中國青少年男子排球運動員技術水平現(xiàn)狀研究

□ 宋慶堯(北京體育大學 北京 100084）

1、前言

近年來，中國男排各支國字號隊伍都表現(xiàn)不佳，亞少賽、亞青賽、亞運會和世錦賽屢屢創(chuàng)造尷尬的成績，同時暴露出精神面貌不佳、團隊意識不足、祖國榮譽感不強等問題。中國排球人才的搖籃在基層，競技排球的發(fā)展要一手抓國家隊建設，一手抓梯隊建設、人才培養(yǎng)。目前國內隊伍訓練（尤其男排）出現(xiàn)了重視比賽，無視基本功訓練的情況，導致排球項目發(fā)展后勁不足。研究表明，從近幾年的全國青少年比賽看，不少隊員的基本功差，基本動作不規(guī)范。有的隊員身體條件很好，但技術粗糙；有的扣球、攔網技術相對出色，但防守和一傳卻不過關，有的年紀輕輕卻傷病滿滿等等一系列問題。

2018年9月27日，全國青少年排球訓練工作研討會在國家體育總局排管中心辦公室召開。會議針對今年國字號男排球隊成績不佳的現(xiàn)象提出看法，旨在強化青少年訓練，而為了加強訓練，排管中心首先要從競賽體系上做出改革。在全國U16、U17、U18女排、U19男排青少年比賽中增加基本技術評定的內容，包括發(fā)球、傳球、墊球等基本技術。在今后青少年排球比賽中，年齡組越小，身體素質和基本技術評定所占的權重越高，旨在強化基本功訓練。

全面了解青少年排球運動員技術水平現(xiàn)狀的研究迫在眉睫，而通過研究青少年排球運動員技術評定中各項技術動作環(huán)節(jié)的評分因素，則能進一步總結青少年排球運動員技術訓練中的不足，為未來的科學訓練提供理論基礎。因此，本研究將以《中國青少年排球訓練教學大綱》為依據，運用數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對“2018年全國排球高水平后備人才基地訓練營”（以下簡稱訓練營）以及“2018年全國青少年U17排球錦標賽”（以下簡稱U17比賽）兩次技術評定成績全面分析研究，以揭示我國青少年男子U17排球運動員技術水平現(xiàn)狀、特點。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本研究對同時參加訓練營以及U17比賽，共計126人的技術評定成績進行統(tǒng)計，經無效數(shù)據的篩選與剔除，最終錄入分析的人數(shù)為118人。分別來自秦皇島、南通、杭州、南京、昌邑、濟南、連云港、唐山、太原、寧波、河北、煙臺等十二個市。

2.2、研究方法

（1）測量法。

訓練營以及U17比賽技術評定內容包括墊、傳、扣、發(fā)各項技術，由來自全國各地的資深專家根據《中國青少年排球訓練教學大綱》中U16組技評內容、方法與評分等方面的要求在運動員完成動作的現(xiàn)場直接觀察，給予客觀的技術評定。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法。

對108名排球運動員在訓練營和U17比賽中的技術評定數(shù)據進行t檢驗（p＜0.05代表有顯著性差異）、Pear son相關（p＜0.05代表有統(tǒng)計學意義）以及多元逐步回歸（p＜0.05代表有統(tǒng)計學意義）。

3、研究結果

3.1、青少年男子排球運動員技術水平基本狀況

被調查青少年男子排球運動員的技術評定總平均分為66.31，處于中等水平，四項技術的平均分數(shù)在52.14-79.47之間，墊球技術分數(shù)最高，扣球技術最低。其中墊球技術和發(fā)球技術平均得分高于技術評定總平均分，且與總平均分的差異達到顯著水平（p＜0.001）；而傳球技術和扣球技術平均得分顯著低于總平均分。

根據 《中國青少年排球訓練教學大綱》中排球運動員評價標準，將運動員在技術評定中的得分轉化成5個分數(shù)段，進一步考察運動員技術水平概況。發(fā)現(xiàn)技術評定總平均分在60.00-60.99和70.00-84.99這兩個分數(shù)段的人數(shù)占比最多，但從各項技術不同分數(shù)段人數(shù)分布來看，墊球技術分數(shù)表現(xiàn)最佳，所有運動員均及格，且33.3%的達到優(yōu)秀等級；發(fā)球技術次之，僅有2人不及格，超過一半的人處于良好及以上。傳球和扣球技術分別有25.9%和42.6%的運動員不及格，其中扣球技術表現(xiàn)分數(shù)（水平）越高，人數(shù)分布越少的特點。

3.2、青少年男子排球運動員技術穩(wěn)定性分析

以訓練營和U17比賽兩次技術評定成績?yōu)樽兞浚M行配對樣本t檢驗。結果表明，技術評定總平均分、墊球、傳球和發(fā)球技術得分均表現(xiàn)出差異顯著，除發(fā)球技術以外，其他技術得分均不同程度地下降。

