以人為本思想在高?；@球教學(xué)中的滲透

□ 周秉政（天津體育學(xué)院 天津 300381）

高校體育肩負(fù)著傳承優(yōu)良體育精神的責(zé)任。高?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)集健身、娛樂和觀賞為一體的運(yùn)動，受歡迎的程度比較高，在高校體育中占據(jù)著重要的地位。所以高?；@球教學(xué)要不斷適應(yīng)社會發(fā)展，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行改革。本著以人為本的思想，注重學(xué)生的感受和自主性，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。

1、以人為本思想在高?；@球教學(xué)中的重要性

1.1、高校開設(shè)籃球課的重要意義

籃球課的教學(xué)模式與其它文化課不同，學(xué)生不再被束縛在教室中，而是去到一個更加寬闊的地方進(jìn)行活動。學(xué)生和不同的人一塊進(jìn)行訓(xùn)練，可以提高協(xié)同能力和集體意識。高?；@球課的開設(shè)，有助于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的意志力和靈活判斷力。靈活的教學(xué)手段可以調(diào)動大學(xué)生的積極性，使大學(xué)生的個性能到發(fā)展。高?；@球課的開設(shè)可以為社會的發(fā)展提供德育優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

1.2、以人為本在高?；@球教學(xué)中的重要意義

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。隨著社會進(jìn)步，以人為本的思想已經(jīng)不斷滲入到各個行業(yè)的各個方面。高校籃球教學(xué)更應(yīng)該意識到以人為本的重要性，改變傳統(tǒng)的體育觀念和高?；@球教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，探索新的教學(xué)模式。以人為本思想在高?；@球中的運(yùn)用能夠突出大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，提高大學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)。

2、現(xiàn)階段高?；@球課存在的問題

目前，應(yīng)試教育是我國教育的主要趨勢，但這種教育模式存在很大的缺點(diǎn)，一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的都是為了學(xué)生成績，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。家長和學(xué)校為了升學(xué)率，只是機(jī)械、重復(fù)的向?qū)W生輸送課本知識，為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，占用休息時間，給學(xué)生報各種補(bǔ)習(xí)班。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生往往出現(xiàn)高分低能的情況，教師對“副科”的關(guān)注程度不高，這就使得以人為本思想在高?；@球教學(xué)的落實(shí)中變得艱難。

2.1、大學(xué)生對高?；@球教學(xué)積極性不高

當(dāng)今社會變化日新月異，在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的眼界和觀念都受到一定的沖擊。加上大學(xué)生接收信息的渠道比較多，使他們無法正確合理的認(rèn)同某一個觀念系統(tǒng)。這也是當(dāng)代大學(xué)生普遍存在拖延癥的重要原因，對任何事情都沒有興趣和激情。而籃球課受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，加上考核標(biāo)準(zhǔn)比較簡單，更是無法引起大學(xué)生的重視。另外籃球教學(xué)方式單一，在授課時，教師不能站到學(xué)生的角度，使得課程比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也提不起熱情。

2.2、高?；@球教學(xué)中師資力量弱、專業(yè)水平低

部分高?；@球教師對體育教學(xué)重要性的認(rèn)知不足，專業(yè)水平不夠。即使學(xué)校已經(jīng)對籃球課程進(jìn)行規(guī)劃和目標(biāo)制定，但部分體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，并不能認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)。對待教學(xué)活動不嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)活動中只是大概介紹一下簡單的操作規(guī)則，然后讓學(xué)生自己娛樂。沒有專業(yè)，系統(tǒng)的指導(dǎo)，會影響教學(xué)質(zhì)量。部分高校體育教師缺乏，可能會出現(xiàn)一個體育教師擔(dān)任不同體育課的情況，這導(dǎo)致籃球教師的專業(yè)水平不過關(guān)?；@球教學(xué)質(zhì)量在很大程度上會受籃球教師的素質(zhì)和教學(xué)水平的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師對學(xué)生起著很重要的指導(dǎo)作用。我國高校內(nèi)擔(dān)任體育教師的多為體育專業(yè)的人員，對大部分的體育活動都能進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，但這種教學(xué)僅停留在表面，專業(yè)性不夠。教師本身就沒有對籃球進(jìn)行專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在籃球教學(xué)活動中，很難為學(xué)生提供專業(yè)的示范，對專業(yè)的動作和要領(lǐng)不能進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，對籃球規(guī)則講解片面。高?；@球教師自身的業(yè)務(wù)水平有限，所以在籃球教學(xué)中，不能做到隨機(jī)應(yīng)變，授課方式比較單一。

