高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義解讀

陸生芳 郭玉芬

【摘要】“才者，德之資也;德者，才之帥也?！庇说母驹谟诹⒌隆Ｐ聲r代教育當以育人為本，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人為準。本文筆者就從一名高中班主任角度探討在班級管理中融入德育的現(xiàn)實意義和策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 德育教育? 班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0178-01

1.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義

一是對課堂教育的重要補充。對于中學(xué)生而言，課堂上主要是學(xué)習知識，習得技能，涉及與道德教育相關(guān)的內(nèi)容非常少，這既不利于德育工作的開展。因此，如果能夠?qū)⒌掠谌氚嘀魅喂ぷ髦校簿湍軌蛘嬲龑⒌掠逃罨?，讓德育悄無聲息地浸入學(xué)生的生活，這無疑是對課堂教育內(nèi)容的補充，對于提高學(xué)生道德認知有著不可替代的作用。

二是有利于加強學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校重視展開的德育教育，有利于加強學(xué)生的思想道德建設(shè)。在班級管理中融入德育教育對學(xué)生的影響是終身的，在健康的思想引導(dǎo)下，高中學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活的美，懂得感恩生活和感恩班主任的學(xué)生才是真正懂得與人為善的人。所以，加強德育教育對于學(xué)生長遠的發(fā)展有現(xiàn)實意義。

三是有利于高中生身心健康成長。高中學(xué)生學(xué)習壓力大，尤其高三學(xué)生，在面對強大的升學(xué)壓力時，如果缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，極容易產(chǎn)生心理危機，情緒波動起伏大，思想也更容易受到社會上一些不良風氣影響，從而養(yǎng)成不健康的行為習慣。在班級管理中滲透德育教育的目的就是充當將這些不良現(xiàn)象扼殺在搖籃里的角色，能夠通過德育教育讓學(xué)生形成正確的是非觀，用個人的自制力和判斷力規(guī)范言行舉止，讓學(xué)生明白何為“底線”，在校園生活中和未來的社會生活中能夠以自律、自強的品格嚴于律己，從而更好地投入到不同的環(huán)境當中。

2.在高中班主任班級管理中融入德育教育的策略

2.1豐富德育教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

培養(yǎng)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的人才是擺在教育者面前的首要任務(wù)。一個優(yōu)秀的學(xué)生，首先應(yīng)該是具備優(yōu)良品德的人。所以，我們班主任首先就應(yīng)該對學(xué)生進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念，例如通過開展中國夢的征文比賽、 演講比賽，讓每個學(xué)生都能積極參與到活動之中，讓學(xué)生在活動中懷揣中國夢，為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗;其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德情操，比如可以定期邀請法律相關(guān)專業(yè)人士到學(xué)校開展講座或論壇，通過安全教育平臺作業(yè)讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法。除此之外，學(xué)校是學(xué)生良好品行塑造的主陣地，我們自然應(yīng)該好好利用學(xué)校資源，比如開展德育精品課程，潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。又比如要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》及校園7S 規(guī)范，其中7S 即為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約，通過這些必要的規(guī)矩讓學(xué)生能自覺的養(yǎng)成文明的習慣。

2.2堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康

很多時候我們總在強調(diào)德育，其實在落實德育教育的教學(xué)管理之中，心理健康教育也不容忽視，學(xué)生心理健康直接影響著學(xué)生思想品行。很多中學(xué)生都非常容易產(chǎn)生心理危機感，一方面源于學(xué)業(yè)壓力，另一方面源于學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的矛盾。比如在一次學(xué)習失敗的經(jīng)歷中，有的學(xué)生由于缺少挫折教育，極容易“一蹶不振”;又比如有的叛逆期學(xué)生逆反行為中，厭學(xué)、逃課、打架斗毆成為常態(tài)。無論是哪一種其實都是因為缺乏心理健康教育和正確的思想引導(dǎo)。也正是因為此，我們一直提倡德育與心理健康教育同步進行，我們既要塑造學(xué)生的思想品行，同時也要鍛煉學(xué)生強健的體魄，培育學(xué)生健康的心理。具體教學(xué)策略筆者認為我們可以從如下著手：一是可以將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合，比如體育學(xué)科，通過學(xué)校組織的田徑運動會和體育達標測試，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的體魄，做到“我運動，我快樂”的宗旨;二是加強師生溝通交流，放低身段，以朋友的身份和學(xué)生溝通，讓學(xué)生敞開心扉，做學(xué)生的知心人，幫助學(xué)生排憂解難;三是開設(shè)心理健康咨詢室，幫學(xué)生解決一些困惑和問題，使學(xué)生能走出心理陰影，生活在陽光下。

2.3關(guān)注社會動態(tài)，營造良好道德風氣

與初中階段學(xué)生不同，高中階段的學(xué)生他們搜集信息的能力更快速，更關(guān)注社會動態(tài)，尤其是在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，高中學(xué)生確實有能力第一時間洞察社會新聞實事。針對此，我們班主任也必須與時俱進，及時洞察和掌握學(xué)生思想動態(tài)，對班級管理工作作出調(diào)整，為學(xué)生營造一個健康的班級道德風氣。比如把握最新熱點新聞。比如學(xué)生最關(guān)心的明星新聞：孫楊與師傅大打出手、長期不歸隊、無視紀律耍大牌等等。宋代朱熹說：君子之心，常懷敬畏，敬畏缺失，行為習慣也就出現(xiàn)了偏差。針對此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開“何謂君子之心”的主題班會。再比如“濟南扶老人事件”，引導(dǎo)學(xué)生開展“社會道德何在”主題辯論賽活動。讓學(xué)生在活動中意識尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的重要性，同時也讓學(xué)生學(xué)會了合理利用法律手段作為保護自己的武器。借助此類社會熱點，既然學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容感興趣，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘德育包含的內(nèi)容，以正確的價值觀匡正學(xué)生的思想。

結(jié)束語

一言蔽之，在高中班主任管理工作中融入德育教育是“立德樹人”的根本要求，是促進學(xué)生身心健康發(fā)展，提高道德素養(yǎng)的有效途徑。作為新時代高中班主任，我們應(yīng)自覺落實班級管理工作，加強德育滲透，讓班級管理如春風化雨，匡正學(xué)生思想。

參考文獻：

[1]董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策[J].中國校外教育.2015（02）

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