4、討論

4.1、我國青少年男子排球運動員技術水平現(xiàn)狀

根據調查結果，我國青少年男子排球運動員技術處于中等水平，各項技術存在水平不均衡的現(xiàn)象。技術評定總平均分數(shù)為66.31，處于青少年排球運動員綜合評價5個等級中的中等水平，其中75%的運動員處于中等、良好區(qū)間段，低分、高分段的人都很少，基本符合統(tǒng)計學中的正態(tài)分布，但在未來的訓練中，應注重高水平運動員的培養(yǎng)，增加優(yōu)秀人才的數(shù)量。

從各項技術來看，墊球、發(fā)球技術的平均得分分別為79.47、74.01，顯著高于技術評定總平均分，傳球、扣球技術的平均得分59.61、52.14，在青少年排球運動員綜合評價5個等級中為及格等級，顯著低于技術評定總平均分。這與目前我國基層排球教練員對青少年排球運動員的培養(yǎng)，其著眼點還往往停留在眼前利益，而忽視了運動員全面身體素質和基本功的訓練，過分追求運動員在各個年齡梯隊競技能力的最大化，違背競技體育訓練規(guī)律，過早專項化訓練有關。教練員和運動員注重加強專項位置技術、忽視全面技術的訓練，這在傳球技術測試中尤為明顯，傳球技評高分者均為二傳，由于墊球、發(fā)球技術在各個專項位置均要注重訓練，因此整體水平偏高，扣球技術平均得分最低，除與專項訓練有關以外，也與青少年男子的生長發(fā)育規(guī)律有關，扣球是四項技術中對身體素質要求最高的，U17青少年男子處于生長發(fā)育階段，每個人的生長發(fā)育特點不一樣，發(fā)育程度也不一致，與成人相比，各項身體機能、素質有顯著性差異。

4.2、青少年男子排球運動員各項技術具有不穩(wěn)定性特點

根據調查結果來看，訓練營和U17比賽技術評定成績存在明顯差異，除發(fā)球技術以外，其他技術得分均不同程度地下降。排球運動員技術評定以各年齡組技術教學目標任務為依據，對運動員該年齡段基本技術的考核。兩次技術評定成績存在明顯差異，說明青少年男子排球運動員各項技術具有不穩(wěn)定性特點。這可能與青少年運動員生長發(fā)育特點、心理狀態(tài)和訓練年限較短，技術動作沒有達到自動化階段有關。

墊球、傳球在兩次技評中存在明顯差異，這可能與技術評定方法有關，在測評時，教練或指定一名隊員與被測人員配合完成技評測試，教練、同伴技術的高低以及配合的失誤都會對技評結果造成影響。其中墊球技術是排球技術評定中唯一從對方場地隔網發(fā)球測試的項目，而發(fā)球線路、落點、力量等變量在兩次測評中不可能完全控制，人為因素造成青少年運動員在墊球測評中出現(xiàn)一定比例的失誤。

發(fā)球技術是排球比賽中唯一不受對方和同伴的影響，不需要同伴配合的技術。發(fā)球技術得分顯著提高，與發(fā)球技術比墊、傳、扣三項技術更為復雜，需要更多的身體部位來參與完成，會增加發(fā)球技術的錯誤機率的觀點不一致，發(fā)球質量的好壞，主要與技術的熟練程度和心理狀態(tài)好壞有關。

扣球技術在兩次技評中不存在顯著差異，但兩次技評分數(shù)均不高。扣球技術是排球比賽中最常用和最有利的得分手段，是目前基層教練員重點訓練的技術，也是運動員最愿意學習的技術，經過大量的練習，扣球技術會相對穩(wěn)定。但扣球技術在排球各項技術中相對比較復雜，需要一定的身體素質作保證，青少年男子排球運動員肌力增長在18-19歲最為明顯，本研究對象是17歲以下的運動員，因此身體素質是影響扣球技術發(fā)展的一部分原因。

在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，訓練營和U17比賽兩次技術評定中，技術表現(xiàn)分數(shù)越高或越低的人，技術水平越穩(wěn)定，而技術表現(xiàn)分數(shù)處于中間層次的人，技術水平很不穩(wěn)定，這與學生在文化學習成績方面呈現(xiàn)相同的趨勢。盡管技術水平中等的運動員已經掌握了部分該技術，但沒有完全熟練，在不同情況下技術水平的表現(xiàn)有高有低。

5、結論與建議

5.1、結論

（1）我國青少年男子排球運動員整體技術處于中等水平，但各項技術水平不均衡，其中墊球、發(fā)球水平高于整體技術水平，傳球、扣球低于整體技術水平；

（2）青少年男子排球運動員各項技術呈現(xiàn)不穩(wěn)定的特點，兩次技術評定中，墊球技術差異最大，扣球技術不呈現(xiàn)顯著性差異。

5.2、建議

（1）我國基層排球教練員應重視對青少年排球運動員全面身體素質和基本功的訓練，遵循競技體育訓練規(guī)律，按照《中國青少年排球訓練教學大綱》中各個年齡組的訓練教學任務合理安排青少年運動員的技術訓練；

（2）基層排球教練員應在重視基本功訓練的基礎上，加強對青少年排球運動員心理素質的訓練，培養(yǎng)運動員穩(wěn)定的心理狀態(tài)以及積極向上的人格特征。