高校英語專業(yè)《高級英語》課程混合式教學(xué)教學(xué)改革探討

盧丙華

【摘要】《高級英語》課程是高校英語專業(yè)本科重要的基礎(chǔ)課程，內(nèi)容廣泛，教學(xué)與學(xué)習(xí)難度都比較大，混合式教學(xué)教學(xué)設(shè)計改革，能夠比較充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，提高教與學(xué)的效率和效果。本文就高校英語專業(yè)《高級英語》課程混合式教學(xué)教學(xué)改革進行探討。

【關(guān)鍵詞】《高級英語》混合式教學(xué)? 主題化? 模塊化

【課題項目】本文系攀枝花學(xué)院混合式課改立項《高級英語》課程課題論文，課題編號：HJK1768-2018。

【中圖分類號】H319 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0106-01

《高級英語》是針對本科三年級的一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語技能，旨在通過聽、說、讀、寫四種技能的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生聽覺能力，即席發(fā)言、連貫表達、辯論、演講等語言運用的技巧與能力，擴大學(xué)生知識面，加深學(xué)生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語語言技能。每課都相應(yīng)配有大量相關(guān)的練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫作練習(xí)等，宗旨是繼續(xù)夯實語言基本功，培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的綜合技能、良好的文學(xué)素養(yǎng)、較強的跨文化交流、思辨與創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力。

一、課程目標(biāo)與考核方式

1.知識與技能目標(biāo)：適合于學(xué)生閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學(xué)、教育、哲學(xué)等各方面的名家名篇，擴大學(xué)生知識面。培養(yǎng)學(xué)生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語語言技能。

2.學(xué)習(xí)方法與能力目標(biāo)：適合于學(xué)生具備扎實的英語應(yīng)用能力、良好的文學(xué)素養(yǎng)、較強的跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：適合于學(xué)生對西方社會文化和思想的批判性學(xué)習(xí)、思辨與創(chuàng)造精神、人格陶冶等方面的培養(yǎng)。

考核方式：

采取多維度的方式進行考核：形成性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，口語表達和書面表達相結(jié)合，語言文字和社會文化應(yīng)用能力、跨文化交際能力和思維能力相結(jié)合的方式。本課程為考試課程，重點考核語言知識和語言運用能力。

成績考查方式包括平時考核和考試兩個方面構(gòu)成，平時成績構(gòu)成=在線測試（20%）+課程作業(yè)（20%）+在線學(xué)習(xí)行為（10%）;（總成績滿分100分，占總成績的10%）平時考勤+課堂表現(xiàn)+線上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，其具體比例可以根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

二、主題化模塊化教學(xué)

本課程的主要特色介紹：將《高級英語1》教材中的分別獨立的15篇文章按照主題歸納為不同的單元主題，每個主題單元精講一篇文章，其余文章留給學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求自主學(xué)習(xí)，每篇文章模塊化教學(xué)，課堂采用翻轉(zhuǎn)課堂方式，課后學(xué)生可以根據(jù)實際情況，進行多種與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，比如以課文內(nèi)容為腳本拍攝課文主題微電影。

主題一 生存與環(huán)境

文章1：迎戰(zhàn)卡米爾號颶風(fēng)（精讀）

文章2：雨林之路（選讀）

文章3：沙漠之舟（選學(xué)）

主題二 戰(zhàn)爭與和平

文章1：廣島——日本最有活力的城市（精讀）

文章2：阿真舍灣（選讀）

文章3：關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的講話（選讀）

主題三 人性與美丑

文章1：愛丑之欲（精讀）

文章2：敲詐（選讀）

文章3：三杯茶（選讀）

文章4：海上無航標(biāo)（選讀）

主題四 科學(xué)與宗教

文章：震驚世界的審判（精讀）

主題五 文學(xué)與社會

文章1：馬克·吐溫——美國的一面鏡子（精讀）

文章2：一個更加完美的邦國I（選讀）

文章3：一個更加完美的邦國II（選讀）

主題六? ? 文化與傳承

文章：外婆的日用家當(dāng)（精讀）

將課文內(nèi)容提升到主題的層面，可以幫助學(xué)生理解文章主題并思考與之相關(guān)的社會問題，不再局限于書本，增強思考問題、分析問題的能力。

三、教學(xué)活動安排及課程教學(xué)手段、方法情況

總體采用混合式教學(xué)方法，線上和線下相結(jié)合的方式，教師將相關(guān)的學(xué)習(xí)資源上傳到教學(xué)平臺，由學(xué)生自學(xué)。課堂上采用翻轉(zhuǎn)課，以學(xué)生為中心，課后活動請學(xué)生以課文為腳本拍攝微電影。鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作溝通能力。

影響力分析：該課程設(shè)計符合英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，能夠調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作溝通能力。

國內(nèi)外同類課程比較：國內(nèi)目前該課程主要還是傳統(tǒng)的授課方式，各種弊端日益凸顯，本課程混合式教學(xué)設(shè)計能夠解決弊端和問題，走在國內(nèi)同類課程的前列。

學(xué)生評價：學(xué)生的主動性、積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動，給予每個學(xué)生發(fā)言、鍛煉提高自己的機會，學(xué)習(xí)變得生動又有樂趣，將學(xué)習(xí)知識內(nèi)化，變?yōu)槟芰?。學(xué)生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學(xué)生英語語言技能。適合于學(xué)生具備扎實的英語應(yīng)用能力、良好的文學(xué)素養(yǎng)、較強的跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]張漢熙，王立禮.《高級英語》第三版（重排版）[M].外語教學(xué)與研究出版社.2017年7月第1版