愛于心,踐于行

魏宏英

【摘要】在新課程背景下，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。通過小學(xué)生的德育工作，提升了學(xué)生的道德素質(zhì)，保障了學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)班主任作為小學(xué)班級(jí)管理的核心人物，必須要采取有效的措施，全面加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作。本論文以小學(xué)生的德育為研究切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】新課程? 小學(xué)? 班主任? 德育? 策略

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0181-02

陶行知先生曾明確指出：“先生不應(yīng)該專教讀書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！庇纱丝梢姡谌瞬排囵B(yǎng)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的道德培養(yǎng)才是其根本。因?yàn)橹挥凶龊脤W(xué)生的德育工作，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人才。鑒于此，小學(xué)班主任作為小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的引領(lǐng)者，在日常班級(jí)管理的過程中，不僅要重視學(xué)生的德育工作，還要不斷提升德育的有效性，積極開展并加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生努力成長(zhǎng)為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、小學(xué)生德育概述

1.德育內(nèi)容

具體來說，小學(xué)生的德育工作內(nèi)容主要包括：（1）思想道德教育：就是在教學(xué)中，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，不斷提升學(xué)生的思想品質(zhì)、道德水平，并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;（2）行為道德教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為道德教育，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而促使學(xué)生成為一名合格的小學(xué)生;（3）愛國主義和集體主義教育：不斷加強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義教育、集體主義教育，使得學(xué)生樹立愛國意識(shí)，并在生活學(xué)習(xí)中，團(tuán)結(jié)有愛，熱愛班集體[1]。

2.德育重要性

小學(xué)是學(xué)生政治人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期內(nèi)重視并加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，具有十分重要的價(jià)值。具體來說，集中體現(xiàn)在：（1）有助于教育目標(biāo)的有效落實(shí)。伴隨著課堂教學(xué)改革，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了全面的要求，即：“四有”人才，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，全面加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的價(jià)值;（2）有助于促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，極容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致其成長(zhǎng)偏離規(guī)律。而全面加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，不僅可有效預(yù)防小學(xué)生的心理疾病，促使其身心健康成長(zhǎng)，還可以幫助小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀;（3）有助于幫助小學(xué)生抵制不良文化。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)下所帶來的負(fù)面影響，小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，極容易受到外界不良因素的影響。而加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，則可以為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)建立一道有效的防護(hù)墻，使其自覺抵制不良文化的沖擊。

二、小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑

1.強(qiáng)化品德教育，引領(lǐng)其樹立高尚的品質(zhì)

在小學(xué)德育工作中，強(qiáng)化學(xué)生的品德教育是其中最為重要的內(nèi)容。這主要是因?yàn)樵谛W(xué)生成長(zhǎng)過程中，學(xué)生的品德尤為重要，直接影響了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于小學(xué)生這一特殊的群體來說，其年齡比較少、自制能力較差，在成長(zhǎng)的過程中，極容易受到外界不良因素的影響，致使其成長(zhǎng)偏離正確的道路。因此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，首先要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育工作，并通過有效的教育，引領(lǐng)學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)品格高尚的人。

具體來說，教師在強(qiáng)化學(xué)生品德教育的過程中，可引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成誠實(shí)守信、勤勞樸素、熱愛勞動(dòng)、活潑開朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品格，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成友好、不自私、與他人友好相處的品格。而在這一培養(yǎng)過程中，小學(xué)班主任不僅要借助小學(xué)思想政治這一課程，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)教育。同時(shí)，還要將學(xué)生品德教育與學(xué)生的日常生活有機(jī)聯(lián)系，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品質(zhì)。例如，在“我們能為地球做什么”教學(xué)中，可將節(jié)約意識(shí)、關(guān)愛地球等品質(zhì)融入到教學(xué)中;還可以借助豐富的課外活動(dòng)，定期舉辦主題活動(dòng)、結(jié)合節(jié)假日、社區(qū)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生的德育工作不僅僅包括學(xué)生的行為、思想道德素質(zhì)等，還包括學(xué)生的心理健康。尤其是在最近的調(diào)查中顯示：我國約有77.9%左右的小學(xué)生，均存在不同程度的心理問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，在新時(shí)期內(nèi)，小學(xué)班主任在加強(qiáng)學(xué)生德育工作的時(shí)候，還必須要關(guān)注學(xué)生的心理健康。尤其是在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不僅要重視學(xué)生的成績(jī)，還必須要積極關(guān)注學(xué)生的心理健康，并引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為擺在小學(xué)班主任面前最為重要的一項(xiàng)任務(wù)。

因此，小學(xué)班主任在德育工作的時(shí)候，必須要緊緊圍繞學(xué)生的心理健康，并采取有效的措施，全面加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，逐漸引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)積極的、健康的、充滿陽光的人。一方面，小學(xué)班主任必須要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所遇到的問題，采用“單元+主題”的形式，打造出一定的心理健康教育課程，并充分借助這一課程，完成學(xué)生的心理健康教育;另一方面，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程中，還可以充分利用多種心理訓(xùn)練方式，如：戶外心理訓(xùn)練、游戲心理訓(xùn)練、角色扮演訓(xùn)練等，進(jìn)而促使學(xué)生在訓(xùn)練過程中，完成負(fù)面情緒的宣泄，并逐漸形成積極健康的心理。

3.實(shí)施紅色教育，全面加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育

在小學(xué)生德育工作中，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育是其中最為重要的內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義教育，還是幫助學(xué)生不斷提升自身修養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)的關(guān)鍵。尤其是在當(dāng)前小學(xué)生的成長(zhǎng)中，受到多種因素的影響，小學(xué)生的愛國主義教育現(xiàn)狀不甚理想，如：不知道國歌歌名、對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不了解等。針對(duì)這一現(xiàn)象，必須要全面加強(qiáng)小學(xué)生的愛國主義教育。

具體來說，小學(xué)班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，應(yīng)做到：（1）充分借助班會(huì)的形式，開展愛國主義教育。例如，班主任可在班級(jí)中開展一些列愛國主義系列的班會(huì)，以“歌頌祖國”、“民族精神代代相傳”等主題開展班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偉大祖國的建設(shè)成就、為祖國建設(shè)而奉獻(xiàn)終身的英雄進(jìn)行了解，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感;（2）將愛國主義與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合。班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，還必須要將其深化到品德與社會(huì)、語文、英語等課程中，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育;（3）借助社會(huì)實(shí)踐這一有效的形式，指導(dǎo)學(xué)生在升國旗、唱國歌、參觀革命遺址、觀看革命電影等實(shí)踐活動(dòng)中，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段正是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的價(jià)值。因此，小學(xué)班主任作為小學(xué)班級(jí)管理者、組織者和引導(dǎo)者，必須要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并采取有效的措施，全面加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任曉麗.小學(xué)班主任德育工作開展的要點(diǎn)及策略[J].中國校外教育，2019（28）：58-59.