理工類高職人文素質選修課課程體系構建芻議

(遼寧軌道交通職業(yè)學院，遼寧沈陽 110023)

選修課是高職課程體系中的重要組成部分。習近平總書記在2018年全國教育大會上對如何加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作了重要部署。如何貫徹落實講話精神，教育引導高職生踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德；如何引導他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進；怎樣加強和改進高職美育，堅持以美育人、以文化人，提高高職生審美和人文素養(yǎng)。筆者認為，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，多措并舉，進一步加強高職人文素質選修課程建設是一個重要的途徑和手段。

1 人文素質選修課課程體系構建現(xiàn)狀與不足

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)2014[19]號)明確指出“全面實施素質教育,科學合理設置課程,將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程”?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》(教發(fā)[2014]6號)中明確，2020年，基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)院校課程體系建設是職業(yè)教育體系建設中的重要組成部分，人文素質通識課程體系是職業(yè)教育課程體系中的重要一環(huán)。是否架構了科學的選修課課程體系決定了職業(yè)人才素質的高低。

近年來，我國理工類高職院校開設了旨在適應當代教育發(fā)展、培養(yǎng)高素質人才的人文素質選修課程，課程建設方面取得了進步。多數(shù)學院開設的課程涵蓋了文、史、哲、藝術等人文社科領域[1]。但也存在一些不足。從教育供給側方面來看，部分院校開設課程門數(shù)有待進一步豐富[2]；有的院校存在開設的人文素質選修課數(shù)量雖多，但課程類型不夠豐富的問題[3]。另一方面，有的院校對人文素質課程重視程度不夠，甚至取消了人文教育的重要課程載體語文類選修課，改為每學期舉辦幾次人文講座[4]；一些理工類職業(yè)院校人文通識類選修課只是為開設而開設，選修課課程體系缺乏頂層設計[9]。部分院校由于對選修課重視程度不夠，缺乏對課程的宏觀規(guī)劃、體系架構，選修課建設仍處于“粗放型”發(fā)展階段。課程名稱、任課人員存在較大的靈活性、變化性。所謂體系，僅是選課教師獲批申報課程的疊加。

我國高職選修課教育方面取得的成績值得肯定，但與世界發(fā)達國家高職教育和國內外高水平本科院校相比仍存在一定的差距，人文素質選修課課程設計架構有待進一步完善[5-6]。如：相當數(shù)量的理工類高職對哲學學科尤其是邏輯學以及工程技術倫理學課程重視不夠；一些院校雖設置了文學類選修課，但不僅數(shù)量僅一兩門，從供給側和學習者角度看，課程種類過于貧乏；從一些學院藝術類課程總體框架來看，有的藝術門類容易被忽視，課程設置中偏重于西方藝術課程；心理學選修課設置的種類較少，對大學生心理健康發(fā)展方面的引導未能深入；外語類實用性選修課未能與學生就業(yè)、服務區(qū)域經濟發(fā)展緊密結合起來；旨在培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識、法律素養(yǎng)的選修課數(shù)量不多。

2 人文素質選修課課程體系構建對策建議

2.1 加強哲學類選修課建設，培養(yǎng)學生崇真向善“愛智慧”的人文精神

哲學是人文社會科學的重要組成部分。邏輯學選修課可以啟真，促進學生對真理的探索、使人明辨是非，也可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；倫理學選修課可以啟善，促進學生對社會主義核心價值觀的理解和踐行。

2.1.1以邏輯學選修課為著力點，提升學生思辨能力

高校不是封閉辦學，社會魚龍混雜、人員良莠不齊的場所。高職生如果缺乏思辨能力，不能明辨是非，容易被社會不法分子欺騙，誤入非法傳銷等歧途；或被西方政治勢力培植的反華勢力利用，宣傳錯誤的政治言論，貽害無窮。21世紀是網(wǎng)絡時代，有的網(wǎng)絡平臺散播錯誤政治言論、混淆視聽，或發(fā)布虛假商品信息。思辨能力不強的學生容易上當受騙。近年來，高校學生遭遇網(wǎng)絡詐騙的事件時有發(fā)生。邏輯學課程有助于培養(yǎng)學生的思辨能力，使他們面對紛繁復雜的信息環(huán)境能夠冷靜審視，透過現(xiàn)象看清言論、事件的本質，明辨是非，理性決斷，認知行為的后果。目前，開設邏輯學課程的高職院校不多。國內高職院校研討邏輯學課程的論文數(shù)量也較為有限。輸入“高職邏輯學”字段，知網(wǎng)顯示2009年以來僅《高職文秘專業(yè)<邏輯學>課程教學改革初探》等5篇論文[7]，且均與高職文科類專業(yè)必修課建設相關。我國高職學生群體構成中，高中和中職升學的學生各占一定比例。在當前復雜多變的國際形勢下和復雜的網(wǎng)絡環(huán)境下，有必要開設邏輯學選修課。