2.3、缺乏場地資源和配套器材

由于高校教學(xué)的特殊性，對場地的要求比較高。部分高?；@球場不正規(guī)，由于學(xué)校人多，體育場地有了一定的年代，地面會過于光滑或受到磨損，但由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，不能及時對籃球場地進(jìn)行修繕。隨著近些年各大高校的擴(kuò)招，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生越來越多，但學(xué)?？偯娣e有限，所以學(xué)生的平均活動面積不足。另外高校對籃球教學(xué)的資金投入少，籃球訓(xùn)練必須的器材缺乏，對場地和器材的檢查也不及時。這些都是現(xiàn)階段高校在籃球教學(xué)中存在的問題。

2.4、考核標(biāo)準(zhǔn)不專業(yè)

高校體育課是必修，但籃球課卻是作為選修課存在的。部分學(xué)生選修籃球就是為了不掛科，拿到學(xué)分，對籃球教學(xué)的重要性并沒有較深的認(rèn)識。教師在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時，也過于的寬泛，只要不缺課就能及格。檢查教學(xué)成果的最直接手段就是教學(xué)考核，如果考核制定的標(biāo)準(zhǔn)太片面，僅僅是為了及格，那么籃球教學(xué)在精神層次的影響就很難被激發(fā)出來，學(xué)生也就無法真正意識到籃球運(yùn)動對自身的價值。

3、堅持以人為本思想，改革高?；@球教學(xué)

受應(yīng)試教育的影響，在高校籃球教學(xué)中，教學(xué)松懈，考核標(biāo)準(zhǔn)單一，不受學(xué)生、教師和學(xué)校重視的現(xiàn)象普遍存在。為了改變這一現(xiàn)象，以人為本在高?；@球教學(xué)中應(yīng)用的呼聲日益高漲，這是促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，也是國民綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。以人為本在高校籃球教學(xué)中的滲透，可以確立大學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，提高大學(xué)生的熱情，也有利于傳統(tǒng)優(yōu)秀體育精神的傳承。

3.1、提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是輸出者，學(xué)生是被動接受者。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校甚至劃分了主科和副課，將大部分的教學(xué)時間用在了主科上，對音樂、書法、體育等這些所謂的副科分配很少的時間，甚至不開設(shè)這些課程。因此，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生往往出現(xiàn)高分低能的情況，教師對“副科”的關(guān)注程度不高，這就使得以人為本思想在高?；@球教學(xué)的落實(shí)中變得艱難。要確立以人為本思想在高校籃球教學(xué)中的落實(shí)，就要確立學(xué)生的主體地位和老師的指導(dǎo)作用，教學(xué)活動要以學(xué)生為中心，真正做到為了學(xué)生考慮，從學(xué)生的角度出發(fā)。在高校籃球教學(xué)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，對學(xué)生的疑問要及時的回應(yīng)。在進(jìn)行籃球操作指導(dǎo)時，如果有學(xué)生對某部分動作非常擅長，就可以讓學(xué)生為大家做示范，這樣既能吸引其他學(xué)生的注意力，又能鍛煉該學(xué)生的勇氣?；顒咏Y(jié)束后，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作中的普遍問題，和動作的要點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助查漏補(bǔ)缺。另外學(xué)?？梢浴袄谩睂W(xué)生的追星心理，邀請知名籃球運(yùn)動員參加高校的體育活動，以此來激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生對籃球甚至對其它體育運(yùn)動的積極性。

