2? 當前地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

地方本科院校開設信息類專業(yè)已經過較長時間發(fā)展，在教學制度和課程體系等方面漸趨成熟完善，但從當前信息類專業(yè)人才培養(yǎng)現狀來看，還存在部分問題亟待解決，主要體現在以下五個方面：

第一，制度體系有待進一步完善。時代在不斷發(fā)展進步，信息類專業(yè)人才培養(yǎng)制度也要與時俱進，隨著國家政策、市場需要而有所調整。然而從現實情況來看，在國家大力推進創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，制度體系還不盡完善，在新理論、新技術學習氛圍營造，創(chuàng)新性學習、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面稍顯不足，學科專業(yè)間的相互交流也較為欠缺。此外，對地方本科院校在信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的評價監(jiān)督方面缺乏科學合理、較為完善的規(guī)章制度。

第二，課程體系有待進一步豐富完善。培養(yǎng)高質量的信息類專業(yè)人才，需要有結構完善、規(guī)劃合理的課程體系做支撐，當前課程體系不夠豐富完善主要體現在兩個方面，首先是課程結構有待進一步完善，大部分本科院校在課程設置上理論課程比重較高，忽視了實踐課程的重要性;其次是課程內容有待進一步豐富，隨著新興產業(yè)和新興技術的興起，較多新出現的信息技術知識未納入課程內容中。

第三，“重理論、輕實踐”的教學觀念仍舊普遍存在。在當前本科教學過程中，知識傳授大部分還是通過課堂講解方式進行，信息類專業(yè)人才培養(yǎng)也不例外，表明“重理論、輕實踐”的觀念在地方本科院校范圍內廣泛存在[1]。就其現狀而言，“重理論、輕實踐”的觀念不僅體現在課程體系結構的設計上理論課程和實踐課程比例失衡，還表現在專業(yè)課程的課時分配上。

第四，專業(yè)化師資隊伍力量有待進一步加強。地方本科院校師資隊伍在理論教學方面能力較強，能夠引導學生積極思考探索信息類專業(yè)知識，但在實踐教學方面，經驗稍顯不足，同時缺乏現代化實踐平臺，提高學生實踐學習的興趣與動力。此外，師資隊伍與企業(yè)在校企合作交流方面也需要進一步加深。

第五，信息類專業(yè)人才培養(yǎng)投入力度不夠。信息類專業(yè)人才培養(yǎng)除了理論知識學習，實踐課程也是必不可少的學習內容，這就對高校教學條件提出了要求。然而，當前高校對實踐課程所需的軟硬件設施設備投入力度有限，部分教學設備沒有或者得不到及時維護更新。同時，高校和學院在搭建實踐平臺，為信息類人才培養(yǎng)創(chuàng)建工作室方面缺乏有效支持。

3? 地方本科院校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質量保障體系構建

盡管當前地方本科院校在信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在不足之處，但也取得較多重大進步，為經濟發(fā)展輸送了大量優(yōu)秀人才。結合本校實情從以下五個方面構建信息類專業(yè)人才質量保障體系。

第一，制度體系。首先，高校和學院要高度重視信息類人才培養(yǎng)制度建設，不斷修訂完善相關制度體系，并確保各項制度能夠得到有效落實，為信息類專業(yè)人才學習與成長營造良好的氛圍。其次，要逐步完善教學考核評價與監(jiān)督體系，通過教師自評和互評、學生評教等多種方式，強化教學過程監(jiān)督，確保人才培養(yǎng)質量。

第二，課程體系。高校要轉變教學理念，根據國家發(fā)展和社會需要等現實情況，結合自身教學實際，進一步優(yōu)化信息類專業(yè)課程體系，科學開設相關專業(yè)課程，確保理論課程和實踐課程相互協(xié)調。同時，提高對教師課程教案的要求，合理分配理論學習和實踐教學課時，鼓勵教師打造智慧課堂，創(chuàng)新教學方式方法，有效促進教學質量和教學效率的提升。

第三，師資隊伍。打造一支理論水平高、專業(yè)能力強、教學經驗豐富的師資隊伍是培養(yǎng)優(yōu)秀信息類人才的重要保障。因此，首先要吸引優(yōu)秀教師加入，并定期開展學習交流、教學培訓等活動，提高師資隊伍水平。其次，通過聯合辦學、校企合作等方式，引入外部師資力量，在促進師資合理流動的同時，進一步充實師資隊伍。

第四，軟硬件設施。提高地方本科院校對信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，要強化實踐課程教學，并提供軟硬件教學設備做支撐。首先，高校要加大資金投入力度，配套相應的實踐教學設備，鼓勵師生充分利用實踐課程時間，運用相關教學設備開展創(chuàng)新工作，促進能力提升。其次，要定期做好相應設施設備的維護保養(yǎng)工作，確保教學設備能夠正常使用。

第五，實踐平臺。高校和學院要充分依托校外資源，聯合相關企業(yè)深入開展校企合作，通過成立聯合辦學基地、共建科研實驗室等方式，促進校企交流，為信息類專業(yè)人才搭建實踐平臺，提供實踐培訓機會。同時，由資深信息類專業(yè)教師牽頭，選拔優(yōu)秀信息類專業(yè)學生，組建專業(yè)團隊，成立專業(yè)工作室，組團參加專項競賽，全面提升能力，拓寬知識面[2]。

參考文獻

[1] 郭慧，賀杰.地方本科院校電子信息類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探索——以梧州學院為例[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2016，29（4）：55-57.

[2] 常賢發(fā).信息類專業(yè)工作室人才培養(yǎng)模式的構建研究——以職業(yè)技能競賽為驅動[J].現代信息科技，2019，3（16）：174-177.

[3] 劉琦，侯麗，陳珍海.應用型本科院校信息工程類專業(yè)校企深度融合實踐培養(yǎng)模式研究[J].科技視界，2018（36）：87-89.