2.1.2以普通倫理學、科學技術與工程倫理選修課為抓手，落實“立德樹人”

落實“立德樹人”根本任務，需要引導學生樹立、踐行社會主義核心價值觀?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”是社會主義核心價值觀中確立的公民基本道德規(guī)范。開設普通倫理學課程對加深學生對社會主義核心價值觀的理解，提高大學生思想道德素質有一定的助力作用。

作為倫理學的一個分支，科學技術與工程倫理自上世紀80年代起進入了美國等發(fā)達國家的教育視野并被引入本科高校課程體系中。以ABET(美國工程和技術認證協(xié)會)為例，規(guī)定工科高校教學計劃中必須設置此類課程。雖然ABET認證主要面向的是本科院校，但工程技術倫理教育對高職工科人才培養(yǎng)也有重要價值。目前，進行這種探索的高職院校還較為有限。應積極借鑒國內外知名院校課程建設經驗，開設此方面選修課，強化工科高職生的責任意識、工程倫理觀念，引導他們尊重生命、遵守職業(yè)道德、遵紀守法。

2.2 加強文學藝術類選修課建設，夯實高職美育工作基礎

2.2.1以文學類選修課建設為紐帶，提升學生人文修養(yǎng)

一是增加文學作品欣賞、文學史類課程比重。文學史、文學作品欣賞類課程有助于對學生進行人文情懷的培養(yǎng)和審美意識、審美能力的培養(yǎng)。根據(jù)一項對筆者所在學校2017、2018兩個年級共計143名學生開展的問卷調查結果顯示，高職生對文學欣賞、文學史類課程表現(xiàn)出濃厚興趣。詩詞欣賞方面，希望開設《詩經》選讀的占29.37%；希望開設《漢樂府》選讀的占25.87%；希望開設《楚辭》選講的占25.17%；希望開設唐詩宋詞導讀的占16.78%；小說欣賞方面，希望開設四大名著導讀的占37.06%。應以學生的興趣點為著力點，開設此類課程，對學生進行美育教育，促進學生對中國文學傳統(tǒng)的認同和批判性繼承，增強學生的文化底蘊和語言文字水平。

二是發(fā)掘當?shù)匚幕Y源，結合地域文學傳統(tǒng)，有針對性地開設區(qū)域作家作品選修課程。要把學文學和傳承地域精神、“愛祖國”和“愛家鄉(xiāng)”緊密結合起來。以遼寧為例，曹雪芹、高鶚、王爾烈等古代作家的經典文學作品以及蕭軍、王充閭、王向峰、馬原、鮑爾吉·原野等現(xiàn)當代作家的優(yōu)秀文學作品展示了相關作家精湛的文學技藝和悲天憫人的人文情懷、人道主義文學精神，具有較高的藝術審美價值和文化價值。同時，具有厚重、宏大、深廣、高深文化底蘊的作品也凝聚、折射了地域文化特點和地域文化(遼寧)精神。開設此類課程，使學生在受到高雅藝術熏陶的同時，促進他們對地域文學傳統(tǒng)的傳承、對地域文化精神的理解，進一步提升學生的人文修養(yǎng)，使他們從文學中汲取精神力量，并將這種精神力量轉化為促進東北老工業(yè)基地振興、推動當代遼寧地區(qū)科學技術革新的源源不斷的精神動力。

三是開設文學寫作類課程。近年來，隨著我國國力的提升、中學教材中古代文學作品閱讀量的增加、全社會文學審美能力的普遍提高，學習傳統(tǒng)文學寫作成為部分高校學生新的學習興趣點和文化消費點。清華大學王步高教授牽頭的“唐宋詩詞鑒賞”國家精品課程子課程——詩詞格律與寫作選修課作為一個成功案例，值得高職借鑒。該課程講授中國古典詩、詞、曲的寫法，順應了當前向傳統(tǒng)學習的這一潮流，滿足了學生的文化訴求，深受學生好評。選課學生創(chuàng)作的律詩、詞曲等優(yōu)秀作品還被選錄出版[8]。高職生中愛好文學創(chuàng)作、擅長寫作的人數(shù)不多，但迫切希望提升寫作水平的學生占有一定比例。可根據(jù)校情和師生特點，開設現(xiàn)代詩歌寫作技巧指引、古典詩詞創(chuàng)作方法發(fā)微、微小說寫作技巧縱覽、科幻文學創(chuàng)作等課程，加強文學寫作方面的供給側改革，滿足學生的學習需求。

