創(chuàng)客教育在語文綜合實踐活動中的運(yùn)用

魏志強(qiáng)

【摘要】本文針對于創(chuàng)客教育在語文綜合實踐活動中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對相關(guān)教育工作上有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】語文綜合實踐活動? 創(chuàng)客教育? 運(yùn)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0225-01

一、現(xiàn)階段語文綜合實踐活動中所存在的問題分析

（一）嚴(yán)重缺少教學(xué)資源，教學(xué)方式比較單一

就目前來看，現(xiàn)階段在語文綜合實踐活動中其教學(xué)資源嚴(yán)重不足。由于教師嚴(yán)重缺少自主探索和發(fā)現(xiàn)的積極性。所以，很難挖掘到具有一定意義的教學(xué)資源，進(jìn)而使得教育的作用價值無法得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了語文綜合實踐活動的順利開展。例如：教師在開展語文綜合實踐活動時，普遍會感到?jīng)]有什么可以提供給學(xué)生進(jìn)行實踐和探索的教學(xué)資源和活動主題，一味地依照實施步驟對學(xué)生開展語文綜合實踐活動，而往往忽視了活動創(chuàng)新的重視。與此同時，教學(xué)的軟硬件設(shè)備和教資金投入力度也嚴(yán)重缺少。這對于語文綜合實踐活動課程的順利開展將有著嚴(yán)重不利影響。而針對于這些問題的存在，在現(xiàn)階段有很多學(xué)校都沒有意識到。要想使語文綜合實踐活動有一個順利開展，那么必須要提高對活動主題和活動內(nèi)容的重視，確保主題和內(nèi)容的新穎和有趣。

（二）教師在專業(yè)方面嚴(yán)重不足，其課程實施凸顯的比較形式化

對于語文綜合實踐活動來說，其特點具有一定的綜合性和開放性，并對教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有著更高要求標(biāo)準(zhǔn)。所以，這就需要教師要充分發(fā)揮出其身優(yōu)勢，對這門活動課程有一個充分的了解和深入研究。但是就目前來看，現(xiàn)階段語文綜合實踐活動課程在實際開展和管理過程中，并沒有注重教師專業(yè)性的提高，同時教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)也沒有真正貫穿落實到實際工作當(dāng)中。教師在實際課程活動開展中，往往只是憑借著自身實際經(jīng)驗和對課程相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)的理解來開展語文綜合實踐課程活動。由于教師對于語文綜合實踐活動這門課程在理解方面缺少正確認(rèn)識。所以在實施過程中難免會有一些問題和不良心理情緒的出現(xiàn)。

二、創(chuàng)客教育在語文綜合實踐活動中的運(yùn)用策略方法分析

（一）挖掘并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的創(chuàng)客因素

1.挖掘教材中的創(chuàng)客因素

對于語文綜合實踐活動課程來說，其主要教學(xué)目的不僅僅只是讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z單詞、用法以及技巧等有一個充分的理解和掌握，同時更重要的是要讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏睦碚撝R在實踐中有一個綜合的靈活運(yùn)用。所以，教師在活動主題選擇時，不能僅僅局限于教材或教材輔導(dǎo)資料，要對教材不斷地拓展和深入挖掘，為學(xué)生提供更豐富、生動形象的教學(xué)內(nèi)容。例如：在語文綜合實踐活動主題開發(fā)時，可以利用活動清單或微課視頻等教學(xué)手段為學(xué)生提供更多活動主題，讓學(xué)生自由選擇，為學(xué)生探主題究活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。除此之外，還要加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將一些校內(nèi)外教學(xué)專家視頻資源小學(xué)生進(jìn)行播放展示，并做好學(xué)生的幫助和指導(dǎo)工作。

2.挖掘教學(xué)方法中的創(chuàng)客因素

在以往傳統(tǒng)語文綜合實踐活動課程開展中我們可以看到，教師一般都要求學(xué)生自主完成活動計劃的制定。在這種教學(xué)模式背景下，雖然為教師帶來了一定的方便，但是學(xué)生在課后制定活動計劃時，由于缺少教師的幫助和指導(dǎo)，所以在計劃制定時，難免會遇到一些問題。而對于這些問題的出現(xiàn)，大部分學(xué)生也都只是應(yīng)付。不僅很難提高學(xué)生的自主性和積極性，同時還很有可能會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸和反感心理。因此，作為教師在結(jié)合新課改要求標(biāo)準(zhǔn)的同時，要將教學(xué)目標(biāo)充分融入到綜合實踐活動當(dāng)中。以問題探究為基礎(chǔ)，開展主題式教學(xué)活動，使學(xué)生能夠自主積極的參與到活動課程當(dāng)中。

（二）加強(qiáng)教師專業(yè)性的提高

教學(xué)作為語文綜合實踐活動課程的主導(dǎo)者，其自身專業(yè)性能夠直接影響到語文綜合實踐活動的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是就目前來看，現(xiàn)階段教師的專業(yè)性嚴(yán)重不足。要想使這一問題有一個更好的解決，那么作為學(xué)校要多組織一些專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，使教師能夠在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動中不斷地提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能。與此同時，在開展培訓(xùn)活動時，學(xué)校要結(jié)合不同教師的專業(yè)能力和水平以及需求等各方面，有針對性和目的性的開展差異化培訓(xùn)活動。

結(jié)束語

綜上所述，由此可見創(chuàng)客教育在語文綜合實踐活動中的運(yùn)用是如此的重要。不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和探究能力的培養(yǎng)和提升，同時也為課程教育改革帶來了一次良好機(jī)遇。不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新語文綜合實踐活動課程，為學(xué)生提供更多課程學(xué)習(xí)和參與活動平臺，在一定程度上能夠使學(xué)生的綜合能力和語文學(xué)科素養(yǎng)有一個高效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘廣偉.“創(chuàng)客教育”理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略[J].廣西教育（義務(wù)教育），2018（11）：114-115.