信息技術(shù)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的價(jià)值探討

王開華

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)越來越成熟，教育信息化也成為時(shí)代的關(guān)注點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門重要的課程，它是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵學(xué)科，信息時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著多元性、快捷性、交互性等特征。本文針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析，做出具體的應(yīng)用策略，以此來提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 提高? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0160-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，通過將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的可見的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知和理解。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著學(xué)生對(duì)于今后的學(xué)習(xí)熱愛程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用越來頻繁，但在使用的過程中還是存在一些問題。

1.1信息技術(shù)運(yùn)用觀念錯(cuò)誤

一些老師過于的追求信息技術(shù)的高密度和大容量，給學(xué)生灌輸過多的信息內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不能消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，減弱了學(xué)生獨(dú)立思考能力，另外一部分教師卻只在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，忽略了學(xué)生多方位的發(fā)展。這樣錯(cuò)誤的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，沒有發(fā)揮到其真正的作用[1]。

1.2使用信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)階段很多小學(xué)教學(xué)中還沒完全的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，他們只在數(shù)學(xué)公開課的時(shí)候使用計(jì)算機(jī)，在平時(shí)的教學(xué)中很少用，甚至不用，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于這些教師對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致信息技術(shù)不能良好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，影響了信息技術(shù)的發(fā)揮。

1.3過多的追求信息技術(shù)的技術(shù)手段

在教學(xué)的過程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)有趣，教師的教學(xué)質(zhì)量有所提高。但在很多的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些老師過多的追求信息技術(shù)形式的多樣化，例如在教學(xué)中注重追求動(dòng)畫的色彩，想通過色彩的展示吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，但是數(shù)學(xué)是一門需要深入思考，嚴(yán)謹(jǐn)性極高的學(xué)科，過多的追求外在刺激往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考能力，導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移，擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)。

2.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接關(guān)系著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，加大學(xué)校教師的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)迫在眉睫。數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著主要性的作用，掌握信息技術(shù)是當(dāng)下數(shù)學(xué)老師最基本的條件。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)老師對(duì)于 PPT 等一些基本信息技術(shù)的運(yùn)用不熟練，在很大程度上不能很好的表達(dá)需要講授的內(nèi)容[2]。在很多的小學(xué)學(xué)校中，很大一部分的教師根本就沒有參加過專業(yè)的信息技術(shù)培養(yǎng)，接受過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不能滿足信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)需求。加強(qiáng)信息技術(shù)的培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)校的首要任務(wù)。

2.2利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教師如果想要提升課堂的教學(xué)效率，首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生主動(dòng)積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。老師可以利用信息技術(shù)，將一些繁瑣的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如在教學(xué)生十以內(nèi)的加減法的時(shí)候，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)?？梢蕴崆白龊靡唤M動(dòng)畫播放，內(nèi)容為“小貓吃魚”，一只小貓它的面前有10條魚，途中出現(xiàn)一只小貓搶走了4條，那小貓現(xiàn)在還剩多少？由于對(duì)動(dòng)畫的新鮮感，同學(xué)們肯定就會(huì)積極思考并回答老師的問題，利用這種多媒體教學(xué)的方式，即使學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單化，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。

2.3增強(qiáng)信息技術(shù)的支持力度

信息技術(shù)的支持不僅包括硬件的支持，更多是軟件的支持，硬件支持就是多媒體設(shè)備的齊全，軟件支持就是教師的信息技術(shù)培養(yǎng)。現(xiàn)在很多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，教學(xué)的過程中不能更好的利用信息技術(shù)教學(xué)。為此學(xué)校、政府及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投資，引進(jìn)更好更先進(jìn)的設(shè)備，滿足學(xué)校教學(xué)需求。其次還要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師多利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

總結(jié)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，促使數(shù)學(xué)教學(xué)的水平有所提高。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)課堂的教學(xué)中，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)的過程中老師也要正確的看待和使用信息技術(shù)，使信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)共同和諧發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]易荷花.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018（02）：218-219.

[2]楊曉燕.將多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思考[J].中國校外教育，2016（9）：157.

[3]董立花.利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J]. 學(xué)周刊， 2017（36）：153-154.