2.2.2以藝術學類選修課建設為著力點，提升高職美育工作水平

《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》(國辦發(fā)〔2015〕71號)，《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》( 教體藝〔2019〕2號 )均強調了高校美育工作的重要性。藝術教育是進行美育的重要載體。高職院校中，音樂、舞蹈、美術三類藝術選修課開設較為普遍，但課程多以西方音樂、舞蹈、美術為主。應大力加強中國傳統(tǒng)藝術的教育，開設中國歷代書法藝術審美、翰墨入門、中國歷代名畫欣賞與丹青創(chuàng)作、中國古典音樂欣賞以及古典樂器演奏、民族民間舞等方面的課程。

2.3 結合地域特點等開設外語類選修課

美國、英國、德國、日本等國家的一些高職高專較為重視學生外語(含二外)選修課程建設。以日本長岡工業(yè)高等專門學校為例，資料顯示該校電氣工學科課程計劃中大三開設的人文素質類選修課有：經濟學、哲學、歷史學、文學(二)、交流特別講座、德語(一)任選其一(2學分)；德語(二)、法語、中文、韓語、英語特別講座任選其一(2學分)等[9]。從課程名單中可以看到對外語的重視，相比較而言，我國理工類高職高專對學生二外的重視程度、重視意識還有待進一步提升。

2.3.1以中德(沈陽)高端裝備制造產業(yè)園落戶遼寧為契機，積極開設德語選修課

據(jù)國際貨幣基金組織公布的2018年全球經濟體排行榜顯示，德國是目前世界第四大經濟體[10]。2015年12月17日，國務院同意《中德(沈陽)高端裝備制造產業(yè)園建設方案》。產業(yè)園開展的工作有助于“中國制造2025”與“德國工業(yè)4.0”戰(zhàn)略的對接，有助于高職“學徒制”改革的推進。遼寧地區(qū)的高職院校在地緣上具備與中德(沈陽)高端裝備制造產業(yè)園合作的得天獨厚的有利條件，應把握中德產業(yè)園落戶契機，加強德語選修課建設。語言與文化密不可分，除開設德語語言類選修課，還應積極邀請德企管理人員到校開設德國文化、特別是德國企業(yè)文化方面的選修課，使學生了解德國人的思維方式，德國的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化。

2.3.2將日語選修課建設與日本留學、日企訂單式培養(yǎng)結合起來

近年來，隨著高等教育入學人數(shù)的不斷增加，我國高職面臨著較大的就業(yè)壓力。在此背景下，可通過加強與日本高校、企業(yè)的聯(lián)系，以聯(lián)合培養(yǎng)的方式讓少部分有意到國外短期工作的學生到日本從事一至兩年專業(yè)技術工作，了解日本最新的科技文化，解決學生就業(yè)難的問題，緩解就業(yè)壓力?！吧僮踊睂е乱恍┤毡緡⒋髮W、私立大學出現(xiàn)了生源不足的問題[12]。因此，可加強與日本高校的聯(lián)系，為少部分有意到日本讀本科或研究生的高職生提供助力。此外，還應結合信息類專業(yè)學生特點，開設軟件開發(fā)日語、日本游戲公司編程常用日語、動漫日語等選修課。遼寧省裝備制造類的日資企業(yè)數(shù)量較多。日企在中國雇傭的員工多為當?shù)厝瞬?。可與企業(yè)加強合作，開展訂單式人才培養(yǎng)，為日企輸送懂日語的技術人才。

2.4 加強心理學類選修課建設，促進大學生心理健康發(fā)展

大學階段，部分學生會涉及到婚戀問題。因此，有必要開設戀愛心理學方面的課程，使學生樹立正確的認知觀念。部分學生因家庭、性格、認知特點等原因，讀書期間苦于與人交往，同學間容易出現(xiàn)沖突?？砷_設社交心理學課程，讓學生學會積極的人際交往方法，提高學生的社交水平。為避免出現(xiàn)校內霸凌事件發(fā)生，可開設交往心理學方面的選修課，引導學生正確認識人際交往的特點與界限。有的學生缺乏理財知識，容易受“網(wǎng)絡貸”欺騙，可開設涵蓋消費心理、購物心理、欺騙與防欺騙心理內容的選修課。為確保學生實習階段順利實現(xiàn)學生到職場人的角色轉變，應開設職場心理學方面的課程，增強學生對未來職場的預先適應性[13]。此外，還應積極開設法律類選修課，提升學生法律觀念。