依托雙創(chuàng)競(jìng)賽培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

鄧海峰

摘 要：雙創(chuàng)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一條有效途徑。通過(guò)完善雙創(chuàng)競(jìng)賽管理機(jī)制，給雙創(chuàng)競(jìng)賽提供制度保障，可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而做到對(duì)醫(yī)學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)競(jìng)賽 醫(yī)學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01

一、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽情況簡(jiǎn)介

為響應(yīng)國(guó)務(wù)院“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，貫徹黨的十九大精神，落實(shí)十九大報(bào)告中關(guān)于“激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”的要求，近年來(lái)漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加了多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，其中主要包括中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”河南省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“創(chuàng)青春”河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”河南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新體驗(yàn)競(jìng)賽，全國(guó)高等職業(yè)院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，榮獲上百項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并多次獲得漯河日?qǐng)?bào)、河南日?qǐng)?bào)等媒體的報(bào)道。

二、雙創(chuàng)大賽對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作用

1.立足醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇合適的比賽項(xiàng)目，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

立足自己的專業(yè)尋求創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。雙創(chuàng)大賽的第一步就是指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇一個(gè)合適的競(jìng)賽項(xiàng)目[1]。這需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，從患者和醫(yī)生的角度來(lái)看待問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使他具有了創(chuàng)新的思維。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)目前的輸液器功能尚有不足，病人在輸液的過(guò)程中要一直觀察輸液瓶液體的剩余情況，并提醒護(hù)士及時(shí)拔針或換液，否則就容易出現(xiàn)回血、不能及時(shí)拔針或換藥的問(wèn)題。如果有一種輸液器在輸液完成時(shí)能夠自動(dòng)止液和報(bào)警提醒病人或護(hù)士，防止回血、拔針或換藥不及時(shí)的事情發(fā)生，不就可以給病人帶來(lái)更好的體驗(yàn)嗎。在選題的過(guò)程中，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，更培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這正是一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生必備的基本素養(yǎng)。

2.查詢文獻(xiàn)資料繪制詳細(xì)的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

有了問(wèn)題意識(shí)知識(shí)第一步，接下來(lái)最重要的事情是動(dòng)手去做。通過(guò)查詢文獻(xiàn)資料，尋找最好的解決方案，反復(fù)修改和論證自己的解決方案，這一過(guò)程需要學(xué)生用心參與并全身心的投入到這一工作上來(lái)，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力[2]。

3.尋找志同道合的隊(duì)友組建雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)不僅僅是人的集合，更是能量的結(jié)合與爆發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的過(guò)程中，需要同學(xué)們之間既要各司其職，又要相互配合。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的團(tuán)隊(duì)注定不會(huì)太成功，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中學(xué)會(huì)人與人之間的相處，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[3]。也為了他們以后走向工作崗位打下了基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

參加雙創(chuàng)競(jìng)賽的同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地，同學(xué)們?cè)诒荣惉F(xiàn)場(chǎng)可以同他們一起交流學(xué)習(xí)，尋找自身的差距與不足，獲得更多前沿的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了同學(xué)們的眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、完善雙創(chuàng)競(jìng)賽管理機(jī)制，給雙創(chuàng)競(jìng)賽提供制度保障

1.明確雙創(chuàng)競(jìng)賽的地位和作用

很多學(xué)校和院系對(duì)雙創(chuàng)競(jìng)賽存在以下幾種看法，嚴(yán)重影響了競(jìng)賽工作的開(kāi)展：一是認(rèn)為雙創(chuàng)競(jìng)賽與教學(xué)無(wú)關(guān)，屬于課外活動(dòng)，不愿意投入人力、物力、財(cái)力去組織和開(kāi)展;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師只注重課堂教學(xué)，不重視雙創(chuàng)競(jìng)賽，認(rèn)為雙創(chuàng)競(jìng)賽可有可無(wú)[4]。漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校高度重視雙創(chuàng)競(jìng)賽，把雙創(chuàng)競(jìng)賽做為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一種重要實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室專門負(fù)責(zé)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并在各個(gè)系部設(shè)有專門老師負(fù)責(zé)系部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽工作。

