高中歷史概念教學(xué)的有效策略研究

徐世龍

高中歷史概念教學(xué)的開展，在某種程度上能夠影響到學(xué)生愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)。因此，高中歷史概念教學(xué)的方式、方法，應(yīng)保持多元化的模式。與此同時(shí)，在高中歷史概念教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，教師要正視自己的缺點(diǎn)和不足，要從根源出發(fā)，規(guī)避同類問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)。

一、高中歷史概念教學(xué)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)代化的教育工作中，高中歷史概念教學(xué)的開展，正被業(yè)界高度關(guān)注。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為高中歷史概念教學(xué)的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面。第一，在高中歷史概念教學(xué)中，部分教師依然在應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，由此影響到了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。第二，高中歷史概念教學(xué)的體系并不健全。例如，部分教師在案例分析上，對(duì)于當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，沒有進(jìn)行融合分析。這對(duì)于學(xué)生而言，影響歷史觀的樹立，并且無(wú)法站在理性的角度來(lái)看待問(wèn)題。

二、高中歷史概念教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)師生溝通。

從主觀的角度來(lái)分析，在高中歷史概念教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高自己的能力，加強(qiáng)師生溝通。例如，對(duì)于當(dāng)下的“一帶一路”的概念進(jìn)行探討時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料和信息，對(duì)于國(guó)際、國(guó)內(nèi)的反饋進(jìn)行對(duì)比，最大限度地提高高中歷史概念教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，教師還可以將當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，與既往的歷史發(fā)展做對(duì)比，使學(xué)生樹立正確的歷史觀，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)。

在高中歷史概念教學(xué)中，教師要將教學(xué)理念與學(xué)科知識(shí)進(jìn)行良好的融合，促使學(xué)生對(duì)歷史時(shí)間線方面進(jìn)行正確了解。例如，在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，教師容易在書寫的過(guò)程中理不清各個(gè)時(shí)間線。此時(shí)，教師可利用多媒體輔助教學(xué)，促使學(xué)生在幻燈片的幫助下，對(duì)朝代的更替，以及近代史、古代史的分界線有明確的掌握。另外，教師可以利用多媒體將一些典型的歷史事件，或者是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要人物、重要制度等呈現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于完善學(xué)生的知識(shí)框架，使其加深對(duì)不同知識(shí)的理解，都有很好的幫助。

3.加強(qiáng)課堂探討。

就高中歷史概念教學(xué)本身而言，教師要堅(jiān)持將學(xué)生作為主體，在課堂探討方面投入較多的精力，從而促使學(xué)生樹立正確的觀念，取得更好的教學(xué)效果。以五代十國(guó)為例，當(dāng)時(shí)的歷史背景較為復(fù)雜，各類權(quán)謀爭(zhēng)斗非常激烈，此時(shí)，教師可以結(jié)合一些電視劇、電影來(lái)開展探討，還原歷史人物，讓學(xué)生擁有更加正確的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生鞏固歷史概念。

三、高中歷史概念教學(xué)的注意事項(xiàng)

新課標(biāo)實(shí)施以后，高中歷史概念教學(xué)的開展，不能繼續(xù)從傳統(tǒng)的角度出發(fā)，要堅(jiān)持在教學(xué)的創(chuàng)新力度上下功夫。從目前所掌握的情況來(lái)看，高中歷史概念教學(xué)體系較為健全，很多教學(xué)指標(biāo)的實(shí)踐，都可以取得較好的成績(jī)。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些高中歷史概念教學(xué)的注意事項(xiàng)。第一，在師生探討、溝通過(guò)程中，教師要選擇具體的主題內(nèi)容，圍繞相關(guān)主題開展教學(xué)，減少盲目性，從而在歷史的專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性方面得到更好的提升。第二，對(duì)于歷史的變遷，以及一些人物、事件的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持站在理性的角度。高中歷史概念教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，教師和學(xué)生都有自己喜歡的部分，這就要求師生雙方必須端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。第三，關(guān)于高中歷史概念教學(xué)中一些技術(shù)手段的應(yīng)用，教師需要有效地把控，不能過(guò)于頻繁，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，要保持對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生對(duì)歷史的框架總結(jié)更加精確。

現(xiàn)如今的高中歷史概念教學(xué)，在新課標(biāo)的影響下，使學(xué)生在歷史成績(jī)、核心素養(yǎng)方面獲得了良好的提升。今后，應(yīng)繼續(xù)在高中歷史概念教學(xué)方面進(jìn)行深入探討和分析，針對(duì)不同的影響因素進(jìn)行良好的應(yīng)對(duì)，促使學(xué)生樹立正確的歷史觀。