高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究

楊張玉

摘要：隨著新型教學(xué)理念不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。各個(gè)學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，高校是學(xué)生鍛煉各種思維能力的主要陣地，也是學(xué)生挖掘自身潛能的關(guān)鍵場(chǎng)所，其重要程度不言而喻。高校體育舞蹈教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，重塑自身的舞蹈課程授課環(huán)境，讓學(xué)生能夠在潛移默化中了解到舞蹈知識(shí)的核心內(nèi)涵，切實(shí)提升學(xué)生的舞蹈技能。這樣，學(xué)生不僅能夠擁有更為健美的身材，還能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)具有更高的鑒賞眼光。

關(guān)鍵詞：高校教育;體育舞蹈教學(xué);藝術(shù)表現(xiàn)力

舞蹈教學(xué)工作是具有較強(qiáng)綜合性的，教師需要做的不僅是讓學(xué)生能夠規(guī)范地將相關(guān)舞蹈動(dòng)作做出來，更重要的是要讓其能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)本身具備更多理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的時(shí)候能夠?qū)⒆约旱那楦凶⑷肫渲校寣W(xué)生能夠讓自己的肢體語言富有較高的藝術(shù)境界，讓舞蹈觀賞者能夠深刻了解到學(xué)生舞蹈作品中蘊(yùn)含的情感價(jià)值。為此，教師需要積極利用課下時(shí)間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，了解學(xué)生在舞蹈課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這樣才能夠更有針對(duì)性地傳授學(xué)生強(qiáng)化自身藝術(shù)表現(xiàn)力的技能。本文對(duì)現(xiàn)階段高校體育舞蹈教師的授課方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)方案，旨在幫助更多的教師能夠利用新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生具備更高的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)課程訓(xùn)練

體育舞蹈課程的順利進(jìn)行不僅要依靠教師較好的課程展示能力，更重要的是需要學(xué)生擁有加好的身體素質(zhì)。只有當(dāng)學(xué)生具有良好的身體機(jī)能基礎(chǔ)的時(shí)候，任何教學(xué)任務(wù)才得以順利開展，學(xué)生才能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)做出相應(yīng)的動(dòng)作。為此，教師首先要做的就是提升學(xué)生的身體柔韌度，為學(xué)生安排腿部拉伸的訓(xùn)練項(xiàng)目。拉伸動(dòng)作需要循序漸進(jìn)加大難度，教師切忌急于求成而在訓(xùn)練伊始階段為學(xué)生布置強(qiáng)度較大的動(dòng)作。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生的身體受到傷害，也會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程的自信心。其次，為了能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生的身體潛能，教師需要利用課下時(shí)間發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身體機(jī)能的優(yōu)勢(shì)及不足，這樣才能夠更具針對(duì)性的制定體能訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生身體的柔韌度能夠獲顯著提升。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生樂感

舞蹈作品的展示通常情況下都是會(huì)和音樂進(jìn)行有機(jī)融合的，舞蹈者通過自己的肢體語言能夠精確地將音樂中存在的各種情緒展現(xiàn)出來。因此，學(xué)生樂感的培養(yǎng)也是極為重要的。首先，教師需要讓學(xué)生能夠通過聆聽了解到每種音樂的節(jié)奏，學(xué)生在舞動(dòng)身體的時(shí)候也會(huì)更具韻律感，初步將音樂元素融合于舞蹈動(dòng)作中。其次，教師在授課的時(shí)候需要對(duì)各類音樂加以介紹，讓學(xué)生能夠充分了解到音樂的創(chuàng)作背景，以及音樂的總體格調(diào)。只有將這些內(nèi)容加以闡釋，學(xué)生在理解音樂作品的時(shí)候也能夠具備更多層次的理解。這樣，學(xué)生才能夠在內(nèi)心深處感知到音樂富有的情感，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候也能夠具有更多的表現(xiàn)靈感。為了切實(shí)了解學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，教師能夠播放一段音樂，讓學(xué)生通過自己的判斷寫出音樂的節(jié)拍特點(diǎn)以及表達(dá)的情緒。教師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生提供的答案提供不同的指導(dǎo)方案，讓學(xué)生能夠更加清晰地了解到舞蹈表現(xiàn)力核心內(nèi)涵。

三、提升學(xué)生文化素養(yǎng)

舞蹈的種類是較為眾多的，每個(gè)民族的舞蹈特性存在較大差異。學(xué)生只有深度了解每個(gè)民族的性格特點(diǎn)，以及舞蹈動(dòng)作所包含的文化意義才能夠?qū)ξ璧副旧砭哂懈由羁痰睦斫?，學(xué)生在自行研究舞蹈動(dòng)作，或者自創(chuàng)舞蹈的時(shí)候才會(huì)做出更有張力的動(dòng)作。比如蒙古族的舞蹈較為粗獷豪放，新疆民族的舞蹈則較為柔美歡快。形成這些動(dòng)作都與民族的歷史積淀和生活習(xí)慣具有很深的關(guān)系。學(xué)生只有對(duì)這些文化內(nèi)涵擁有較強(qiáng)理解能力的時(shí)候才會(huì)在做出舞蹈動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)化自身的表現(xiàn)力。所以，教師在授課的時(shí)候一定要將自己的教學(xué)眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，積極強(qiáng)化學(xué)生的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在學(xué)會(huì)各類舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，得到文化知識(shí)積累。隨后，教師在做出具有代表性舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，需要為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分析，讓學(xué)生了解到每種動(dòng)作的背后具有怎樣的深刻含義。這樣，學(xué)生的舞蹈才會(huì)更具藝術(shù)表現(xiàn)力，可以給予觀眾更為強(qiáng)烈的視覺沖擊力，學(xué)生舞蹈的內(nèi)涵也能夠引起他人心中的強(qiáng)烈共鳴。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校體育舞蹈教師在授課的時(shí)候一定要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，在教授體育課程的時(shí)候不僅要幫助其掌握更多的舞蹈動(dòng)作，更重要的是要讓學(xué)生的舞蹈富有強(qiáng)烈的生命力，讓學(xué)生可以具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，讓觀賞者能夠通過學(xué)生的肢體語言了解到其想要表述的情緒。這樣的舞蹈課程才是具有實(shí)際價(jià)值的，學(xué)生的舞蹈綜合能力也能夠借此機(jī)會(huì)獲得顯著提升，學(xué)生也能夠在此過程中發(fā)現(xiàn)自身的潛在能力。

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