改革體育教學(xué) 堅(jiān)持立德樹(shù)人路徑初探

郭云

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革進(jìn)程的不斷深化，各學(xué)科教師紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)新興教學(xué)方法，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)的改革進(jìn)程中，體育教師引進(jìn)“立德樹(shù)人”教學(xué)思想，將德育教育與體育教學(xué)相融合，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)。本文簡(jiǎn)要分析了立德樹(shù)人思想對(duì)體育教學(xué)改革的重要價(jià)值，進(jìn)一步探究了改革體育教學(xué)，堅(jiān)持立德樹(shù)人路徑這一課題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 德育教育 立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01

隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，各學(xué)校愈發(fā)重視學(xué)生的德育教育，將“立德樹(shù)人”思想作為學(xué)科課堂教學(xué)的中心思想，貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程。體育教師要想貫徹落實(shí)體育教學(xué)改革，堅(jiān)持發(fā)展“立德樹(shù)人”教學(xué)模式，就要改進(jìn)教學(xué)思想，將“立德樹(shù)人”引進(jìn)課堂教學(xué)，開(kāi)展多元化體育教學(xué)活動(dòng)，充分利用課堂突發(fā)事件，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中進(jìn)行德育教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，開(kāi)展體育教學(xué)改革的重要價(jià)值

立德樹(shù)人，是新課程改革不斷深化之后，我國(guó)教育根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況，推出的具有發(fā)展性質(zhì)的德育教育思想，要求教師充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)各個(gè)階段學(xué)校教學(xué)工作的重要價(jià)值、對(duì)各學(xué)科德育教育工作的重要促進(jìn)意義。學(xué)校是青少年進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高思想品德素養(yǎng)的發(fā)展型人才。學(xué)校要做好立德樹(shù)人教育工作，就要提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的思想道德水平，打造一支“德才兼?zhèn)?、以德服人”的教師團(tuán)隊(duì);還要貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”思想，將其運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而引領(lǐng)教師提升自身思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，督促教師及學(xué)生干部不斷提升自身綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、教育、督促、監(jiān)督等多項(xiàng)功能[1]。

二、堅(jiān)持立德樹(shù)人，開(kāi)展體育教學(xué)改革具體策略

1.改革教學(xué)思想，堅(jiān)持以身作則

體育教師要改進(jìn)自身教學(xué)思想，積極引進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，將“立德樹(shù)人”與“以學(xué)生為本”進(jìn)行思想融合，認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，認(rèn)識(shí)到自身的引導(dǎo)作用，并以身作則，提升自身思想品德素養(yǎng)，并將良好的思想品德素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)及在?；顒?dòng)的一言一行中，為學(xué)生提供榜樣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)形成講禮貌、講文明的良好行為習(xí)慣，促使學(xué)生自覺(jué)約束自身言行，將“優(yōu)秀思想品德”作為自身行為的標(biāo)準(zhǔn)。舉例分析，體育教師在課堂過(guò)程中與學(xué)生溝通可以多使用“請(qǐng)”、“謝謝”等語(yǔ)言，如：“請(qǐng)小明同學(xué)幫我將體育器材拿過(guò)來(lái)”、“謝謝同學(xué)們幫我收拾體育場(chǎng)地”，讓學(xué)生充分感受到來(lái)自教師的尊重，引導(dǎo)學(xué)生多使用禮貌用語(yǔ)、尊重他人，從而提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

2.將“立德樹(shù)人”引進(jìn)課堂教學(xué)，潛移默化影響學(xué)生思維

體育教師還要將“立德樹(shù)人”教育理念引進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展思想品德教育，潛移默化影響學(xué)生的思維，從而提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，體育教師可以將德育教育滲透到教學(xué)計(jì)劃中，若要進(jìn)行田徑訓(xùn)練，則需要明確提出訓(xùn)練要求與規(guī)定，制定具體的訓(xùn)練目標(biāo)，避免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，還要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的不同情況，制定“分層訓(xùn)練”計(jì)劃，保證訓(xùn)練強(qiáng)度符合學(xué)生的身體情況，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生完成訓(xùn)練，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神[2]。

3.開(kāi)展多元化體育教學(xué)活動(dòng)，從各個(gè)角度滲透德育思想

體育教師還要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽的過(guò)程中逐漸形成良好品質(zhì)，做好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的思想品德滲透教育。體育教師可以開(kāi)展如：籃球賽、田徑比賽、拔河比賽等多種體育競(jìng)賽活動(dòng)，并將班級(jí)學(xué)生劃分為兩組，保證兩組總體實(shí)力相當(dāng)，并做好賽后總結(jié)工作，對(duì)獲勝的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的小組進(jìn)行安慰，且需要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)較大、與他人配合良好的同學(xué)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)其樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極配合的良好品質(zhì)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，從而形成較好的集體榮譽(yù)感與集體責(zé)任意識(shí)[3]。

4.充分利用突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

在體育教學(xué)的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生各種突發(fā)事件，如：學(xué)生身體不適、比賽發(fā)生沖突、學(xué)生身體素質(zhì)無(wú)法滿足訓(xùn)練強(qiáng)度等，體育教師要善于利用這些突發(fā)事件，將“立德樹(shù)人”融入突發(fā)事件的處理中，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生有學(xué)生摔倒的情況，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生勸解受傷的學(xué)生休息，但是受傷學(xué)生卻要堅(jiān)持完成課堂教學(xué)的情況。此時(shí)，教師先查看學(xué)生的傷處是否嚴(yán)重，若情況允許，則鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與訓(xùn)練，并讓其他同學(xué)陪同這名學(xué)生共同訓(xùn)練，并對(duì)受傷學(xué)生表示肯定與贊揚(yáng)，充分認(rèn)同學(xué)生堅(jiān)持不懈的體育精神，表?yè)P(yáng)陪同訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)于助人的精神，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)[4]。

5.合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)秀品德

教學(xué)評(píng)價(jià)是各學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自身能力與不足，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，刺激學(xué)生的主觀意識(shí)。體育教師要充分利用教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行概括與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“思想品德”，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的認(rèn)真、努力、堅(jiān)持、合作等行為做出肯定，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教師要想在將立德樹(shù)人作為體育教學(xué)改革主要思想，在體育教學(xué)中開(kāi)展“立德樹(shù)人”思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，就要以身作者，形成榜樣效應(yīng);還要將德育教育思想貫穿于體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從各個(gè)角度滲透德育思想，潛移默化影響學(xué)生思維，肯定學(xué)生的優(yōu)秀品德，促使學(xué)生感受優(yōu)秀品德的魅力，形成正確的價(jià)值觀念與思想觀念，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]薛建新，張錦.以“立德樹(shù)人”為核心的高校體育精神文化發(fā)展路徑之研究[J].體育科技，2018，39（3）：138-139.

[2]舒剛民.大學(xué)體育“立德樹(shù)人”的時(shí)代審視[J].體育學(xué)刊，2018，25（4）：7-13.

[3]孟祥標(biāo).新時(shí)代背景下學(xué)校體育的“立德樹(shù)人”研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（15）：130，132.

[4]徐健.“立德樹(shù)人”教育理念下高校體育精神的培育與提升路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：3-4.