興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

唐寶林

【摘要】初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的快速階段，也是關(guān)鍵階段，開展體育課程為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的身體更加的強(qiáng)健，從而使學(xué)生能夠茁壯的成長(zhǎng)。但是，在目前的體育教學(xué)中，有很多學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣，不能夠積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，影響到了體育課程的順利開展。所以，體育教師需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用興趣教學(xué)法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法? 體育教學(xué)? 初中? 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0211-02

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，要求初中生要實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，所以，體育課程的教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)工作中，體育教師需要采取一些措施提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，體育教師要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.目前體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式落后

在目前的教學(xué)中，還有一些體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解一些體育知識(shí)，然后讓學(xué)生參與到重復(fù)的訓(xùn)練中，教學(xué)的方式過于的單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂的氛圍比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

1.2不重視體育教學(xué)

由于多年來，在我國(guó)的教育領(lǐng)域中一直采用的是應(yīng)試教育模式，考試成績(jī)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，初中生面臨著升學(xué)的壓力，雖然近幾年體育也加入到了中考當(dāng)中，但是所占分值比較少[1]。因此，學(xué)生們就會(huì)不重視體育課程，不積極的參加體育鍛煉，甚至在體育課上學(xué)習(xí)其他文化課程，從而降低了體育課程教學(xué)的效率和效果。

2.興趣教學(xué)法的作用

在課堂上使用興趣教學(xué)法，體育教師根據(jù)學(xué)生的興趣開展一些體育活動(dòng)，突破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使課堂的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，增添了課堂的趣味性，使課堂的氛圍更加的愉悅，使學(xué)生能夠感受到體育活動(dòng)的樂趣，從而使學(xué)生能夠積極的參與到體育課程的教學(xué)中，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.應(yīng)用興趣教學(xué)法的措施

3.1將體育教學(xué)和游戲結(jié)合起來

初中生的年齡比較小，身心發(fā)育還不成熟，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，并且很容易被自己感興趣的事物多吸引。為了提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，教師結(jié)合學(xué)生的興趣開展教學(xué)是很有必要的[2]。我們知道，游戲?qū)τ诔踔猩鷣碚f有著很大的吸引了，所以，體育教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過游戲的形式開展一些體育活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加有趣，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠積極的參與到課程的學(xué)習(xí)中，提高體育課程教學(xué)的有效性。

3.2結(jié)合體育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到的體育活動(dòng)都比較表面化，只知道這是怎樣的一個(gè)活動(dòng)，但是卻不了解體育活動(dòng)一些背后的故事。所以，在日常的教學(xué)中，體育教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠深入的了解體育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到體育教學(xué)中，并且在平時(shí)的生活中能夠有意識(shí)的關(guān)注一些體育賽事，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的體育知識(shí)，體育精神。

3.3開展不同的體育項(xiàng)目小組

在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的數(shù)量比較多，而且每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在興趣愛好方面有著很大的區(qū)別。針對(duì)這種情況，就要對(duì)體育教學(xué)的模式進(jìn)行調(diào)整，取消統(tǒng)一的大班教學(xué)，設(shè)立不同的體育項(xiàng)目小組。在每學(xué)期開始的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目小組，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到自己感興趣的體育活動(dòng)中。比如說：在體育教學(xué)中，學(xué)校分別設(shè)立了籃球、足球、太極、健美操等小組，每個(gè)小組都有對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇對(duì)應(yīng)的小組，在課堂上統(tǒng)一做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，就到各自的小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.4關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

在平時(shí)的教學(xué)中，如果教師沒有對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，一味的按照自己的方式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，就直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，這樣很容易使學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生厭煩心理，并且會(huì)將這種情緒帶到體育課程的學(xué)習(xí)上，不愿意參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，故意不配合教師的教學(xué)工作。針對(duì)這種情況，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合具體的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生愿意服從體育教師的管理，進(jìn)而愿意參與到體育課程中。

4.結(jié)論

總之，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。因此，體育教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，合理的使用興趣教學(xué)法。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮遵章.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（9）：97-98.

[2]華晨.淺談情景教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用; 中小學(xué)電教（ 下半月 ）;2012（5）：17-18.