2.完善雙創(chuàng)競(jìng)賽規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)異成績(jī)的取得， 離不開(kāi)參賽學(xué)生的不懈努力與指導(dǎo)教師的辛勤勞動(dòng)。 沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，雙創(chuàng)競(jìng)賽的地位和作用不被認(rèn)可，學(xué)生和老師的努力得不到肯定，雙創(chuàng)競(jìng)賽的開(kāi)展就失去動(dòng)力保障，師生的參與的熱情就會(huì)降低，雙創(chuàng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)[5]。

近年來(lái)漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校相繼學(xué)校出臺(tái)了規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制，為雙創(chuàng)競(jìng)賽的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。 《漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校關(guān)于印發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法的通知》（漯醫(yī)?！?017〕11號(hào)），鼓勵(lì)教職工和在校學(xué)生多出成績(jī)、出好成績(jī)、為校爭(zhēng)光，對(duì)工作成績(jī)顯著并獲得市級(jí)以上政府、教育衛(wèi)生行政主管部門及國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）的先進(jìn)集體和個(gè)人，學(xué)校按一定標(biāo)準(zhǔn)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。提高了老師和學(xué)生參與雙創(chuàng)競(jìng)賽的積極性?！朵鸷俞t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校關(guān)于印發(fā)大學(xué)生第二課堂學(xué)分制實(shí)施辦法的通知》（漯醫(yī)?！?017〕33號(hào)）把雙創(chuàng)競(jìng)賽列為第二課堂的內(nèi)容，學(xué)生在競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)便可以獲得一定的選修課學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固了雙創(chuàng)競(jìng)賽的地位，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

3.全面動(dòng)員，廣泛動(dòng)員，一個(gè)也不能少

對(duì)于很多院校來(lái)說(shuō)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)生都是從普通班級(jí)選上來(lái)的比較優(yōu)秀的學(xué)生，只有少數(shù)學(xué)生才能參與，做不到學(xué)生的普遍參與。漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程教學(xué)中注重學(xué)生雙創(chuàng)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，把雙創(chuàng)實(shí)踐作為考核學(xué)生的重要指標(biāo)，鼓勵(lì)全員參與。在近幾年的河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，由于參與學(xué)生眾多，多次被評(píng)為河南省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。每年從各個(gè)系部到學(xué)校層面，都會(huì)舉行多場(chǎng)雙創(chuàng)競(jìng)賽，增加學(xué)生的參與力度，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能參與。

4.加強(qiáng)雙創(chuàng)競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校老師不僅僅是教學(xué)科研的主力軍，更是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的實(shí)施者，雙創(chuàng)競(jìng)賽工作的好壞，取決于學(xué)校指導(dǎo)老師隊(duì)伍的整體水平[6]。加強(qiáng)雙創(chuàng)競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要學(xué)校有計(jì)劃的安排老師到雙創(chuàng)競(jìng)賽工作做得較好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升指導(dǎo)老師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來(lái)，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校高度重視指導(dǎo)老師能力的培養(yǎng)，每年都會(huì)派出一部分老師到國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。此外，學(xué)校還建立了合理的管理制度和行之有效的激勵(lì)分配機(jī)制，讓從事學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)的教師與其他類型教師享有同等待遇，從而激發(fā)參與者的積極性。為進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平，還可通過(guò)吸收優(yōu)秀的企業(yè)專家、工程師和技術(shù)人員，培養(yǎng)一支既精通專業(yè)理論知識(shí)，又具備專業(yè)技能的“雙師型”教師隊(duì)伍，使項(xiàng)目化教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量效果[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

雙創(chuàng)競(jìng)賽工作的開(kāi)展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一條有效途徑。在參與雙創(chuàng)競(jìng)賽的實(shí)踐活動(dòng)中，能夠使學(xué)生立足醫(yī)學(xué)專業(yè)選擇合適的競(jìng)賽題目，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維能力;在查詢文獻(xiàn)資料繪制詳細(xì)的解決方案的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;在尋找志同道合的隊(duì)友組建雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);在競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)可以學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)然，雙創(chuàng)競(jìng)賽的成功開(kāi)展需要學(xué)校出臺(tái)一系列的規(guī)章制度和激勵(lì)措施作為制度保障，激發(fā)師生參與到雙創(chuàng)競(jìng)賽的積極性。

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