3.2、提高籃球教學(xué)的師資力量和專業(yè)素養(yǎng)

籃球教學(xué)是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾M成部分。師資力量的欠缺將會影響學(xué)生個性的全面發(fā)展。因此，高校要不斷擴(kuò)大師資力量，吸引優(yōu)秀的專業(yè)人才。另外學(xué)?？梢云刚埿Ｍ鈱I(yè)的籃球教練對學(xué)生或是教師進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)?；@球運(yùn)動是作為集體活動存在的，只有團(tuán)隊(duì)中的每個人都將自己的特長發(fā)揮出來，能力互補(bǔ)，團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和實(shí)力才能體現(xiàn)出來。而學(xué)生又是作為獨(dú)立的個體存在的，存在差異性，這時高校籃球教師應(yīng)該結(jié)合每個人的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長處，并鼓勵學(xué)生相互合作，共同成長，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性和參與熱情。如果教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，就無法做到深入了解每一位學(xué)生的性格，特長。教師只有熟悉自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，才能在授課時游刃有余。高校籃球教師要觀察學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和身體素質(zhì)，采用多種授課方式，以人為本、因材施教。另外教師要認(rèn)真對待每一次的授課，高校中一個籃球教師擔(dān)任多個班級的現(xiàn)象很普遍，老師連著幾節(jié)課都講述同樣的內(nèi)容，在心理上慢慢會有所松懈，但是對學(xué)生老說，這些都是新知識，所以老師在授課時，要調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)真嚴(yán)肅對待每一節(jié)課。另外學(xué)校要以人為本，在從學(xué)生角度出發(fā)的同時，也應(yīng)考慮到老師的發(fā)展。高校可以定期對籃球教師組織培訓(xùn)，使教師對籃球理論知識，動作要領(lǐng)和比賽規(guī)則都有深刻，詳細(xì)的認(rèn)識。這樣教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，會更加有自信，這種自信表現(xiàn)出來的人格魅力，也會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩之情，進(jìn)而更加投入到籃球?qū)W習(xí)中。

3.3、合理分配籃球場地，提供充足的籃球器材

籃球訓(xùn)練具有一定的危險性，如果場地質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，將會對學(xué)生和教師的安全帶來一定的隱患?；@球場地作為高校籃球教學(xué)活動安全進(jìn)行的基本保障，需要開闊、無障礙物。學(xué)校要合理分配籃球場地，定期組織人員對場地進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保場地質(zhì)量達(dá)標(biāo)。專業(yè)化的場地可以讓老師放心的對一些高難度的專業(yè)動作進(jìn)行示范，盡可能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意外的發(fā)生，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。另外高校應(yīng)該合理分配體育教學(xué)資金，確保籃球教學(xué)使用到的器材充足，確保學(xué)生學(xué)到的理論知識都能轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作的能力。同時高校在擴(kuò)招的同時，也要保障學(xué)生的平均活動面積不受影響。

3.4、制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)試教育的弊端就是成績高于一切，目前部分高校對籃球教學(xué)質(zhì)量的考核也僅僅局限在成績是否達(dá)標(biāo)。這種考核標(biāo)準(zhǔn)是片面的，不完整的?；@球教育的目的不僅僅是提高學(xué)生的競技能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：學(xué)生的身體是否得到鍛煉；團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感是否得到增強(qiáng)；意志力是否得到提高等。所以，高校要制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，要本著以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的思想，使考核標(biāo)準(zhǔn)既能對老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度起到監(jiān)督作用，又能為學(xué)生的籃球訓(xùn)練提供一個好的方向和目標(biāo)。

4、結(jié)論

總之，以人為本的思想在高?；@球教學(xué)中有著非常重要的作用。傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式由于以人為本思想的缺失，存在的很多問題。新形勢下，要將以人為本思想滲透在高校籃球教學(xué)中，幫助提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)的質(zhì)量，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的能動性，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。