淺析小學(xué)語文教學(xué)中師生間的有效互動

【摘要】隨著新課程改革，新型的平等的師生關(guān)系在教學(xué)中被廣泛提倡，在教育中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出來，這也需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行更加有效的互動溝通，增進(jìn)雙方之間的互相了解，拉近師生之間的距離，這樣才能夠更加有效地提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;師生互動;語文教學(xué)

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，師生之間的有效互動不僅對師生之間的和諧平等的關(guān)系構(gòu)成有著重要的意義，對教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升也有著一定的促進(jìn)作用。在當(dāng)今時代背景下，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，在實際教學(xué)中的師生關(guān)系以及師生之間的有效溝通互動更加受到重視，下文將對小學(xué)語文教學(xué)中師生間的有效互動的相關(guān)問題進(jìn)行探究與分析。

一、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中師生間的有效互動的重要意義

（一）有利于提高課堂教學(xué)效率

師生之間的有效溝通可以使學(xué)生在課堂上積極主動地表達(dá)自己的看法，從而使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的了解情況，方便教師進(jìn)行下一步的教學(xué)計劃，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而使學(xué)生更加高效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生與教師之間的高效互動也能夠使學(xué)生更加清晰地了解教師上課所講的知識點，對教師的教學(xué)方法以及思路有更加深刻的理解。在小學(xué)語文課堂上，教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通也能夠幫助學(xué)生在課上集中注意力。因此加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)中師生間的有效互動有利于提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于增進(jìn)師生感情，幫助學(xué)生健康成長

小學(xué)生在成長中往往會遇到一些困惑，而這些往往與語文教學(xué)中的道理與人生的意義教學(xué)相關(guān)聯(lián)。語文教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通更能夠了解學(xué)生的真實想法，運(yùn)用語言藝術(shù)幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題。這有利于在溝通中增進(jìn)師生感情，拉近師生距離，形成平等的新型師生關(guān)系，也對促進(jìn)小學(xué)生的健康成長有很大的幫助。

二、課堂上師生互動存在的問題

（一）教師缺乏與學(xué)生的互動溝通藝術(shù)和技巧

在語文教學(xué)中，師生之間的溝通需要選擇合適的時間與合適的方法，在許多實際的教學(xué)情境中，教師沒有注意溝通的時間與環(huán)境，往往會影響到溝通的效果。而且，在與學(xué)生的互動中，教師需要采取一定的方法和語言藝術(shù)，使學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍內(nèi)與教師進(jìn)行溝通互動，教師除了課上與學(xué)生的互動，在課下也要與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和了解，這樣才能夠增進(jìn)師生感情，使學(xué)生更加配合語文課堂的教學(xué)。

（二）師生之間缺乏互動意識

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式中，教師在課堂上擁有著絕對的權(quán)威，對學(xué)生的教育是傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，師生之間很少存在互動，也沒有互動的機(jī)會。這是師生之間缺乏互動意識的表現(xiàn)。而且，在實際的互動過程中，學(xué)生對教師難以真正敞開心扉，教師也難以換位思考，這些錯誤的溝通意識對師生之間的有效互動產(chǎn)生了很大的阻礙作用。

三、小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)師生間有效互動的策略

（一）教師要增強(qiáng)互動意識，努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師想要與學(xué)生之間形成有效互動，首先教師自身要增強(qiáng)與學(xué)生的互動意識，主動嘗試在課堂上增進(jìn)與學(xué)生之間的互動。在教學(xué)中，教師可以參與到學(xué)生的討論中，認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法和意見，增進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與對知識掌握情況的了解，根據(jù)學(xué)生在課堂上的掌握情況與實際表現(xiàn)進(jìn)行下一步的教學(xué)任務(wù)。在講課時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考和理解作者想要表達(dá)的思想感情，與學(xué)生一同探討，同時也要對學(xué)生的想法進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，師生之間進(jìn)行平等的交流，這樣也能夠鼓勵更多的學(xué)生參與到與教師的互動中。在溝通中，教師應(yīng)堅持平等原則，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，同時也要平等看待每一位學(xué)生，對他們進(jìn)行同樣的關(guān)心與愛護(hù)，增進(jìn)師生之間的感情，從而使師生之間的互動更加高效。

（二）建立開放式的自主學(xué)習(xí)課堂

師生之間的有效互動需要輕松和諧的互動氛圍，也需要開放式的能夠有機(jī)會進(jìn)行互動的課堂機(jī)會，因此，小學(xué)語文教師開展開放式的自主學(xué)習(xí)課堂能夠?qū)υ鰪?qiáng)師生之間的有效互動產(chǎn)生一定的推動作用。在語文課堂上開展開放式的自主學(xué)習(xí)課堂，能夠促進(jìn)形成和諧平等的師生關(guān)系，因為在這種課堂中，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，教師更多的扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與協(xié)助者角色，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，在這個過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新的知識，需要與教師進(jìn)行更多的平等關(guān)系的溝通互動，而且教師也有更多的機(jī)會了解學(xué)生走近學(xué)生，從而提高師生互動的有效性。但是關(guān)于自主課堂的開展，也有著一些需要教師注意的地方。自主課堂要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究新知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高，教師也需要提前做好準(zhǔn)備工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課上參與的積極性，針對學(xué)生的實際情況開展合適的自主學(xué)習(xí)模式，從而在增強(qiáng)師生之間有效互動的同時提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）豐富互動形式，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

在師生互動的過程中，往往因為教師采取的互動方式不恰當(dāng)或是形式單一，導(dǎo)致學(xué)生對師生互動不是很配合，甚至還會出現(xiàn)抵觸心理。小學(xué)語文教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)新與學(xué)生的互動方式，不僅僅是在教學(xué)中采取向?qū)W生提問的互動形式。教師可以通過開展多種課堂形式，將課文的內(nèi)容展開詳細(xì)的討論，或是設(shè)置一些具有爭議性的問題，鼓勵學(xué)生從多個方面思考回答，在課上與學(xué)生進(jìn)行想法意見的交流，對學(xué)生的思維方式和想法進(jìn)行更多的了解，同時也可以對學(xué)生的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到一定的教育意義。或者進(jìn)行一系列的小游戲，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練游戲或是進(jìn)行一些有趣的猜謎游戲，在游戲結(jié)束后教師與學(xué)生共同表達(dá)自己的真實想法，這樣既能提高課程的趣味性，又能夠增進(jìn)師生之間的感情，從而提升師生之間互動的有效性。在師生互動的過程中，教師需要采取一定的方法，或是運(yùn)用情感藝術(shù)進(jìn)行交流互動。例如教師需要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，不輕易打斷他們，或是采用積極肯定的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生能夠從與教師的互動中得到一定的收獲。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，師生之間的有效溝通對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與課堂學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)師生之間的感情、形成平等的新型師生關(guān)系有著很大的積極意義，因此，在教學(xué)中加強(qiáng)師生互動的有效性是十分有必要的。教師在加強(qiáng)師生之間的互動有效性時，除了要提升自身的互動意識，學(xué)習(xí)一定的交流技巧，還要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況改進(jìn)互動方法，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注與關(guān)心，從而使師生之間的互動更為高效，對促進(jìn)學(xué)生的健康成長起到重要的推動作用。

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作者簡介：何雪平，女，1972年生，甘肅天水人，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。